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            班主任工作心得體會

            時(shí)間:2024-07-28 12:34:49 工作體會 我要投稿

            班主任工作心得體會(實(shí)用)

              從某件事情上得到收獲以后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

            班主任工作心得體會(實(shí)用)

            班主任工作心得體會1

              俗話說:“萬事開頭難”。的確,任何一件事開頭是最重要的,同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外,所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)。假如能夠把握好,以后開展的工作就可以達(dá)到事半功倍的效果。

              學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,新同學(xué),新老師,新的課程,新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對別人的依賴程度還非常之高,非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此,做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事,也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過程中總結(jié)如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會。

              一、從實(shí)際出發(fā),制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。

              “無規(guī)矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說:“不是已經(jīng)有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡單:學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣,內(nèi)容太多,操作起來比較困難,而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥,由班委會和全班同學(xué)共同制定出來,重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī),就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則,班主任開展工作就容易多了。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則,如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則,那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評,就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí),一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。

              例如,我班某同學(xué)經(jīng)常遲到被扣德育分,按照班規(guī)他如果繼續(xù)自己的不良行為,到學(xué)期結(jié)束后德育總評將不能合格。經(jīng)過班會課全班討論,讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,明白了違反校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)的不良后果。后來他改正了自己的錯(cuò)誤,堅(jiān)持按時(shí)到校。還記得有一次,我接手帶初一的一個(gè)班,開學(xué)之后,我組織制訂并公布了一套班規(guī),其中一條是要求學(xué)生不能穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校,而我們班有個(gè)學(xué)生卻偏偏穿了回來,我就按照班規(guī)進(jìn)行處理,他也無話可說。

              當(dāng)然,在制定班規(guī)的時(shí)候,一定要注意以下一些問題:(一)公平、公正、合理。(二)具體細(xì)致,可操作性強(qiáng)。(三)不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸,應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。(四)調(diào)動學(xué)生積極性,讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。

              總之,班規(guī)要制定好,要落實(shí)好,這樣就為建設(shè)良好的.班集體打下了良好的基礎(chǔ)。

              二、創(chuàng)造機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

              一個(gè)真正的班集體,應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo),健全的組織系統(tǒng),嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)!皥F(tuán)結(jié)就是力量”,作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“一個(gè)班集體,使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動。這樣一來,我們就教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后集體自身就能成為很大的教育力量!卑嗉w也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神?

              1、了解和研究學(xué)生。開學(xué)前通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況,開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù),男女生比例;學(xué)生家庭情況;學(xué)生德育情況,原小學(xué)班主任對學(xué)生的德育評語;學(xué)生入學(xué)成績,各科是否平衡;學(xué)生的興趣愛好性格等。

              2、確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo),如搞好課堂紀(jì)律,搞好衛(wèi)生等;中期目標(biāo),如成為優(yōu)秀班集體;遠(yuǎn)期目標(biāo),如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。班主任要好好利用接手初一為學(xué)生上的第一節(jié)課,在這節(jié)課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。我曾用一個(gè)數(shù)學(xué)式子作為一節(jié)課的開頭,式子是這樣的“57 1=1”。然后,要求學(xué)生去理解討論這句話。當(dāng)然,這個(gè)式子僅從數(shù)學(xué)的角度,顯然是錯(cuò)誤的。但從實(shí)際生活的角度去精辟地闡述這句話,對學(xué)生具有一定的教育意義:“57代表的是我們班的57名同學(xué),1代表的是我,57名同學(xué)和老師團(tuán)結(jié)起來,擰成一股繩,組建成一個(gè)大家庭,我們都是這個(gè)大家庭的一分子,我們榮辱與共”。

              3、有計(jì)劃的開展集體活動。我們平時(shí)在教育學(xué)生時(shí)要學(xué)會抓住機(jī)會去增強(qiáng)他們的集體主義觀念,如利用廣播操比賽來增強(qiáng)他們的集體主義觀念,在比賽前的訓(xùn)練,一定會有些同學(xué)開小差,這個(gè)時(shí)候,我告訴他,我們在這個(gè)班集體里面,每一個(gè)人的事不只是個(gè)人的事,而是一個(gè)集體的事,而一個(gè)集體的事又是每一個(gè)人的事,我們不能拉班級的后腿,不要成為班級前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎時(shí),要強(qiáng)調(diào)這是整個(gè)班集體的努力的結(jié)果,同時(shí),也要表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué),樹立班級榜樣。其實(shí),在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的,關(guān)鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

            班主任工作心得體會2

              首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任,將高一xx班交給我。其次,感謝高一xx班的科任老師對高一xx班的辛勤的付出,沒有你們的汗水與心血,我想高一xx班不會在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績。今天坐在這個(gè)地方,沒有太多的經(jīng)驗(yàn),只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。

              一、融入班級

              時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個(gè)班的第一天開始,很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運(yùn)動會的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動,我都是抱著極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的接受我,認(rèn)可我。

              二、慣培養(yǎng)

              高一xx班的學(xué)生的個(gè)性都非常強(qiáng),都認(rèn)為自己是非常厲害的,不是很喜歡別人去指手畫腳,喜歡按照自己的一套來做,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)慣。

              第一,早讀晚修的時(shí)間都比年級規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們早一點(diǎn)靜下來,有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開始,也有學(xué)生不滿意,經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐,他們基本上接受了,能夠比其他班安靜的快,形成一個(gè)良好的研究氛圍。第二,上晚自不允許討論問題。這個(gè)問題也曾經(jīng)遭到他們的反對,但是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期,每個(gè)晚上都會去看他們的晚自,慢慢他們也慣了自己獨(dú)立思考問題,自己解決問題。(一是鍛煉他們獨(dú)立研究的能力,二是杜絕了班上晚自吵鬧的現(xiàn)象)

              三、積極引導(dǎo)

              高一xx班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績相對來講好一些,但是很多人進(jìn)來之后都很迷茫,因?yàn)樗麄兏嬖V我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對這個(gè)情況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等?傊畯母鱾(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢,用班級、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來積極去引導(dǎo)他們,不斷的'給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn),事實(shí)證明,積極引導(dǎo)比一味的去批評他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長會與家長交流的時(shí)候,很多的家長都表達(dá)了他們對學(xué)校和這個(gè)班級的肯定,學(xué)生很快從過去的失敗的陰影中走出來,積極的面對研究。

              四、及時(shí)溝通

              班上65個(gè)同學(xué),每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)人都有自己的想法。不管是進(jìn)修中還是生活中,他們都會遇到這樣或那樣的問題,要想真正融入這個(gè)班集體,必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我捉住每一次機(jī)會,與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個(gè)部分,一個(gè)是我必須要談話的同學(xué),一是我在班上勉勵他們主動來找我溝通。有時(shí)是下晚自走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來有一些事情,只要我能遇到,就會捉住一些機(jī)會進(jìn)行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對來說比較單純,只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心,他們會跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,把握他們的思想動態(tài)。有一些家長甚至?xí)艺f,他們的孩子不肯意跟他們交流,但是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的本領(lǐng)。

              總之,班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成為一個(gè)“讓自覺成為一種慣,讓堅(jiān)強(qiáng)成為一種品格,讓研究成為一種興趣,讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。

              班主任的事情之路也很漫長,選擇了做教師,就必須做好這一門必修課。希望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長,共同為學(xué)生的一生發(fā)展效勞。謝謝大家,如有什么講的不對的地方,請各位批評指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位教師對我事情的支持和肯定。

            班主任工作心得體會3

              05數(shù)控(1)班,我已經(jīng)把他們帶到了高二。說實(shí)話,這一年半是我感覺最辛苦的一年半,也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會頗多,以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤,希望年輕班主任能引以為戒。

              時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間,回憶這兩年多的工作,感觸頗多。這兩年,既繁忙,又充實(shí),真正置身于這一行業(yè),我才體會到做老師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作,我主要談一點(diǎn)體會。

              付出不一定有回報(bào),不付出就一定沒有回報(bào)。

              萬事開頭難,剛剛走出大學(xué)校門的我可以說毫無工作經(jīng)歷。面對班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作,我只能憑著感覺,摸著石頭過河。

              在踏進(jìn)班級之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級管理有關(guān)的資料,并從中挑選出適宜自己的方法,從理論上武裝自己。但我深知再好的理論假設(shè)脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而理解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班,科任老師對班級情況的理解遠(yuǎn)勝于我。通過與任課老師的交流使我迅速理解了班級學(xué)生的根本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生,做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆,為接下來的工作打下了良好的根底。很感謝,在這個(gè)時(shí)候,我來到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級組里,大家不分你我,直言不諱,總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來做,一名問題學(xué)生出現(xiàn),所有的老師幫著勸說解決;一個(gè)班級里出問題,所有的老師想方法出主意。即使在無措,一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾,就會信心百倍。

              在工作伊始,我每天早早的來到學(xué)校,監(jiān)視學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑,做早操。在沒課的時(shí)候,經(jīng)常趴在班級窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)快樂的和曉春擠眉弄眼,回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上,對差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),不達(dá)目的不罷休。在班級區(qū)域活動時(shí),也和班級里的學(xué)生一起參加游戲,融入到學(xué)生的生活中去,和學(xué)生一起跳大繩,理解每一位學(xué)生的個(gè)性。理解班級大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后,我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù),要個(gè)性化對待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生可以感受到自己是受到老師關(guān)注的,從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說的過去,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見時(shí),不掃地的,說話的同學(xué)來來回回就是那幾個(gè)人。

              對于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進(jìn)展個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從為人,從班級榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析情況,指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那幺對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭,這些孩子的父母有的是忙于工作,對孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”,有的是因?yàn)楹⒆优涯,對孩子無法管教。無奈之下,我只能每天晚上把他們留在學(xué)校,陪著他們寫作業(yè),接連一個(gè)月,我們每天晚上和初三年級的學(xué)生一起放學(xué)。終于,呂浩黨徹底投降,不寫作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了,教育不是一次性的,只有對學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的教育,教育的效果才可能顯現(xiàn)。

              在這種堅(jiān)持下,班級變了。班里不寫作業(yè)的同學(xué)越來越少了,課上聽課的同學(xué)越來越多了,自習(xí)課上的紀(jì)律越來越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱冢谒麄兊男闹,總有一個(gè)讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月,更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔f次的不厭其煩的苦口婆心,更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。

              還記得在臨畢業(yè)時(shí),李同學(xué)說,老師,我覺得我們特別對不起“老哥”,我問為什幺,他們說:別看老哥歲數(shù)大,但是老哥上課超級認(rèn)真負(fù)責(zé)任,無論什幺時(shí)候,只要是老哥踏進(jìn)班級,一定是滿滿的'講一節(jié)課,生怕耽誤我們一秒鐘。但是,我們是真聽不懂啊。上次老哥上課,班級同學(xué)沒有回應(yīng)的,我只是配合老哥“嗯”了一聲,老哥就特別快樂,鼓勵的眼神一直看著我,老實(shí)的說,我是真心的不懂老哥在講什幺。但是,老哥的敬業(yè)讓我佩服,也讓咱班學(xué)生佩服。

              對于我而言,受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)歷的老師和班主任討論班級管理中遇到的問題,多多聽取優(yōu)秀老師的豐富經(jīng)歷。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度,鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳,老鄭對于學(xué)困生的思想教育,老崔對于邊緣學(xué)生的鼓勵幫扶,他們的經(jīng)歷和教育方法無時(shí)無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級管理方面的熱心幫助,讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長起來。

              老師工作有苦有甜,作為一名新老師,我的成長空間還非常大,相信我一定可以抑制困難,創(chuàng)出自己的一片師道天地。

            班主任工作心得體會4

              前些時(shí),我授完柳宗元的寓言故事《種樹郭橐駝傳》。上周,我在一個(gè)學(xué)生的周記里發(fā)現(xiàn)了一篇“有感于斯文”的文章,其片段如下:

              “……班主任好繁臨班,若甚憐焉,而卒以煩。旦暮來而呼曰:‘促爾讀,勖爾學(xué),督爾考,早做而作業(yè),早濟(jì)而資料。’吾儕輟息以勞吏者,又何以自學(xué)而高我業(yè)耶?若是,則與橐業(yè)者其亦有類乎?……”

              讀罷,大笑;頃刻,汗顏。

              好一個(gè)“以橐之道,移之理生,可乎?”的拷問,徹骨的刺痛感,逼得我撫卷深思……

              初為人師的我,精力旺盛,工作熱情頗高。在管理班級上,自認(rèn)為處處為學(xué)生考慮,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,真可謂“想學(xué)生所想,急學(xué)生所急”。早晚到班督讀,中午駐班促學(xué),自修更毋庸贅言,似乎要把學(xué)生“釘在時(shí)間的刻度里”學(xué)習(xí)。為了提高本班成績,我甚至還提出了“三空白段自救原理”:充分利用中午、晚讀前和自修后的空白時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差自救。

              雖然我“愛之恩憂之深”,但我們班取得的成績并不理想。發(fā)微于斯,倏地發(fā)現(xiàn):我限制了制學(xué)生的自由空間,忽略了他們的成長規(guī)律。沒有向郭羅鍋那樣做到“順其天以致其性”。作為鮮活的個(gè)體,學(xué)生應(yīng)該有自由時(shí)間和空間,他們自有其成長規(guī)律。過分的扼制只能導(dǎo)致學(xué)生抵制學(xué)習(xí)意識滋長,甚至激發(fā)厭學(xué)的危險(xiǎn)情緒。

              痛定思痛,我決定向郭羅鍋學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)他那“其置也若棄”的'管理理念,以期達(dá)到“天者全而其性得”的理想境界!

              為了給學(xué)生搭建自由平臺,構(gòu)建實(shí)現(xiàn)他我的舞臺,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,我正嘗試走從“多管”到“少管”甚至到“不管”的路線,努力實(shí)現(xiàn)從“有我之班”到“無我之班”的轉(zhuǎn)化。首先,建立班委執(zhí)行委員會,讓學(xué)生真正“自學(xué)自治”。學(xué)委、體委、勞委、紀(jì)委各盡其能,各司其職,引導(dǎo)他們步入良性循環(huán)狀態(tài)。學(xué)生管理學(xué)生,自有其優(yōu)勢,學(xué)生最了解學(xué)生,學(xué)生生活在學(xué)生中間,來自學(xué)生的管理想法更符合學(xué)生的特點(diǎn)。我甘愿做班級管理的“多余人”,僅起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用,不干擾他們的正常秩序,不破壞他們的良性“生活態(tài)”。其次,適時(shí)地進(jìn)行思想教育,積極向?qū)W生傳輸“君子慎獨(dú)”意識,助其積淀人文素養(yǎng)。盡力要求學(xué)生做到“三個(gè)一樣”:老師在與不在一樣、課堂自修一樣、考試自習(xí)一樣。藉此,促其形成道德自束的潛機(jī)制,培養(yǎng)自律意識。

              僅愚雛見,奢求指正。

              感謝那位學(xué)生,感謝你那令我深省的追問!

            班主任工作心得體會5

              今天,在教育辦的組織下,我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學(xué)、初中、高中,層次不同,卻各有各的特點(diǎn),令人眼前一亮!聽了他們的報(bào)告,深有感觸,真有許多話想說,卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧:

              首先,是我校王深老師的報(bào)告,題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛,潤物無聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。(一)用個(gè)人魅力吸引學(xué)生,在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開始。(二)用愛關(guān)注感動每一位學(xué)生。(三)用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。(四)用智慧做好班級管理。(五)用好表揚(yáng)和批評的藝術(shù)。(六)要有一顆平常心,要會自得其樂。

              在王老師的報(bào)告中,給我印象最深的是他的評價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸Φ氖切W(xué)生,小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格,但同時(shí)他們又都爭強(qiáng)好勝、自制力差,所以這些五花八門的獎勵措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心!我在教學(xué)中,也有類似的獎勵措施,但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的有始無終,聽了王老師的報(bào)告,我想,再將我的東西整理歸納,讓他們發(fā)揮最大的用處。

              第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師,題目叫《用心用腦,呵護(hù)學(xué)生成長》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會在良好班級建設(shè)中的作用。主題班會的素材可從這樣幾方面著手:小視頻,大人生;小情景,大哲理;小故事,大道理;小契機(jī),大引領(lǐng)。而且,楊老師分別依據(jù)這些素材,給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會課件。一段段視頻,一個(gè)個(gè)故事,無一不在感動著我,震撼著我!我想對于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的!

              聽了楊老師的報(bào)告,我更加認(rèn)識到班會的作用!開一次成功而有教育意義的班會,要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多!這是我今后努力的.方向。

              最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感.悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師,她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣,敲打著我的心扉,讓人豁然開朗!比如:“打鐵需要自身硬”;“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”;“人生如垂釣,順其自然,悠然自得”;“存在就有合理性”。由此看出,齊老師是個(gè)生活積極的人,正如她所說的三樂:自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。

              齊老師給我印象較深的還有這樣一句話:把自己當(dāng)孩子,把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的,如果我們每一個(gè)老師都這樣去做,都這樣去換位思考,我想心情會平和許多,對工作也會更多幾分熱情和快樂!

              聽了三位老師的報(bào)告,總結(jié)下來,他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn):快樂!特別是自得其樂!就像齊老師所說,只有先使自己快樂,才能讓別人快樂!是啊,試想一個(gè)整天怨天尤人,心情糟糕的老師,怎么會有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢!

              所以,好好生活,好好經(jīng)營家庭,好好與家人相處,好好與同事相處,健康快樂的過好每一天,做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任!

            班主任工作心得體會6

              近些日子來,看著空間里的實(shí)習(xí)同學(xué)不斷抱怨管不住班上的學(xué)生,上課秩序混亂,甚至有時(shí)為此默默哭泣、忍不住爆出口等等,我的內(nèi)心里頗為感傷。事實(shí)上,這種體驗(yàn),能少有則應(yīng)盡量少有。畢竟,自己苦惱的同時(shí)也拉開了和學(xué)生之間的距離,對于接下去的實(shí)習(xí)工作是很不利的。對于教育,也是益處不大的。

              就班主任工作之心得體會而言,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是溫而不慍,嚴(yán)而不厲。我們常說,“為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子!”這種觀點(diǎn),其實(shí)是不對的。事實(shí)上,這種觀點(diǎn)很容易使我們陷入矯枉過正的錯(cuò)誤之中,要么極度寬容,要么過于嚴(yán)苛,使得我們要么有時(shí)管的過頭了,要么有時(shí)管的不到位。班主任工作,必須有嚴(yán)有愛,對學(xué)生既嚴(yán)格又寬和。嚴(yán)格寬和的同時(shí),更重要的是有度。

              舉個(gè)例子,某某班上晚自習(xí),老師來晚了一會,教室里像炸開了鍋。想學(xué)習(xí)的同學(xué)沒法學(xué)習(xí),善于起哄的同學(xué)此刻更加活躍。實(shí)習(xí)老師進(jìn)來,或者因?yàn)楣ぷ魃系臒┬氖,臉上表現(xiàn)得極為不悅。重重地將書本往講臺上一砸,然后怒言呵斥了幾句,摔門而出。

              這是個(gè)很尋常的例子,就發(fā)生在我們這些年輕的實(shí)習(xí)老師之中。年輕人畢竟是涉世未深,脾氣學(xué)不會收斂。但是一旦走在教師崗位上,身份的轉(zhuǎn)換則是必須的。我們,是不能隨便發(fā)脾氣的,更是不能和學(xué)生一般見識的。我們是成年人,是老師。

              真正的威嚴(yán)在于不怒自威,不在于脾氣火爆;真正的管理在于自主,不在于事事親為。我們要做到的溫而不慍,嚴(yán)而不厲講究的即是這種方法。

              相傳北風(fēng)和太陽打賭,賭誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先使羅馬的騎士脫掉大衣。盡管北風(fēng)鼓起氣球般的身體,使出渾身的解數(shù)像騎士吹出凜冽的寒風(fēng),最終也未能脫掉騎士身上的大衣。而太陽發(fā)出溫暖的光澤,沐浴騎士的心田,漸漸地,騎士高高興興地脫掉了大衣,太陽獲得了勝利,溫和戰(zhàn)勝了暴力。

              以此反觀上述事例,其最佳的處理方法不是暴力相向、厲言相對,而應(yīng)該是溫和面對。不妨輕輕地走進(jìn)教室,在學(xué)生大聲喧嘩不注意的時(shí)候走進(jìn)他們身邊,用眼神盯住那些大聲喧嘩的同學(xué)。當(dāng)后面的同學(xué)看到老師進(jìn)來了自然會安靜下來,前面的`同學(xué)猛然間發(fā)覺后面的同學(xué)不說話也自然能覺察到老師來過,也會立刻安靜下來。然后在教室巡回走上幾圈,不發(fā)一言,不只一語,就這么安靜地看著、走著、盯著,上一刻喧嘩如鬧市的教室這一刻立馬安靜如深夜。試問,這種處理方式是不是更為妥當(dāng)?

              事實(shí)上,這種處理方式中,很好地顧及到了學(xué)生內(nèi)心犯錯(cuò)害怕批評的心理所在。此刻不批評他們,比批評他們效果更好。此刻的老師和學(xué)生心中隔著的那一層窗戶紙也并沒有被捅破。老師和學(xué)生心中各有心知肚明所在,學(xué)生此刻既害怕老師批評,又感激老師未曾點(diǎn)出。老師和學(xué)生之間某種無形的默契也在滋長。長此以往下去,溫而不慍,嚴(yán)而不厲自是自然的。

              妥善處理班級日常事務(wù),在于建構(gòu)新型的“師生關(guān)系”。這種師生關(guān)系是平等的,平等的前提是相互尊重。對于我們這些年輕的實(shí)習(xí)老師而言,切不可棍棒上堂,脾氣火爆。要努力做到溫而不慍,嚴(yán)而不厲,和學(xué)生之間構(gòu)建和諧友好信任平等互助的良好師生關(guān)系。

            班主任工作心得體會7

              愛是人的一種基本需要,是學(xué)生的一種心理寄托,是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛,不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情,而且還很容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足,可以增進(jìn)師生友誼,產(chǎn)生情感共鳴,啟迪學(xué)生心靈,喚醒學(xué)生理智,就可以達(dá)到“親其師,信其師,樂其師”的境界,從而把握成功的教育真諦。

              我們知道,在班級里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,我在必要的時(shí)候,也會適當(dāng)?shù)呐u他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),使自己更完美。例如:我們班的于藍(lán)菲,她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,品德高尚,遵規(guī)守紀(jì)?墒窃谡n堂上,她卻很不喜歡說話,而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文,培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她,她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病,課下我還經(jīng)常找她談話,告訴她一定要起模范帶頭作用,不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力,她終于克服了毛病,成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

              愛可以使好的學(xué)生充滿信心,不斷改進(jìn)、提高,積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生,才能打動孩子。孩子畢竟是孩子,總會犯這樣或那樣的.錯(cuò)誤,不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生,這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們,他們也會在愛的力量下變聰明,會進(jìn)步的。推心置腹,以誠相見,充分尊重相信學(xué)生,是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。

              我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對于這樣的學(xué)生,我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況,認(rèn)真分析其中的原因,虛心聽取他們的心聲,尊重他們的人格,發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn),以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰,不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習(xí),我及時(shí)幫助他指正。但過不多久,又重犯,甚至情況比以前還糟糕。這時(shí),我就與他共同找原因,研究改進(jìn)對策,制訂計(jì)劃,并付諸行動。沒有想到,他真的在我的嚴(yán)格要求下,改變了許多,書寫認(rèn)真了,作業(yè)能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大,很慢,也可能維持的時(shí)間很短,但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo),相信總會回歸正道的。

              學(xué)生不是完人,更不是超人,犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán),是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有愛;嚴(yán)而有度,愛而有方”,就會收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

            班主任工作心得體會8

              一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,不斷提高課堂教學(xué)效率

              不能獲得課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每課后,首先必須仔細(xì)備課,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)審時(shí)度勢亦需把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。

              以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究舊式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵學(xué)困生,提供更多的機(jī)會給他們,或使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

              二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

              運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用熟悉學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)基礎(chǔ)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動之以情,曉之以理,鼓勵他們,讓他們明確規(guī)定學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的體育精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

              三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略

              由于種種原因,有些寶寶得不到準(zhǔn)媽媽父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上才的放松,久而久之改變強(qiáng)硬手段了孩子對學(xué)習(xí)的強(qiáng)硬態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。

              為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的'“一幫一,一對紅”的方法很在我看來借鑒,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立裂稃的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有降低。

              四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生投契相處是進(jìn)行師生交流的有效學(xué)生平臺

              我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了上老師,愿意親近老師,他才會大膽地把自己的想法說驚世駭俗給老師聽,有利于教師了解孩子學(xué)生的思想動態(tài),更有利于教師個(gè)人孩子的針對情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

              總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師問,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革新課程的道路上與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷提高。

            班主任工作心得體會9

              一、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、抽樣小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某堅(jiān)持每天對早讀、午休、情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢系統(tǒng)化地加強(qiáng)動態(tài)管理體制,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時(shí)了解、關(guān)心、高等教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

              二、主動、大膽搞好對學(xué)生一把手干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮師生的教職員自我管理、自我評議和自我教育能力,培養(yǎng)和大幅提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的.班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)大不一樣曲超、劉璽、王琳、那榮威、極為張一爍等這樣一批較為得力的班干部,使班級項(xiàng)目管理有了良性的互動,此一狀況在有了諾塞縣明顯的改觀。

              三、始終學(xué)習(xí)貫徹分層次教育,做好教學(xué)工作計(jì)劃,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心細(xì)穗做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如:楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且粗大之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生從早到晚情況登記表》、《家長思想動態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是主要包括班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和鼓勵,充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等采取苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的大眾傳媒,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式型式的活動,結(jié)合《德育量化績效實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評議,培育正確的大眾傳媒和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,加大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”,教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是逐步完善大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)!昂狭逃,違紀(jì)異,F(xiàn)象現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

              四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)機(jī)制各課任教師,共同努力搞好教育國際交流,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的服刑人員,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生此項(xiàng)工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與指引,配合家長,擒賊先擒王,促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀(jì)律得到差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。

            班主任工作心得體會10

              班主任工作真的非常的瑣碎,也可謂早出晚歸了,尤其是在剛開學(xué)時(shí),而班主任經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟工作量不成正比的,也因此有些老師不愿意選擇當(dāng)班主任,認(rèn)為多一事不如少一事,僅僅作為科任老師還是會輕松很多的,這也確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)狀。

              說句心里話,我選擇教師這一行業(yè),也是我自己愿意選擇的,當(dāng)時(shí)我也沒考慮工資多少問題,而是我覺得教師面對的是學(xué)生,是活生生的有思想意識的人,他們會有喜怒哀樂,會跟你交談交流,而且每天都不是一成不變的,不像去一些工廠打工,整天且每天面對機(jī)械不用思考做著同樣的事情,這就是我選擇教師的理由,不像是部分同學(xué)或同事說他們是被家長限制選擇了這一行的。因此,在我心里,我還是愿意與班主任工作打交道的。

              參加工作三年,我也擔(dān)任了三年的班主任,三年帶了一屆學(xué)生,前兩年是同一個(gè)班級,第三年雖重新分了班級,但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來,可謂風(fēng)雨兼程,最辛苦的.肯定是第一年第一學(xué)期,接到的班級特點(diǎn)是普通班;而且學(xué)生的方言不同:三分之一講潮州話的,三分之二講客家話的;方言產(chǎn)生了同學(xué)之間的隔閡,尤其是個(gè)別的男生與女生,調(diào)座位也是一大問題,課堂紀(jì)律也特別嚴(yán)峻;還有個(gè)別偏激的,由于家庭原因造成的“問題學(xué)生”等等;弄得對于一個(gè)新教師、新班主任、新手來說,第一學(xué)期真是束手無策呀。第二學(xué)期我借鑒了其他班主任的做法,結(jié)合班級實(shí)際情況制訂了班規(guī),并嚴(yán)格執(zhí)行,所以班級管理也一直在進(jìn)步著。

              第二學(xué)年,我結(jié)合本班級的實(shí)際情況,重新制訂了班規(guī),并通過定期開展主題班會學(xué)習(xí),讓學(xué)生們的思想意識不斷提高,積極參加學(xué)校的集體活動,班級凝聚力也不斷加強(qiáng),還經(jīng)常找學(xué)生們談心,及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生,也及時(shí)幫學(xué)生指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這一學(xué)年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多,不斷努力著,還算比較滿意一點(diǎn)點(diǎn)吧。

              雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們,但我深知初三一學(xué)年也是非常關(guān)鍵的一學(xué)年,不僅要面對中考,還要面對走進(jìn)社會,所以呢,我必須嚴(yán)格要求他們一定要規(guī)范個(gè)人的言行舉止做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有責(zé)任的良好青少年。我有責(zé)任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學(xué)年,面臨畢業(yè),班主任工作更是繁多瑣碎,更是要苦口婆心。

              班主任工作有苦有樂,班主任擔(dān)任著大家庭里“母親”的這一角色;對于班主任工作,要有愛心、耐心、誠心、真心、責(zé)任心。三年下來,對于班主任工作,我還有很多做得非常不好的地方,雖然過程喜憂參半,但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦,我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識和主動意識方面非常有待提高。本想在這一學(xué)年能在這方面來多思考多學(xué)習(xí)多改進(jìn)的,可惜身體不適,只能選擇辭去班主任工作。

              其實(shí),我認(rèn)為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)該拒絕或抗拒擔(dān)任班主任。

            班主任工作心得體會11

              作為一名小學(xué)班主任,我深深感受到了自己的重要性,這不僅是教學(xué)工作,更是對學(xué)生的教育責(zé)任。在這個(gè)崗位上,我收獲了很多,我想分享一下我的心得:

              要有責(zé)任心。作為班主任,我們要對每個(gè)學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé),認(rèn)真關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)和家庭背景,及時(shí)解決學(xué)生的問題,讓他們在學(xué)校感受到溫暖和關(guān)愛,讓家長放心地把孩子交給我們。

              要有耐心。小學(xué)生年齡小,善良天真,也容易心急,班主任要有耐心,傾聽他們的問題,幫助他們排憂解難。教育孩子不僅要耐心,還要有耐性,不急于求成,耐心引導(dǎo),讓孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

              再者,要有團(tuán)隊(duì)精神。班主任工作涉及到多個(gè)方面,要與各科教師、家長、學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,形成緊密的合作關(guān)系,共同為孩子們的`成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

              最后,要有創(chuàng)新意識。班主任的工作不是簡單的重復(fù)性工作,而是需要不斷創(chuàng)新的工作。針對學(xué)生的不同情況,要靈活運(yùn)用不同的教育方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更快樂、更有效地學(xué)習(xí)。

              總而言之,作為一名小學(xué)班主任,我們需要有責(zé)任心、耐心、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識,帶領(lǐng)孩子健康成長,為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

            班主任工作心得體會12

              蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過:“只有愛孩子的人,才能得到孩子的愛。只有真正愛孩子的人,才能夠成功地教育他們!卑嘀魅喂ぷ髦须x不開對學(xué)生的愛心,這是必備的基本素養(yǎng)和技能。愛是教育的核心,也是班主任工作的基石。

              一、了解研究學(xué)生是愛生的前提

              盧梭在他的著作《愛彌爾》中強(qiáng)調(diào)了解人心對于教育的重要性。只有真正了解一個(gè)人,我們才能夠有效地教育他們。這是經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出來的真理。作為一名班主任,我們需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長經(jīng)歷以及家庭教育等方面的信息。這些信息對于我們把握每個(gè)學(xué)生的教育方式至關(guān)重要,也是順利開展班級學(xué)生思想教育工作的重要保證。舉個(gè)例子,我班上有一個(gè)住校的小男孩。通過了解,我發(fā)現(xiàn)他在小學(xué)時(shí)就因?yàn)闊嶂陨暇W(wǎng)而被稱為“網(wǎng)蟲”。我觀察到他喜歡沉浸在虛擬世界中,對于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體特別感興趣。他在課堂上常常心不在焉,專注力較差,這對他的學(xué)業(yè)有一定的影響。基于這些了解,我意識到需要采用一種靈活的教育方式來幫助他提高學(xué)習(xí)效果。我嘗試與他建立良好的溝通,了解他在網(wǎng)絡(luò)世界中所追求的東西,并將這些元素融入到課堂中。通過設(shè)置與他興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),并鼓勵他運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),我希望能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情,并提高他的學(xué)習(xí)動力。此外,我也會引導(dǎo)他認(rèn)識到過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,并幫助他建立良好的時(shí)間管理和自控能力。通過與他的家長密切合作,我們共同努力幫助他找到平衡,使得他能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,同時(shí)也注重學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的其他方面。總之,只有通過深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和背景,我們才能夠制定出最適合他們的教育方法,并通過個(gè)性化的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的成長。這也是班主任在開展教育工作時(shí)的重要任務(wù)和責(zé)任。

              為了上網(wǎng),不顧安全,深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧,經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī),為此是德育處的“常客”。給班級榮譽(yù)帶來損失,老師頭疼煩惱;家長來校,無助萬分。通過與他的交流,我發(fā)現(xiàn):他的哥我?guī)н^三年,也是同一個(gè)教室;他有想上進(jìn)的愿望,可擺脫不了網(wǎng)癮;他有血性,有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對他的關(guān)愛幫助措施:班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助(同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對一幫一和我的專門輔導(dǎo))、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動轉(zhuǎn)移、心靈 日記 、人格激勵、樹立榜樣(他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟)、大范圍表揚(yáng)(家長會)、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施,向他真實(shí)傳遞老師與班級的關(guān)愛與期盼,家長的希望與辛勞。在自己的努力下,家長的配合下,我并沒有對他采取任何嚴(yán)厲的措施,他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別(就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,沒有我的監(jiān)督,他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲),遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里,在二十幾個(gè)初中班級的衛(wèi)生紀(jì)律周評中,每周拿“流動紅旗”,這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的。我想,如果我不發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn),再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為,了解學(xué)生就是“對癥下藥,因人用情,因人施教”。這樣,很多時(shí)候會給我們的工作帶來很好的效果。

              二、尊重學(xué)生,建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證

              師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間在教育教學(xué)活動中建立起來的互動關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以促使學(xué)生既喜歡教師本人,同時(shí)也對教師的課程充滿興趣,從而使得教師的工作更加輕松,教育效果更加顯著。獲得尊重,人生中存在著五種高層次的'需求。學(xué)生們不是反對我們所傳授的知識內(nèi)容,而是對我們教育方式的反感。這表明,如果我們尊重學(xué)生,有利于建立和諧民主的師生關(guān)系。當(dāng)然,這也會使孩子更有可能朝著我們期望的方向良性發(fā)展,對于成功教育一個(gè)孩子來說非常重要。

              在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,他們都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向,在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會怎么樣,相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學(xué)生的逆反心理。因此,作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn),決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解班級每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí),對學(xué)生要真誠,用自己的真誠去面對學(xué)生,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生,才是真正的尊重學(xué)生,也才能把對學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。

              三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵

              愛的力量是巨大而神奇的,愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識的傳承與創(chuàng)新,更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢必會對我們許多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引,所以我想,我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感,就抓住了學(xué)生。

              在擔(dān)任班主任工作期間,我積極推行了一系列由我主持或?qū)W生主持的討論活動,如“我選擇、我感悟、我成長”的主題教育。這些活動包括了“我選擇,我愛我班,我快樂”、“我選擇,我愛父母,我成長”以及“我選擇,我愛我?guī)煟腋形颉钡。我認(rèn)為這些活動對于培養(yǎng)學(xué)生的自愛、自尊、自省以及愛心、孝心、良心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感非常有益。此外,我們還制作了班級和個(gè)人的明信片,并通過輿論監(jiān)督的方式實(shí)現(xiàn)了輿論引導(dǎo)和班級力量管理的目標(biāo)。這些明信片在總結(jié)班級特色和展示班級團(tuán)結(jié)時(shí)發(fā)揮了重要作用。然而,在制作過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感,但仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)方面不夠主動”。我認(rèn)為,唯有注重對學(xué)生情感的引導(dǎo)與教育,加強(qiáng)他們的自我認(rèn)識,才能培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。因此,我在班主任工作中一直注重對學(xué)生的愛的引導(dǎo),希望能夠不斷提升他們的集體意識和自我發(fā)展能力。

              四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容

              習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育,是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。

              班主任的教育注重細(xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗,處處都是習(xí)慣的體現(xiàn)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成過程也就是他們感受和接受教育的過程。我在接觸幾屆初一學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)他們拖地時(shí),常常將拖把水灑得到處都是,也未能將拖把徹底清洗干凈,導(dǎo)致地板越拖越臟。于是我給他們做了示范和指導(dǎo):先用手將拖把徹底清洗干凈,然后擰干,不要來回拖動,只需兩遍即可完成,最后將拖把洗凈倒立放在教室的衛(wèi)生區(qū)。這樣的結(jié)果是,我?guī)ьI(lǐng)的每一屆初一學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)樓都是最干凈的,我們的樓道地板閃閃發(fā)亮;有時(shí)候,班級的衛(wèi)生角不夠整潔,勞動工具擺放不整齊,我親自清潔并整理,結(jié)果衛(wèi)生角保持了干凈整潔;有時(shí)候,教室地面上有紙屑,我彎下腰將其撿起并放入垃圾桶,結(jié)果是,我沒有說什么,學(xué)生自覺地將周圍的紙屑撿起來,教室一直保持干凈整潔。雖然這些事情看似微小,但學(xué)生確實(shí)缺乏方法,不知道如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過我的示范,培養(yǎng)了學(xué)生注重勞動方式和負(fù)責(zé)任的勞動習(xí)慣以及衛(wèi)生習(xí)慣。我認(rèn)為言傳和身教的結(jié)合更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

              健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會化的重要保證。當(dāng)今社會發(fā)展迅猛,生存壓力增大,各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展,缺乏責(zé)任,漠視生命、誠信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響,我們可以采取以下措施:首先,在班級中建立良好的競爭激勵機(jī)制,通過比一比、幫一幫、超一超的方式來激勵學(xué)生努力進(jìn)步。同時(shí),我們還可以提出溫馨和鼓勵充滿人情味的班級口號和班級格言,以及個(gè)人的人生格言,來激勵學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外,我們還可以要求學(xué)生戰(zhàn)勝懦弱、任性的自我,并提倡相互尊重和善待他人,以培養(yǎng)學(xué)生的情感和為他人著想的能力。同時(shí),我們也應(yīng)該教育學(xué)生要懂得感恩,感謝所有為他們付出和曾經(jīng)冒犯過他們的人。我們可以通過感恩主題教育來加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。還應(yīng)該提醒學(xué)生要承受失敗與挫折,享受成功進(jìn)步與快樂,讓他們明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和才能。此外,我們還要培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,讓他們明白班級榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)密不可分。班級事情就是大家的事情,每個(gè)人都有責(zé)任參與其中。我們要多向?qū)W生表達(dá)感謝,感謝他們的付出和合作。如果我們在班級管理中出現(xiàn)失誤或誤解同學(xué),我們也應(yīng)該勇于向全班學(xué)生道歉,讓學(xué)生看到他們更多的優(yōu)點(diǎn)和長處,不斷樹立自信,反思并改正自己的缺點(diǎn),逐步完善自己。最后,我們希望在一個(gè)“人人被激勵,人人被關(guān)懷,心中有集體”的良好班級氛圍中,學(xué)生能夠善待自己、善待他人,懂得感恩,并逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練出健康的心理和健全的人格。這樣的內(nèi)心世界將有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量,并為他們未來的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              班主任是負(fù)責(zé)組織、引領(lǐng)和教育班級學(xué)生的重要角色,同時(shí)也是學(xué)校、家庭和社會之間的橋梁。他們承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的責(zé)任。班主任的責(zé)任心、愛心和管理水平在很大程度上影響著學(xué)生思想道德基礎(chǔ)的建立,對整個(gè)學(xué)生群體的一生發(fā)展以及許多家庭的幸福與成就都有深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)該選擇那些作為班主任的老師,并且全心全意地對所有學(xué)生付出愛心,而不是成為阻礙學(xué)生成長的因素。

            班主任工作心得體會13

              今年,我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,來到xx中學(xué)擔(dān)任班主任。都說新官上任三把火,果真說的沒錯(cuò)。

              面對這新一屆的學(xué)生,很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂,但是在經(jīng)過這兩年的時(shí)間里,我也得到了提升,從最初的手忙腳亂,到現(xiàn)在的臨危不亂,面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說,我?guī)ьI(lǐng)的這一屆學(xué)生,什么都好,就是科任老師換的有些頻繁。

              在我剛擔(dān)任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的'成績,但是中途,因?yàn)樯锢蠋煶鲇谏眢w原因辭職,于是便換了另一個(gè)生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學(xué)生們在一起的時(shí)間還不是很長,但是學(xué)生們對她的評價(jià)很高,在新一任生物老師來的時(shí)候,不少同學(xué)心里存在抵觸的心理,能夠理解,這也是不可避免的事情。

              在處理這件事的時(shí)候,難免我對學(xué)生們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了,另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論,共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘,臨近期末的時(shí)候數(shù)學(xué)老師因?yàn)楹⒆右錾耍丶掖a(chǎn),所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。

              連續(xù)換了兩任老師的原因,他們的成績有些起伏波動,數(shù)學(xué)這一門科目的成績在月考中下降的有些嚴(yán)重。數(shù)學(xué)這一門科目非常重要,因?yàn)槊總(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣,不論如何優(yōu)秀的老師,都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應(yīng),否則很難跟上節(jié)奏。

              學(xué)生們情緒低落,作為班主任都需要及時(shí)的安撫,所以在每周的班會中,很多時(shí)候我都沒重點(diǎn)提及期末考試,那樣會給學(xué)生帶來更大的心理負(fù)擔(dān),當(dāng)下抓住的點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的情緒,于是在班會上,我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。

              這群學(xué)生非常棒,沒有辜負(fù)我付出的努力,他們及時(shí)調(diào)整了自己的心態(tài),很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師,初一結(jié)束了,它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏煽,我感到非常欣慰?/p>

              到了初二下學(xué)期的時(shí)候,最受學(xué)生歡迎的英語老師被學(xué)校臨時(shí)調(diào)任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語老師,不得不說她真的很優(yōu)秀,也是我的榜樣,她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別,并且鼓勵著學(xué)生們繼續(xù)加油。

              當(dāng)時(shí)的班里哭成了一片,我能看出學(xué)生們的不舍,但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整,連我都感到很驚訝,想必是因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕?jīng)驗(yàn),這一次x老師和他們正式道別,也給了他們充分的心理準(zhǔn)備,所以才會這么快調(diào)整過來吧。

              總的來說,我的工作做的比較完善,但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒有不辛苦的,但是這段時(shí)光,陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長,我覺得值了。

            班主任工作心得體會14

              經(jīng)過那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓(xùn)后,我感覺收獲良多,特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

              長期的班主任工作讓我深深的感受到:作為教師,特別是一名班主任要充分認(rèn)識到學(xué)生是主體,無論制定多少的規(guī)章制度,最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達(dá)到班級管理目標(biāo)。怎么才可以最好的去體現(xiàn)這一目標(biāo)管理呢?我認(rèn)為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)?梢詮慕處熥约旱挠H力親為,過度到班干部的管理,在發(fā)展到學(xué)生的自主管理,以次來一步步地實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

              教師管理:

              每一個(gè)任課教師都是班級管理的實(shí)施者,但班主任更應(yīng)該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師,了解孩子的發(fā)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,同時(shí),把班級管理目標(biāo)落實(shí)下去。既要把問題泯滅在萌芽狀態(tài),又要敏銳的覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。用賞識的目光給孩子心靈的希望,鼓勵他們。因?yàn)槲覀冋嬲\微笑的時(shí)候,孩子也會顯示出友好的態(tài)度,只有我們充分信任他們,他們才會肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。

              學(xué)生管理:

              在班主任和任課老師的教導(dǎo)下,讓孩子參與管理,充分發(fā)揚(yáng)班干部的能力,調(diào)動他們的管理才干,培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。從中隊(duì)委員到小組長,明確責(zé)任,分工到人,這樣方方面面都有管理者,班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息,隨時(shí)給出指導(dǎo)、協(xié)作。這樣的方式,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí),增強(qiáng)了管理力度,有利于更好的`實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

              自主管理:

              老師要敢于放手,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺管好自己,管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子;樹立自我價(jià)值觀,意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望,形成自主管理的氛圍,達(dá)到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺自愿的行為。

              總之,教師只有把自己的真情傾注到班級管理中,拿出真心,才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺,才能真正細(xì)致入微地了解學(xué)生的心理,才能“現(xiàn)其行”,“明其心”,有的放矢地制定合理的教育方案,實(shí)施教育方法,為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。

            班主任工作心得體會15

              今年根據(jù)學(xué)校安排,本期我擔(dān)任六年級班主任工作,實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展,本期我對班主任管理工作總結(jié)如下:

              一、營造良好的班級氣氛:在班級理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

              二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。

              三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理:可以提高他們自我教育的能力。從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育,班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理?梢哉f,班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級,光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面,我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的`獨(dú)立性教育。我在班會、少先隊(duì)活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

              綜上所述,作為一名班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

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