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小學(xué)思品說(shuō)課稿
小學(xué)思品說(shuō)課稿(一)
一、解讀文本教材,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬┙滩姆治
《錢(qián)該怎樣花》是人教版《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元"花錢(qián)的學(xué)問(wèn)"第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括:"家庭小賬本"、"錢(qián)該怎樣花"、"購(gòu)物場(chǎng)所 我知道"、"做個(gè)聰明的消費(fèi)者"四個(gè)系列主題活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀,具備一定的消費(fèi)常識(shí)和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準(zhǔn)備 的,前為明理,后為導(dǎo)行。
《錢(qián)該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場(chǎng)景,通過(guò)情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求,以及如何實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況,有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn),并學(xué)會(huì)有所放棄,使學(xué)生能合理地支出,并知道把錢(qián)花在合適的地方,增強(qiáng)生活的本領(lǐng)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論,課堂應(yīng) 引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察,用自己的心靈感受,用自己的方式研究,結(jié)合本課的實(shí)際情況,我制定了以下三維目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況,有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn),并學(xué)會(huì)有所放棄,使學(xué)生能合理地支出,并知道把錢(qián)花在合適的地方。
能力目標(biāo):通過(guò)情境模仿、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、交流探討等了解家庭成員的需求,探索如何實(shí)現(xiàn)這樣的需求,能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案,培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐能力,解決問(wèn)題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的潛能,初步形成正確的消費(fèi)觀 ,形成對(duì)家庭,對(duì)家人的責(zé)任感,體恤父母,從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn):知道在生活中不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足的,要學(xué)會(huì)有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn):明白花錢(qián)要有計(jì)劃,學(xué)會(huì)把錢(qián)花在合適的地方。
二、依據(jù)理念、學(xué)情,確定教法、學(xué)法
。ㄒ唬├砟、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現(xiàn)品德課學(xué)科的性質(zhì),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教理念,通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以?xún)和?為主線,努力拓展他們的學(xué)習(xí)空間,加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,"點(diǎn)面結(jié)合"逐步擴(kuò)大到生活領(lǐng)域,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的 生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。
四年級(jí)的學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段,孩子的意識(shí)己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位,主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點(diǎn),有了自己對(duì)問(wèn)題的看法,他們 能夠通過(guò)自己的思考判斷,能用意識(shí)來(lái)支配自己的行動(dòng),孩子對(duì)家庭理財(cái)雖不甚了解,但對(duì)家庭生活有著豐富的經(jīng)驗(yàn),可以為課堂學(xué)習(xí)所用,因此在教學(xué)中,我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┙谭āW(xué)法
從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā),我主要采用了以下三種的教學(xué)方法:
1、體驗(yàn)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話等活動(dòng)形式獲取體驗(yàn),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。
2、合作學(xué)習(xí)法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、媒體演示法:利用媒體等手段進(jìn)行直觀演示,使抽象文字建立在形象圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式,在這組教學(xué)中,通過(guò)調(diào)查研究等的活動(dòng),使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開(kāi)發(fā)利用資源,促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù),課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材,要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì),就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源,以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源:
學(xué)生資源:讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求,并采訪家長(zhǎng)他們的需求怎樣實(shí)現(xiàn)。
教師資源:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等找一些相應(yīng)的資料,制作課件。
社區(qū)資源:請(qǐng)本班的一位學(xué)生家長(zhǎng)到課堂。
四、設(shè)計(jì)教學(xué)流程,滲透課程理念
本節(jié)課的流程思路:以家庭生活為主線,從生活中來(lái),到生活中去,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),提高參與社會(huì)的能力。
。ㄒ唬⿴熒勗挘瑢(dǎo)入新課
上課伊始,我播放一個(gè)動(dòng)畫(huà),展示生活中小明各種各樣的需求,進(jìn)而問(wèn)學(xué)生:你們?cè)谏钪杏钟心男┬枨竽兀繉W(xué)生肯定會(huì)積極大膽舉手,說(shuō)出各自的各種需求想法, 很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,在大家七嘴八舌之后,我話峰一轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生:大家的需求,可真多呀!你們的想法都能得到滿(mǎn) 足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪,不能)那么,今天我們就來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題:錢(qián)是有限的,我們的錢(qián)該怎樣花呢?
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā)導(dǎo)入本課的話題,幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題,體現(xiàn)品德課的生活性!
。ǘ┙涣骰(dòng),激發(fā)情感
活動(dòng)一:展示小調(diào)查
在上這節(jié)課的前一周,我就布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的各種需求,和家長(zhǎng)一起商量,哪些想要的馬上能實(shí)現(xiàn),哪些需求要過(guò)一段時(shí)間,哪些近期不能實(shí)現(xiàn),并簡(jiǎn)單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分調(diào)查了解家庭需求,拓展他們的學(xué)習(xí)空間,幫助他們獲得生活體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,有些事一可一意孤行,懂得選擇與放棄!
活動(dòng)二:我要的都能實(shí)現(xiàn)嗎?
創(chuàng)設(shè)情境氛圍,然后請(qǐng)學(xué)生和其家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流,學(xué)生談自己的需求,以及曾經(jīng)向家長(zhǎng)提要求遇到的不順心的事,同學(xué)們共同分析家長(zhǎng)未能滿(mǎn)足他需求的可能性,然后 請(qǐng)家長(zhǎng)作現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法。師生共同要適當(dāng)合理消費(fèi),有所取舍,并在此基礎(chǔ)上分組討論交流書(shū)本第51頁(yè)的3幅圖。從中總結(jié)出花錢(qián)是應(yīng)考慮的幾個(gè)原則:
、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
、圃谟邢薜腻X(qián)數(shù)中,想辦法多滿(mǎn)足一些需求。
、遣荒芘时。
、确智寰徏,有所取舍。等,讓學(xué)生明白正解的消費(fèi)觀、理財(cái)觀,形成對(duì)家庭的責(zé)任感,體恤父母。
【在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用家長(zhǎng)資源,作現(xiàn)身說(shuō)法,更貼近孩童的生活,體現(xiàn)品德課的生活性原則,并在此基礎(chǔ)上,師生進(jìn)行交流探討,懂得錢(qián)該怎樣花!
(三)鏈接生活,構(gòu)建角色
活動(dòng)三:我的花錢(qián)計(jì)劃
學(xué)生列出自己想要的,教師給出一定的錢(qián)額和物品的價(jià)目表,讓學(xué)生定一個(gè)花錢(qián)計(jì)劃,先在小組內(nèi)交流,再在全班交流。
【本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生討論交流,促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題,培養(yǎng)協(xié)作精神,深化"錢(qián)該怎樣花"這個(gè)主題!
(四)內(nèi)外延伸,引領(lǐng)實(shí)踐
1、組織辯論組辯論"浪費(fèi)與節(jié)約",通過(guò)辯論,懂得什么是浪費(fèi),什么是節(jié)約,引導(dǎo)正確消費(fèi)。
2、和家人一起為家庭制定一個(gè) 半月的需求消費(fèi)計(jì)劃。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸家庭生活,學(xué)以致用,豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),為生活服務(wù),提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。】
五、適時(shí)呈現(xiàn)板書(shū),突出重點(diǎn)難點(diǎn)
板書(shū)依教學(xué)進(jìn)程出示,簡(jiǎn)潔明了,突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)板書(shū)很清楚地明白這節(jié)課的主旨,懂得"合理消費(fèi),學(xué)會(huì)取舍",要體諒家人,要對(duì)家庭有責(zé)任感。
小學(xué)思品說(shuō)課稿(二)
一、對(duì)本課的理解與思考
在《你真棒》這個(gè)主題中,教材圍繞"會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)"、"能恰當(dāng)贊揚(yáng)"、"學(xué)身邊榜樣"的主題目標(biāo),設(shè)計(jì)了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"等活動(dòng)。根據(jù)我對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點(diǎn),對(duì)班里默默無(wú)聞的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不太注意,班里調(diào)皮、成績(jī)差的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)難找。因此,在教學(xué)中,教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生為在班集體中比較默默無(wú)聞的同學(xué)找閃光點(diǎn),同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。緊扣本課程具有的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性特點(diǎn),教師應(yīng)該在這節(jié)課上呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、真情、真趣的情境氛圍,通過(guò)巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。課堂活動(dòng)結(jié)束后,還要與家長(zhǎng)緊密配合,監(jiān)督學(xué)生學(xué)榜樣,促發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;
2. 并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝溃?/p>
3. 學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 結(jié)合平時(shí)的觀察,贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步;
2. 能堅(jiān)持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1. 感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時(shí)的快樂(lè)與自豪;
2. 體會(huì)夸獎(jiǎng)別人時(shí)的舒暢心情;
3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。
三、設(shè)計(jì)特色
真實(shí)的對(duì)話、真趣的互動(dòng)、真情的體驗(yàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張;
2. 收集相關(guān)動(dòng)畫(huà)片一部。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、師生互動(dòng)過(guò)程
七、說(shuō)課實(shí)錄
《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一個(gè)主題。其主題目標(biāo)是:
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?/p>
2. 能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
馬克思說(shuō)過(guò):"一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展,很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長(zhǎng)與發(fā)展。"而我們的學(xué)生由于都是獨(dú)生子女,看問(wèn)題、想事情往往以自我為中心,不能很好地評(píng)價(jià)他人和顧及他人的感受。以至于出現(xiàn)在班級(jí)中告狀的多,贊揚(yáng)別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí),學(xué)生生活中的問(wèn)題,學(xué)生生活中的困惑,也是這一課的生活本源。
緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則,我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上,廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。"猜一猜"的環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)觀察,很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
"夸一夸"的環(huán)節(jié),學(xué)生在小組中拓寬了視野,逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點(diǎn)。這是這一節(jié)課的難點(diǎn),在學(xué)生的小組活動(dòng)中,我有意識(shí)的觀察小組內(nèi)有沒(méi)有被遺忘的學(xué)生,有沒(méi)有被其他同學(xué)指責(zé)的學(xué)生,抓住這些現(xiàn)場(chǎng)生成的鮮活的教育契機(jī),引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。當(dāng)孩子們真正開(kāi)始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí),他們豁然發(fā)現(xiàn),就算是再調(diào)皮、成績(jī)?cè)俾浜蟮膶W(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn),也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。當(dāng)然,為了照顧到這些被忽視的學(xué)生的自尊心、自信心,我采用了"數(shù)一數(shù)全班有多少同學(xué)要夸你"的形式,目的讓他們感覺(jué)自己是被關(guān)注的,自己也是很"棒"的,達(dá)到這個(gè)目的,就可以了。
"做一做"是為"學(xué)一學(xué)"做鋪墊的活動(dòng),也可以說(shuō)它們是一個(gè)完整的活動(dòng)。但我的目的不是為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)的針對(duì)性和深層次的意義體現(xiàn)在幫助學(xué)生通過(guò)游戲中的親身體驗(yàn),產(chǎn)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。在任務(wù)"串換"后,通過(guò)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,感受到獲得成功的愉快體驗(yàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成欣賞別人、向身邊的榜樣學(xué)習(xí),并激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
當(dāng)然對(duì)教材我也有自己的一些思考。比如主題目標(biāo)中談到"會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綄?duì)他人加以贊揚(yáng)。我在課前對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生間的贊揚(yáng)方式多為"說(shuō)"和"寫(xiě)",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動(dòng)作都用得比較少。這就是學(xué)生的生活實(shí)際,不嬌柔、不做作,因此,我在處理這一點(diǎn)上,也是通過(guò)課堂上的觀察,捕捉學(xué)生已經(jīng)用了的贊揚(yáng)方式,適當(dāng)進(jìn)行了引導(dǎo),避免讓學(xué)生"為了夸而夸".
我覺(jué)得自己這節(jié)課中,比較好的地方,是我"真實(shí)、真情、真趣"的風(fēng)格,是我通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)感悟的教學(xué)特點(diǎn)。
不過(guò)"金無(wú)足赤",在這課中,我也留下了許多的遺憾,比如學(xué)生對(duì)優(yōu)點(diǎn)的涵蓋面理解得不夠,總是局限在"學(xué)習(xí)"、"特長(zhǎng)"上等等。
正如全國(guó)著名特級(jí)教師,全國(guó)"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說(shuō):寧要真實(shí)的缺憾,不要虛假的完美。在這節(jié)課上,真實(shí)的我與真實(shí)的學(xué)生一同成長(zhǎng),哪怕是顛倒了,那也是朝著勝利的方向又進(jìn)了一步。
小學(xué)思品說(shuō)課稿(三)
一、說(shuō)教材
今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是《我發(fā)現(xiàn)……》,它是小學(xué)品德與生活教材第四冊(cè)三單元中的第一個(gè)活動(dòng)主題。這單元另兩個(gè)活動(dòng)主題分別是《我也做研究》、《我們的科學(xué)小組》 .
這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷,通過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度以及合作意識(shí)。
《我發(fā)現(xiàn)……》這個(gè)主題包括兩個(gè)子內(nèi)容,它們分別是《多有趣的現(xiàn)象》和《哪里有科學(xué)》。這一內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其它科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣、并樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,從中享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。而《多有趣的現(xiàn)象》這個(gè)內(nèi)容側(cè)重激發(fā)學(xué)生的探究興趣,是組織本單元教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與鋪墊。
在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,我確定本課的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、讓學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生好奇,做生活的有心人,留心觀察周?chē)氖挛铮?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣;
3、教育學(xué)生如何解答你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。其中第2點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
要想使學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,新課程也強(qiáng)調(diào)要以"學(xué)生為本".在教學(xué)過(guò)程中,我們老師需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而單一的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生覺(jué)得無(wú)味,喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。因此,我以學(xué)生自主活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際,在教學(xué)中充分運(yùn)用電教手段,自制電腦課件,通過(guò)聲、形、像的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的道德感情,從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行".采用情景激趣、角色體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、小組討論等教學(xué)方法,使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍,把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中,做到情理交融。如何有效運(yùn)用以上方法,我將結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
三、說(shuō)學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,這對(duì)每位教師提出了更高的要求,即怎樣在考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是否得到發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。(adivasplayground.com)依據(jù)這一要求,遵循學(xué)生心理特點(diǎn),在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、收集信息、分組討論,又在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高道德認(rèn)識(shí),強(qiáng)化品德能力。
四、說(shuō)過(guò)程
《品德與生活》這一門(mén)課程具有生活性、活動(dòng)性和綜合性的特點(diǎn),根據(jù)這三個(gè)特點(diǎn),今天的主題活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)……》將按三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)活動(dòng):
。ㄒ唬┣榫案兄瑔(wèn)題導(dǎo)入
播放課件,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。學(xué)生欣賞課件后,提出問(wèn)題:"無(wú)窮的大自然中藏著許多秘密,想不想去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)神奇的世界呀?"學(xué)生興致調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著我繼續(xù)問(wèn):"那你們知道花是什么顏色嗎?"花有什么氣味嗎?"學(xué)生大都回答是紅色。然而學(xué)生通過(guò)課前的觀察、搜集發(fā)現(xiàn),花不僅有紅色,還有黃色、白色、藍(lán)色等等。然后再由"誰(shuí)知道花有什么氣味?"這一問(wèn)題的引導(dǎo),得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒(méi)有的,這時(shí)我告訴學(xué)生"這就是發(fā)現(xiàn)!"讓在"感知花香"這一活動(dòng)過(guò)程中初步了解"什么是發(fā)現(xiàn)",而且知道大千世界里藏著許多的奧妙,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究。
(二)創(chuàng)設(shè)課堂和諧情境,親身體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)
1、"聽(tīng)聽(tīng),猜猜,誰(shuí)在唱歌".課件播放知了的叫聲,讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的叫聲,這一環(huán)節(jié)是為了勾起學(xué)生的好奇心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
2、課件播放一段flash,學(xué)生觀察知了是怎么發(fā)出聲音的,這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過(guò)對(duì)知了的觀察,有的學(xué)生們會(huì)說(shuō)知了是用嘴巴唱歌,有的會(huì)說(shuō)那是翅膀發(fā)出的聲音,最后有的學(xué)生查找課本發(fā)現(xiàn):"原來(lái)知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的".讓學(xué)生在思考、觀察、找資料這一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)他們的探究能力,并從而知道:我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,并可以用觀察和小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、思考"還有哪些動(dòng)物也是這樣發(fā)聲的?"讓學(xué)生思考中總結(jié)出解決問(wèn)題的多種途徑--問(wèn)家人、去圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料 ……
。ㄈ┖献魈骄繉W(xué)習(xí)
"你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象?" 為此,我開(kāi)展了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):
活動(dòng)一:"小眼睛,大發(fā)現(xiàn)".學(xué)生小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。
交流活動(dòng)前給學(xué)生提供范例:"我發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯大都是圓形的"、"我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下一條水痕"……,讓學(xué)生這些小小的"發(fā)現(xiàn)"也是"發(fā)現(xiàn)",以此引發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)二:記錄我的發(fā)現(xiàn)。新課標(biāo)中提出要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)形式,記錄自己的大發(fā)現(xiàn)。
先讓學(xué)生從課件"蘋(píng)果掉下來(lái)了"中領(lǐng)?到:其實(shí)許多發(fā)明創(chuàng)造都是來(lái)自生活中的細(xì)心觀察,許多科學(xué)家和發(fā)明家就是從一些細(xì)小發(fā)現(xiàn)開(kāi)始走向成功的,你想不想成為成為一名科學(xué)家或者是發(fā)明家呢?那就先把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái),可以寫(xiě)下來(lái)也可以畫(huà)下來(lái),比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多?"這些記錄可以為接下來(lái)的研究?jī)?nèi)容作鋪墊。
本堂課最后根據(jù)孩子們生活中發(fā)現(xiàn)的許多問(wèn)題提出新的活動(dòng)要求,引導(dǎo)他們不斷向縱深發(fā)展。
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