有關(guān)痕跡的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)痕跡的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)痕跡的作文1

　　歲月無(wú)聲，寂靜走過(guò)。我在時(shí)光的輪回里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，追憶那些年留下的痕跡。那痕跡一直生長(zhǎng)在從村莊里走出去的孩子的心里和夢(mèng)里，任時(shí)光流逝而永不泯滅。

　　屋后，是一大片一大片的麥田。每當(dāng)田野里翻涌起金黃的麥浪，我便與外婆漫步在田間小路上。被外婆溫暖的手拉著，年少的心里很安靜。也偶爾會(huì)有調(diào)皮的時(shí)候，掙脫了外婆的手，披一身的陽(yáng)光向前飛奔著，拋灑下滿地的歡樂(lè)。疾行而過(guò)帶起的風(fēng)，卷起田野上細(xì)小的塵土，片刻又歸于寧?kù)o。小徑上留下的痕跡一直漫延到田野的盡頭，載滿了童年里的無(wú)憂。

　　外婆這時(shí)便總是包容著一個(gè)孩子的天真，只是嘴角噙著一抹笑，溫柔地注視著我，輕聲提醒：“小心點(diǎn)，別摔著了�！蹦谴葠�(ài)的目光追隨者我愈來(lái)愈小的身影，一如身后留下的串串腳印，從未遠(yuǎn)離。

　　秋日午后的陽(yáng)光總是溫暖的，間或有風(fēng)拂過(guò)，麥穗在風(fēng)中搖曳，窸窸窣窣的，是麥子與陽(yáng)光的細(xì)語(yǔ)。有暖漸漸氤氳化開在空氣中，縈繞在心頭，久久不散，似乎浸得那一段純真的歲月都染了麥子的香。

　　小徑上，獨(dú)留我走過(guò)的痕跡，在陽(yáng)光的映襯下顯得格外清晰。循著那痕跡，我慢慢長(zhǎng)大，離開了外婆守望的目光，離開了寧?kù)o安詳?shù)拇迩f，離開了那個(gè)搖曳著金黃麥穗的故鄉(xiāng)。

　　于是，感嘆著人留不住歲月的好，我一頭扎進(jìn)繁重的學(xué)業(yè)。城市的喧囂充斥著耳膜，記憶中的`痕跡浮現(xiàn)在腦海，使我無(wú)端想起那段時(shí)光。

　　終于有一天，我回到故鄉(xiāng)。只是歷經(jīng)了歲月的變遷，它早已發(fā)生了翻天覆地的變化。外婆倒是好些年沒(méi)見著我，一見面便拉著我的手噓長(zhǎng)問(wèn)短。不知不覺(jué)間，又繞到屋后的田野上。那時(shí)，麥子早已收割，光禿禿的田野顯出了幾分冬日的蕭條。踩在堅(jiān)硬的水泥地上，聽著外婆的絮語(yǔ)，卻總覺(jué)得心里空落落的，不由生出幾縷惆悵。

　　走到盡頭處，我忍不住駐足回望，想要尋一絲走過(guò)的痕跡，卻只是徒然。很多過(guò)去了的時(shí)光，淡淡地抹在斑駁的記憶老墻上，只供我在漫長(zhǎng)的歲月里，獨(dú)自一人回想那走過(guò)的痕跡。

有關(guān)痕跡的作文2

　　我未滿18歲，也算經(jīng)歷了一些事情。如果你要我回憶事情，我會(huì)想想前天在干什么，大前天在干什么。不過(guò)，人在內(nèi)心深處總會(huì)有那些留下痕跡的事情……

　　他是一個(gè)代課老師，代什么科目我就不說(shuō)了。他很年輕而且很帥。或許就是他這么一個(gè)形象，我對(duì)他所教的科目埋下了興趣的種子。

　　在此之前，我是不喜歡說(shuō)話，只喜歡一個(gè)人在角落里玩或發(fā)呆的人。班級(jí)有活動(dòng)叫我參加，我無(wú)動(dòng)于衷，所以與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越差，甚至對(duì)于我的家人來(lái)看，有點(diǎn)屬于自閉癥的孩子，一度想帶我去看精神科醫(yī)生�，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)一直起哄的哥哥，才是最應(yīng)該去看精神科醫(yī)生的人。

　　我在班級(jí)是“默默無(wú)聞”，一點(diǎn)都不出眾的人。自從那個(gè)代課老師來(lái)了，他上第一節(jié)課就點(diǎn)了我的名，當(dāng)時(shí)的我驚呆了，因?yàn)楹镁脹](méi)有老師點(diǎn)我的名，有點(diǎn)我名的話也是上一年的事。全班的目光聚集到我的身上，當(dāng)時(shí)羞到家了。他上的第二節(jié)課，還是點(diǎn)到我的名，我還是驚了一下；他上的第四節(jié)課，又點(diǎn)到我的名字，我好像開始慢慢習(xí)慣被他點(diǎn)名，而周圍的同學(xué)就開始起哄，大笑地說(shuō)：“老師，怎么又點(diǎn)她的名，是不是喜歡她啊？”當(dāng)時(shí)我紅著臉說(shuō)：“變態(tài)！”而我已經(jīng)意識(shí)到細(xì)微的變化，我喜歡笑，與班級(jí)的同學(xué)開始了接觸。我對(duì)這絲微的.變化沒(méi)有抵觸，心反而更放開了。

　　代課老師只代了10節(jié)課，10節(jié)課之中就有5、6節(jié)點(diǎn)我的名。他臨走的時(shí)候，我要求跟他合影。他對(duì)我說(shuō)：“雖然你的基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)通過(guò)努力是可以取得進(jìn)步的。你再加把勁，成績(jī)就會(huì)慢慢上去，別太著急，老師相信你是可以的！”當(dāng)時(shí)的我很感動(dòng)，大聲地說(shuō)：“老師，你最棒！”

　　他走了之后，我雖有惆悵，有不舍得，但我還是很開心。因?yàn)橛辛艘恍┤嗽谂惆橹�我，我不再感到孤�?dú)。

　　人生在世幾十年，何不痛痛快快地過(guò)。雖然代課老師是我生命中的過(guò)客，但他在我心中的痕跡會(huì)存在一輩子。

　　他好象沒(méi)有做過(guò)什么，但他的確改變了我。

有關(guān)痕跡的作文3

　　風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；落葉蕭蕭，終飛不出大地的視野；大雁南飛，依然頻頻回首。

　　或許，這就是所謂愛(ài)的束縛，一種我們逃脫不了也無(wú)法拒絕的情感。

　　記得曾看過(guò)一道心理測(cè)試題：有5種動(dòng)物你所擁有，但你得拋開其中之一，你會(huì)如何選擇？斟酌一番后，我選擇了大象。后來(lái)我才知道，大象是代表父母。

　　父母？是的，就是一直給予你無(wú)限親情的父母，而我卻一下子就拋棄了，無(wú)奈之中也多了幾許悲哀，對(duì)自己，也對(duì)那些記憶中曾被掩蓋的零星片刻

　　媽，剪刀幫我拿一下，快一點(diǎn)。我手里捏著即將完成的小制作，焦急地沖著媽媽大喊。

　　給你。媽媽將剪刀遞給了我。她一手拿著的是即將縫完的紐扣。

　　我沒(méi)有抬頭，伸出手接過(guò)了剪刀，但卻愣住了，媽媽遞過(guò)來(lái)的'是剪刀柄，刀尖對(duì)著她，或許是怕我的手不小心劃到吧，心中涌起陣陣暖流。

　　只有這些么？我繼續(xù)在記憶中搜索著……

　　每天早上，為了趕校車，總要拼命地趕時(shí)間，真恨不得有三頭六臂。而最忙的卻不是我，媽媽每天早早起床，煮飯，整理、裝水，一個(gè)人竟還忙和得來(lái)，每天的一個(gè)熱乎乎的雞蛋，都是她精心幫我剝的。這已經(jīng)成了一種習(xí)慣

　　每次逛街，爸爸總在左側(cè)，他說(shuō)他習(xí)慣這樣走，但我知道，他是習(xí)慣保護(hù)我；每天晚上，媽媽都會(huì)悄悄走進(jìn)我的房間，幫我蓋好被子；每天

　　我沉浸在溫馨的記憶中。這些瞬間蘇醒的美好將我的心溢滿。我想要盡力抓住它，想將大象牢牢地拽在手中。

　　我想，我會(huì)努力珍惜這些易逝的親情，那易逝的大象。因?yàn)槲蚁嘈乓痪湓挘?/p>

　　親情是死神也剪不斷的線，一條牽掛一生的線！

　　風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿，落葉蕭蕭，終飛不出大地的視野；大雁南飛，依然頻頻回首。

　　我們無(wú)法逃脫愛(ài)的束縛，我們只有選擇珍惜……

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