實(shí)用的小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
如果說(shuō)我們是小草，那您就是太陽(yáng)；如果說(shuō)我們是小鳥(niǎo)，那您就是藍(lán)天；如果說(shuō)我們是迷路的孩子，那您就是指南針。倘若我們是調(diào)皮的星星，您就是柔情的月光，溫馨的清輝指正了我們成長(zhǎng)的方向；倘若我們是驕傲的浮云，您就是執(zhí)著的太陽(yáng)，火熱的情懷給與我們奮斗的力量；倘若我們是懶惰的溪流，您就是浩瀚的海洋，深情的召喚激勵(lì)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想。我覺(jué)得這些比喻用來(lái)形容您十分的合適。
X老師您對(duì)我們五年來(lái)的關(guān)心，大家的心里都十分的明白。為了我們老師炯炯有神的大眼睛有些灰暗了，兩鬢有了幾根銀發(fā)，這些足夠說(shuō)明了老師對(duì)我們的愛(ài)和關(guān)心。
馬上就要考試了，老師天天熬夜，為我們查閱資料，尋找練習(xí)題和一些作文。白天給我們解難題，讀作文，判閱作業(yè)，可老師圖什么？金錢、夸獎(jiǎng)……還是什么？不，您什么都不圖，只圖我們能考個(gè)好的成績(jī)，成為國(guó)家棟梁之才。
記得嗎？上四年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)了幾天假，您每節(jié)課都要過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)上什么課？有沒(méi)有代課老師來(lái)給上課，若沒(méi)有，就為我們找代課老師，有時(shí)就自己來(lái)給我們上課，有時(shí)竟上了整整一天課。我們親眼看到豆大的汗珠從您的額頭上落了下來(lái)，站都站不穩(wěn)，只好一手扶著黑板，另一只手在黑板上寫著，我們真的.很感動(dòng)。
還有一次下校，您送完了我們，可得知班上還有一些學(xué)生，便立刻向教室跑去，一不留神把腳扭了，可您還是堅(jiān)持著送走了教室里的學(xué)生，本以為第二天您不會(huì)來(lái)上課了，可剛打了預(yù)備鈴后，我們又看到了您的身影，您欣慰地看著我們，為我們結(jié)束了第一節(jié)課。
人們常說(shuō)老師是春蠶，老師是蠟燭……可哪個(gè)比喻用來(lái)形容您最合適呢？我想您的心里最清楚。功夫不負(fù)有心人，我想您的心血一定會(huì)實(shí)現(xiàn)、會(huì)成功的。
感謝您——老師！雖然隨著時(shí)間的流逝，您講課的每個(gè)細(xì)節(jié)會(huì)被我們淡忘，但您的教誨我們將用記心中！您的每一句批評(píng)是教育；您的每一句責(zé)罵是教導(dǎo)。今天雖不是教師節(jié)，但讓我深情地對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，感謝您！
X老師，最后我想對(duì)您說(shuō)：“付出就會(huì)有回報(bào)，這是我們中國(guó)人傳統(tǒng)教育人的經(jīng)典”，再次感謝您老師！您教給了我做人的道理。
小學(xué)生作文 篇2
今天，我和爸爸終于到北京了。到了北京已經(jīng)是晚上9點(diǎn)鐘了，我們吃吃飯，便休息了。
第二天，我們下午早早的起來(lái)，做了車，到了科技館，看看時(shí)間，離閉館時(shí)間還剩2個(gè)小時(shí)呢。從遠(yuǎn)處看，科技館真大啊，一共分四層，第一層只是展廳，于是我們直接上了二樓。
二樓，是“探索與發(fā)現(xiàn)”。里面有好多游戲可以玩，我先玩了一個(gè)叫“感受黑暗”的游戲，這個(gè)游戲是讓你鉆到一個(gè)小黑屋里，然后關(guān)上門，突然黑下來(lái)，我呆了一會(huì)，覺(jué)得好無(wú)聊，就出來(lái)了。然后我們又玩了玩其他的'游戲
接下來(lái)我們?nèi)チ巳龢�，三樓是“科技與生活”，咱這里，我的收獲最大。
我們?cè)谶@里瞎轉(zhuǎn)，看到好多人圍在一起，我們也湊過(guò)去看熱鬧，原來(lái)是一個(gè)阿姨在表演�？蓜e誤會(huì)，這不是那種唱戲表演、胸口碎大石什么的，阿姨是在表演“液氮”，液氮，就是凍成零下193度，里面百分之八十都是氮，液氮非常神奇，阿姨舀了一小杯液氮，突然撒到地上，不像水，撒到地上還是水，液氮不同，撒到地上變成水霧，過(guò)了一會(huì)，我們紛紛看地上，沒(méi)有一點(diǎn)痕跡。阿姨又拿出了兩塊磁鐵，忘上面澆了超多的液氮，然后說(shuō)了一聲“奇跡就在這里！”大家都知道，磁鐵有一面是合不上的，會(huì)彈開(kāi)，阿姨把這合不上的面在一起，然后舉起手，奇跡發(fā)生了——另一面磁鐵竟然懸空了！然后阿姨又拿了一支還是花苞，沒(méi)開(kāi)放的玫瑰花，往上面澆了一些液氮，奇跡又發(fā)生了——玫瑰花水煎開(kāi)放了！��！
然后阿姨又說(shuō)磁懸浮列車也是用液氮弄的，我現(xiàn)在才知道，時(shí)間不夠了，沒(méi)去四樓玩，今天真開(kāi)心。
小學(xué)生作文 篇3
恐怕每個(gè)人在讀書時(shí)都在作文方面有難忘的經(jīng)歷。遣詞造句有沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，文章鋪排有沒(méi)有步步升華……久而久之，作文似乎就有了套路。
不過(guò)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始學(xué)寫作文就有了套路味道，這就不好了。來(lái)看看成都的一些語(yǔ)文老師講述的小學(xué)生作文“套路”的例子吧。
8歲小孩，開(kāi)頭就寫“在我的一生當(dāng)中”
有些一、二年級(jí)的小朋友，看了很多作文書，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了套路的開(kāi)場(chǎng)白和使用“高頻詞匯”。
成都雙林小學(xué)的孟老師就深有體會(huì)，不論什么作文，有孩子的開(kāi)頭總是這樣：“在我的一生當(dāng)中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，想過(guò)很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，經(jīng)歷過(guò)很多磨難，像石頭一樣多……”
“孩子，你的人生才剛開(kāi)始，哪來(lái)那么多經(jīng)歷和感悟？”每次遇到這樣的開(kāi)場(chǎng)白，孟老師總?cè)滩蛔「锌痪�。至于原因，孟老師認(rèn)為孩子們“范本作文看太多，沒(méi)有去認(rèn)真觀察生活中發(fā)生的事，思維局限了”。
成都商報(bào)圖
除此之外，還有幾個(gè)“高頻詞匯”總會(huì)不分時(shí)段和場(chǎng)合地出現(xiàn)在孩子們的作文里。比如：“眼眶濕漉漉”“眼睛紅彤彤”等。其中，就有一年級(jí)孩子寫：我放學(xué)回家，奶奶叫我寫作業(yè)，我眼眶濕漉漉地把作業(yè)寫完了。
看到這兒，讓人想問(wèn)：孩子，認(rèn)真完成作業(yè)為何那么委屈？難道是奶奶很兇，或者作業(yè)太難讓你寫哭了？
等了同伴6個(gè)小時(shí)，只為守約去游泳？
小朋友的作文花樣百出，有的為了完成作文，甚至不惜腦力編造故事。某小學(xué)的鐘老師就講述了這樣一個(gè)故事——
那個(gè)單元講述的是“真誠(chéng)”，我布置孩子們以此為題寫篇作文。有個(gè)同學(xué)的作文內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的夏天，兩個(gè)小伙伴約了中午1點(diǎn)去游泳。其中一個(gè)小伙伴因?yàn)樨澩姘褧r(shí)間忘了，沒(méi)去赴約。到了晚上7點(diǎn)，這個(gè)小伙伴突然想起約了人，匆匆忙忙去赴約，發(fā)現(xiàn)同伴還在原地等待。因此，他覺(jué)得同伴很真誠(chéng)，自己感到很內(nèi)疚。
鐘老師認(rèn)為，這篇作文，多半是編的，“這是一個(gè)通訊發(fā)達(dá)的社會(huì)，不是傳話靠吼、交通靠跑的年代。這孩子難道不吃不喝，站在太陽(yáng)下暴曬6個(gè)小時(shí)，就為守約去游泳？”
鐘老師提醒，這個(gè)故事告訴我們，孩子在寫作文時(shí)，可以有想象力，但不能夸大，符合邏輯是最基本的。生活中要多觀察，作文書籍可以看，但思路要廣，不能被范文套路了。
10多個(gè)孩子同時(shí)看到小男孩“讓座”
成都某小學(xué)一個(gè)班里有10多個(gè)孩子，在同一時(shí)間發(fā)生了同一件事。教語(yǔ)文的張老師講述了自己的經(jīng)歷：
那天的作文題目是“高尚”。第二天我收到的40篇作文里，有十幾篇內(nèi)容幾乎完全相同，大致內(nèi)容都是：今天，我在56路公交車上，看到一個(gè)小弟弟給老人讓座，這讓我十分敬佩小弟弟的高尚品德。
看完這些作文，張老師只能毫不留情地寫下一段評(píng)語(yǔ)：同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，10多個(gè)同學(xué)看到了同一個(gè)小男孩給老人讓座。孩子們，你們一定是看了同一本作文書吧。拿回去重寫！
總有小賣部老板站了幾天退顧客錢
成都高新區(qū)某小學(xué)屈老師也講了一個(gè)關(guān)于命題作文的趣事：“有一次要求以‘真誠(chéng)’為題寫篇作文。那是學(xué)生們第一次接觸直接命題的作文，本來(lái)我也沒(méi)抱太大希望，結(jié)果收上來(lái)的作文還是讓我傻了眼。”在屈老師收到的作文里，全班接近一半的學(xué)生在作文中出現(xiàn)了一樣的套路。
作文的大概意思是：“有一天我去小賣部買零食（或者買文具）忘了找錢，隔了兩天想起再去找老板，發(fā)現(xiàn)老板拿著零錢還站在原地等我。啊，老板真是一個(gè)真誠(chéng)的人�！庇械膶W(xué)生為了凸顯小賣部老板的真誠(chéng)，還會(huì)加入一些環(huán)境描寫，比如在風(fēng)雨中或者烈日下。“老板難道不會(huì)打個(gè)傘？”“哪家小賣部的老板能站這么久？來(lái)辦公室給我說(shuō)一下。”屈老師在評(píng)語(yǔ)中寫道。
后來(lái)屈老師上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的套路跟百度出來(lái)的“真誠(chéng)作文”搜索結(jié)果第一條果然一樣。屈老師提醒各位家長(zhǎng)，平時(shí)孩子寫作文時(shí)要積極引導(dǎo)，不能直接在網(wǎng)上查或教孩子上網(wǎng)查。
除了貓狗，你們的生活還有別的樂(lè)趣嗎？
高新區(qū)的夏老師則分享了她在作文教學(xué)中的一次經(jīng)歷�！扒皫滋旖o學(xué)生留了一篇作文——你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些樂(lè)趣。上課時(shí)我就隨意舉了例子，告訴學(xué)生比如養(yǎng)貓養(yǎng)狗之類的養(yǎng)寵物樂(lè)趣，結(jié)果同學(xué)們交上來(lái)的作文基本上全是養(yǎng)貓養(yǎng)狗，不養(yǎng)貓養(yǎng)狗的`就養(yǎng)小金魚或小烏龜，反正全班都極其默契地統(tǒng)一了生活的樂(lè)趣——養(yǎng)小動(dòng)物�！�
夏老師表示，這種作文本來(lái)是開(kāi)放式的，每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷不同，寫出來(lái)的東西應(yīng)該都不一樣�！爱�(dāng)時(shí)我只是隨便舉了個(gè)例子，沒(méi)想到全班同學(xué)都直接引用。這一方面說(shuō)明有些學(xué)生在寫作文時(shí)習(xí)慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學(xué)生平時(shí)不太善于觀察，到了寫作文時(shí)就沒(méi)有素材可用�！毕睦蠋熣J(rèn)為，學(xué)生寫作文一定要多寫，要善于觀察生活，平時(shí)可以先從日記入手，逐漸培養(yǎng)思考和寫作能力。
短評(píng)：小學(xué)作文，怎樣解“套”？
一年級(jí)寫話練習(xí)：“觀察星空，你看到了什么？想到了什么？”41份寫話，其中17人寫天上的星星眨著眼睛，12人寫星星像各種寶石，還有幾個(gè)寫北斗七星像勺子的。一年級(jí)孩子天馬行空的想象呢？之前特地叮囑的“看到什么就寫什么”呢？
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，不由苦笑：作文套路深��！老師還沒(méi)開(kāi)始教套路呢，就先被學(xué)生套路了。
回想這些年，遇到的作文套路還不少。一寫媽媽，打傘必淋濕自己，半夜生病總是親自背孩子上醫(yī)院……媽媽們的智商在作文里總是不在線，難怪30多歲頭上長(zhǎng)白發(fā)。紅領(lǐng)巾更是必備道具，不管是上車讓座，還是退回多找的錢，關(guān)鍵時(shí)刻總寫紅領(lǐng)巾必然高高飄揚(yáng)等。
這當(dāng)然怪不得他們。想想自己當(dāng)老師之前當(dāng)學(xué)生時(shí)，不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？而當(dāng)年的學(xué)生，而今的爸爸、媽媽們，想必也沒(méi)少被套路過(guò)。
一套傳一套，套路恒久遠(yuǎn)。
是什么把老師、家長(zhǎng)推向套路？這個(gè)問(wèn)題太大，但簡(jiǎn)而言之：一、缺乏豐富的積累。小學(xué)生年齡幼小，多數(shù)沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，也沒(méi)有大量時(shí)間在課業(yè)負(fù)擔(dān)外進(jìn)行課外閱讀，作文缺乏源頭活水。二、 作文需要個(gè)性化的指導(dǎo)。課堂內(nèi)，人數(shù)多時(shí)間緊，老師不見(jiàn)得能從容施教。課堂外，家長(zhǎng)限于能力，不一定能引導(dǎo)孩子個(gè)性化表達(dá)。
套路可獲得眼前的一時(shí)之利，卻扼殺了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的靈性。小學(xué)作文，不論誰(shuí)套路了誰(shuí)，作為一名語(yǔ)文教師，有必要從自身的課堂實(shí)踐反思改進(jìn)。堅(jiān)持批判性閱讀和創(chuàng)造性寫作實(shí)踐是底蘊(yùn)，通曉兒童心理，開(kāi)創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為臂助，把小學(xué)作文上成動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的。老師倡導(dǎo)真作文，真表達(dá)，以“真”為標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)舍棄成人社會(huì)中的虛與委蛇，不干涉不強(qiáng)加，讓孩子從兒童的視角去觀察世界，體會(huì)生活。當(dāng)教師家長(zhǎng)這些引導(dǎo)者舍棄了套路，孩子們自然就會(huì)恢復(fù)不羈的個(gè)性本色，那時(shí)，誰(shuí)又能套路誰(shuí)？
小學(xué)生作文 篇4
4月27日，我們學(xué)校舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，那一天里非常熱鬧，讓我來(lái)帶你們?nèi)タ匆豢窗?！
早晨八點(diǎn)左右隨著開(kāi)幕式的結(jié)束，很快就要跑五十米接力賽了。首先是高年級(jí)的大哥哥大姐姐跑，他們跑得非�？�，一轉(zhuǎn)眼就跑完了五十米。過(guò)了一會(huì)兒，到我們年級(jí)了，我們個(gè)個(gè)都像離弦的箭一樣飛快地，可是中間有些人跑得慢，最終我們只得了第三名。跳長(zhǎng)繩，是我們班最拿手的`，不過(guò)有些人發(fā)揮失常，所以我們班僅僅得了第四名。最后就是我最拿手的項(xiàng)目了，那就是跳短繩，在比賽過(guò)程有一個(gè)人打了我的繩子，我就只跳了169個(gè)。
這一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班雖然沒(méi)有拿第一名，但是我知道了比賽的樂(lè)趣。
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