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《南京長(zhǎng)江大橋》 之一
一、素質(zhì)教育目標(biāo)�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。
2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1.充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰诮處熞龑�(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。
（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
�。ㄈ┙Y(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號(hào)，相互討論交流。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
（一）介紹南京長(zhǎng)江大橋的錄像片及投影片。
（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。
（三）電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿴熒勗挘瑢�(dǎo)入新課。
你見過(guò)大橋嗎？說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來(lái)看一看我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋。（板書課題后放錄像）
（二）看圖說(shuō)話，了解大橋。
1.南京長(zhǎng)江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2.仔細(xì)觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
（2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？
�。�3）橋身給你什么感覺？
（4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）
（5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察）
3.教師介紹。
南京長(zhǎng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，公路橋全長(zhǎng)4589米，正橋長(zhǎng)1577米。大橋建成后，火車、汽車南來(lái)北往。南京長(zhǎng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
�。ㄈ┱n文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋描寫下來(lái)的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
（四）按提綱，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
（五）交流自學(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動(dòng)作演示）
滔滔江水：“滔滔”,形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔。“滔”,右上是“”,下邊是“臼”.
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(zhǎng)江就像“天塹”,阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(zhǎng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車往。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1.讀寫生字新詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。
1.這篇課文作者是分幾段來(lái)寫南京長(zhǎng)江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）
2.每段主要寫的是什么呢？（板書：遠(yuǎn)看、近看、想）
�。ㄈ┲v讀課文第1自然段。
1.投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。
（1）這一段共有幾句話？
�。�2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請(qǐng)畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。）（板書：壯麗）
�。�3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。（4—7）句）
2.討論交流自學(xué)情況
�。�1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？
�、圩髡哒f(shuō)橋墩是什么樣的？
�、苓@句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？
�、萁處��？偨Y(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來(lái)顯示長(zhǎng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。
（2）理解第5句。
①第5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？（板書：橋身）
�、谶吙赐队斑吽伎迹髡邽槭裁凑f(shuō)“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”?（板書：巨龍臥）
�。ㄒ�?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(zhǎng)，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長(zhǎng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
④指導(dǎo)朗讀這句話。
（3）理解6、7兩句。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
�、诮Y(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
�。◤漠嬅嫔峡矗瑯蛎驿佒p軌，兩列火車能同時(shí)對(duì)開，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊）
�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來(lái)來(lái)往往的人、車輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊）（板書：寬闊）
�、苄〗Y(jié)：這兩句作者通過(guò)寫橋面的寬闊來(lái)講南京長(zhǎng)江大橋的壯麗。
�、葜笇�(dǎo)朗讀這兩句話。
�。�4）下面我們連起來(lái)看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢？（作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的）
�。�5）作者是按怎樣的順序觀察大橋的？（從下往上）
�。�6）下面請(qǐng)同學(xué)們邊看投影，邊聽錄音，體會(huì)大橋的壯麗。
�。�7）作者是在什么樣的天氣情況下參觀大橋的？
�。�8）作者在天氣格外好的情況下來(lái)看南京長(zhǎng)江大橋，心情會(huì)是什么樣的？
�。�9）指導(dǎo)朗讀第一自然段。
�。�10）指導(dǎo)背誦第一自然段。
�。�11）�？偨Y(jié)：這一段作者是寫從遠(yuǎn)處看大橋的，遠(yuǎn)看大橋怎么樣？（十分壯麗）那么近看大橋怎樣呢？下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
（四）布置作業(yè)。
1.背誦課文第1自然段。
2.讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)比喻句的好處。
�。�1）正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
�。�2）寬闊的公路上行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┲该首x，背誦第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
讀課文，看畫面思考討論：
1.第二段作者是在哪兒觀察大橋的？找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書：近看）
2.作者近看正橋看到了什么？各有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？（壯麗）（板書：塑像挺立橋頭堡聳立玉蘭花燈柱整齊）
3.如果把“一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊”一句話中的“像等候檢閱的隊(duì)伍”去掉，看意思有什么不同？這樣寫有什么好處？（這樣寫更具體、更形象）
4.作者走進(jìn)正橋是按怎樣的順序觀察的？（由近及遠(yuǎn)）
5.作者來(lái)到正橋上，看到了什么？聽到了什么？這說(shuō)明了什么？
（1）在大橋上遠(yuǎn)望江面，江面上的輪船像一葉葉扁舟。由于大橋很高，又是站在大橋上遠(yuǎn)望江面，所以輪船就顯得很小了，實(shí)際上作者是突出寫大橋的高大，大橋的壯麗。
�。�2）作者來(lái)到正橋上聽到了火車呼嘯的聲音。（板書：聽火車呼嘯）也突出了大橋的壯麗。
6.教師小結(jié)：這一段作者通過(guò)敘述自己在正橋上看到的聽到的來(lái)講近看南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
7.指導(dǎo)朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
指名讀第3自然段后思考討論：
1.“滔滔”、“浩浩蕩蕩”各是什么意思？第一句話是什么？
2.作者面對(duì)浩浩蕩蕩的江水想到了什么？怎樣才叫“征服”了？
3.“天塹”是什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容理解，天塹指長(zhǎng)江。）
為什么自古以來(lái)就把長(zhǎng)江稱作天塹呢？（作者向我們展示了長(zhǎng)江水勢(shì)浩大、水流湍急的壯觀景象，這樣想在長(zhǎng)江上架橋真是太難了，所以，自古以來(lái)，長(zhǎng)江就被稱作天塹）
4.作者又想到了什么？（板書想）
指名說(shuō)，然后齊讀：一橋飛架南北，天塹變通途。（板書）
5.理解句子：一橋飛架南北，天塹變通途。
�。ㄒ蛔鶛M空高架的大橋跨越長(zhǎng)江南北兩岸，自古以來(lái)的天險(xiǎn)變成了暢通無(wú)阻的大道。）
6.看錄像，邊看邊體會(huì)這句話的意思。
自古以來(lái)長(zhǎng)江天險(xiǎn)沒有人能夠征服，新中國(guó)成立以后，偉大的中國(guó)人民用自己的智慧和力量把它戰(zhàn)勝了，你覺得中國(guó)人民怎樣？（真了不起，真?zhèn)ゴ�，真令人佩服。）我們�(yōu)檫@樣偉大的人民而感到自豪。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。ㄋ模�
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