事物的正確答案不止一個

教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)真閱讀課文，領(lǐng)會.寫作意圖。

　　（2）理解并掌握本文中豐富的詞語。

　�。�3）學(xué)習(xí)列舉真實的、有代表性的事例，來做論據(jù)證明觀點的這一議http://adivasplayground.com/論文中常用的舉例論證的方法。

教學(xué)建議

　　關(guān)于本文的開頭

　　可從三個方面去考慮：從生活中的現(xiàn)象談開去；為后面“放矢”和“樹的”；與《談骨氣》開頭的開門見山作比較。

　　關(guān)于本文的論證方法

　　(1)例證法：約翰·古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭·布歇爾的事例(第9自然段)——都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。

　　(2)引證法：第6自然段和第11自然段。

　　關(guān)于本文的中心論點

　　要點：提醒學(xué)生注意兩個段落和一道習(xí)題：第7自然段和第14自然段(末段)；習(xí)題二。

　　關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)

　　應(yīng)注意下面的兩點：

　　第一，第5自然段和第10自然段在文中的過渡作用。

　　第二，末段在全文中的.總結(jié)作用。

教學(xué)設(shè)計示例

事物的正確答案不止一個

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)習(xí)列舉真實的、有代表性的事例進(jìn)行舉例論證的方法。

　�。�2）理解作者對“事物的正確答案不止一個”的觀點及其理論基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　�。�1）導(dǎo)入新課

　　事物的正確答案只有一個，這是人們對事物認(rèn)識的一般的規(guī)律，人們大都局限于這一觀念。今天我們要學(xué)習(xí)的文章的作者卻提出了相反的觀點，其所謂“事物的正確答案不止一個”就是我們所要學(xué)的文章的標(biāo)題（板書課文題目），那么，作者是怎樣論證他的觀點，講得有沒有道理呢？請同學(xué)們打開課本。

　�。�2）閱讀課文，掌握基礎(chǔ)知識

　　學(xué)生先在課上各自誦讀全文，同時標(biāo)記出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞義，認(rèn)真閱讀書中注釋并使用工具書。老師檢查自讀情況。

　�。�3）研讀課文，體會作者對觀點的論述，分析概括文章層次。

　　讓若干個學(xué)生依次誦讀全文，同時復(fù)習(xí)生疏的字音和詞義；然后讓學(xué)生先在組內(nèi)表達(dá)各自的理解情況，再統(tǒng)一意見，回答問題；最后經(jīng)過老師指導(dǎo)和修正后，投影顯示：

　　第一部分：舉例論證事物的正確答案不止一個（第1—3段）

　　第二部分：論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的創(chuàng)造力（第4—8段）

　　第三部分：論證怎樣擁有創(chuàng)造力，提出論點（第9—13段）

　�。�4）歸納小結(jié)，明確要點。

　　作者是怎樣論證他的觀點的，講得有沒有道理？（讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，盡情發(fā)揮；老師自然恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并歸納。）

　�。�5）作業(yè)

　　為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”。請你予以解答，并且找出自己親身經(jīng)歷、所見所聞中的事例，把它寫出來。

事物的正確答案不止一個由范文先生網(wǎng)教案頻道http://adivasplayground.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【事物的正確答案不止一個】相關(guān)文章：

《事物的正確答案不止一個》教學(xué)反思08-19

事物的正確答案不止一個語文教案02-07

事物的正確答案不止一個九年級語文教案08-20

猜一個字的謎語及答案08-10

介紹事物的作文04-26

事物優(yōu)秀作文03-24

奇妙的事物作文02-25

身邊的事物作文02-24

生命不息奮斗不止作文04-28

生命不息奮斗不止作文02-07