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《走一步,再走一步》優(yōu)秀教案
《走一步,再走一步》優(yōu)秀教案
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語(yǔ)。
2.理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
2.鑒賞課文中由事推理的感悟美。
德育目標(biāo)
在閱讀中感悟和思考生活哲理,激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知文意,研討“走一步,再走一步”的含義及生活哲理。
教學(xué)難點(diǎn)
多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容,獲得教益。
教學(xué)方法
1.朗讀復(fù)述法。本文是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談。作者從童年的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷,感悟到戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的人生哲理。通過(guò)朗讀感知文意,朗讀以“讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、能初步讀出語(yǔ)氣”三點(diǎn)要求給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。復(fù)述故事情節(jié),體味記敘的周密。
2.設(shè)疑研討法。通過(guò)有創(chuàng)意的設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀、研討,拓展思維空間,提高朗讀質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、錄音機(jī)及磁帶、投影儀、打印好的文字資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。劢虒W(xué)要點(diǎn)]
朗讀、復(fù)述把握課文情節(jié),設(shè)疑探討文章主旨。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
(播放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》錄音)
同學(xué)們,恰如歌曲所啟示我們的,人生的路途總是從坎坎坷坷中走過(guò)來(lái)的,“試一試就能行,拼一拼就會(huì)贏”是應(yīng)對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻的積極有為的心態(tài)。美國(guó)作家莫頓·亨特從自己童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的人生體驗(yàn),獲得了一生享用不盡的精神財(cái)富。今天我們一同走進(jìn)他講述的《走一步,再走一步》的故事中,去獲取豐富的教益。
二、朗讀感知
1.學(xué)生默讀課文,初步感知故事情節(jié)。閱讀過(guò)程中,既要特別留意故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等重要信息,又要把握閱讀速度,大致在5分鐘內(nèi)完成。先看完的同學(xué),請(qǐng)舉手示意。
就故事情節(jié)要素組織學(xué)生搶答,以鞏固識(shí)記。
(1)故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市?(費(fèi)城)
(2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?(七月里一個(gè)悶熱的日子)
(3)爬懸崖的一共幾個(gè)孩子?有名字的有哪兩個(gè)?(和我一起的五個(gè)小男孩;內(nèi)德、杰利)
(4)那座懸崖有多高?巖石架有多高?(約20米高;約7米)
2.課文“導(dǎo)語(yǔ)”中說(shuō)“寫(xiě)的是‘我’童年時(shí)一次‘脫險(xiǎn)’的經(jīng)歷”。故事情節(jié)分作“冒險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”兩部分,指名學(xué)生分別敘述兩部分的內(nèi)容,師生共同評(píng)議復(fù)述中的得失。根據(jù)評(píng)議,改進(jìn)自己的默讀習(xí)慣,積累經(jīng)驗(yàn)。
3.學(xué)生輕聲朗讀課文,勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的生字詞,并結(jié)合注釋和詞典疏解。
投影:
(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并解釋。
、伲歙 xún( ):
、冢悖瑁酲 qì( ):
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