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            6.項鏈

            時間:2022-08-16 14:40:57 高二語文教案 我要投稿
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            項鏈

             【教學目的】

            品味歐享利式的結(jié)尾;認識虛榮的危害;學習文章留空的藝術(shù)手法

            【教學重點】

            注意辯析虛榮和過度的虛榮,探求隱藏于悲劇后面的根源;鑒賞文學作品中"空白"的藝術(shù)魅力

            【教學課時】

            兩課時

            【教學步驟】

            一、閱讀課文,熟悉小說情節(jié)。(課前完成)

            二、完成對文章結(jié)構(gòu)的梳理。

            1、以詩導入新課。"天生一只又一只,三四五六七八只,鳳凰何少鳥何多,啄盡人間千萬石。" (明·

             

            倫文敘題蘇東坡百鳥歸巢圖)

            "一片一片又一片,兩片三片四五片,六七八片九十片,飛入蘆花總不見。"

            (清·無名氏《冰雪詩》)

            說明:這兩首詩前三句都平淡無奇,最后一句卻是奇峰突起,化平淡為神奇,詩意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別

             

            深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局,它們的共同點是出人意料,合乎情理,《項鏈》的結(jié)

             

            局也是如此。


            2、(學生速讀三分鐘)運用演繹法,從文章的結(jié)局往前推,導出文章的結(jié)構(gòu)。


            提問:文章最后的結(jié)局是怎樣的?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?


            請柬 借項鏈 丟項鏈子 還項鏈 發(fā)現(xiàn)真相


            【從結(jié)局往前推,既可以提高學生的興趣,又可以較 地集中學生的注意力】


            3、提問:從文章的內(nèi)容看,大家不難理解出人意料,可說它是合乎情理的,有什么根據(jù)嗎?


            有。三處:a 佛來思節(jié)夫人答應得非常爽 ,甚至沒有一句叮囑的話。


            b 送還時,佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子。


            c 珠寶店里只賣出盒子。


            【文章貴曲忌直,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人,但情節(jié)的設置也應合乎事 理,不能脫離

             

            實際,這樣才是真正的好作品。不然,生編硬造,出人意料,卻不合乎情理,就成了荒唐,不會有什么

             

            審美價值,也必將遭到人們的唾棄。對于文學作品,無論是長是短,都須遵循四字真言:合情合理!


            三、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。


            提問:


            1、任何事情的發(fā)展,都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導致了馬蒂爾德的悲?


            虛榮。


            2、在文中有哪些表現(xiàn)?


            環(huán)境:寒傖、黯淡、破舊、粗陋


            夢想:古式、精巧、珍奇、華美、奇異、名貴


            心境:傷心、悔恨、失望、困苦


            3、一個如果所處的環(huán)境不好,有自己的夢想,有不好的心情,這不允許嗎?這有錯嗎?


            沒錯。


            4、那是否認同馬蒂爾德的做法?為什么?


            不認同。我們承認人都有虛榮心,有虛榮心不一定就是壞事。相反,有虛榮心在一定程度上是一個人有

             

            上進心的表現(xiàn)。面對惡境,無動于衷,并不令人稱道。但凡事皆有度,超過合理的度,事情就會向反向

             

            發(fā)展。馬蒂爾德正是因為虛榮心過于強烈,所以才會有不幸的結(jié)局。故事情節(jié)也正是在這種強烈的虛榮

             

            心的推動下,一步步趨向高潮。


            5、文章以悲劇收尾,除了馬蒂爾德的個人因素之外,不會不會有其它原因呢?


            還有社會因素。個體不能脫離群體而存在,個人也不能脫離社會而存在。特定的階級總會有特殊的反映

             

            ,馬蒂爾德得到請柬之后的對話,多多少少透出一點當時上流社會的風氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含

             

            蓄。


            6、在深味虛榮的危害時,你同情馬蒂爾德的遭遇嗎?若有,想想是什么使你有如此感受。


            除了虛榮的馬蒂爾德,我們還看到了一個真誠的、負責任的、勇敢的馬蒂爾德。作品的人物形象是豐滿

             

            的,是活生生的,是切合生活實際的。事實上,人性是復雜的,我們且不探究人性本 還是人性本惡,縱

             

            使大奸大惡之人,都會有人性中 的一面。以前樣板戲中所塑造的高、大、全的的物形象,是不切合生活

             

            實際的。人的好壞是一種比較寬泛的界定,不可能是壞人就絕無一絲優(yōu)點,是好人就絕無一絲缺點。其

             

            實,有一話早就說明了這一點:金無足赤,人無完人。.總結(jié)到一點:我們在.寫作中,不要把人物描寫片

             

            化,否則會削弱作品的說服力,甚至對文章的真實性發(fā)生懷疑。


            【這樣分析旨在讓學生明白,萬事皆有度,過度地虛榮會毀滅一個人,其它事情也一樣。但有一點虛榮

             

            心,更準確地說,是羞恥心,不見得就是壞事,甚至可以說,這是促使自己憤發(fā)圖強的基礎(chǔ)。第二,學

             

            生在作文中表現(xiàn)出的辨證分析能力太弱,無論是寫人還是評事,都具有片面性的特點。對馬蒂爾德的形

             

            象分析 ,旨在告訴學生,應當按照事物本身的客觀實際來寫!


            四、分析、鑒賞結(jié)局的空白


            提問:


            1、聽到佛來思節(jié)夫人的驚嘆之后,瑪?shù)贍柕聲惺裁礃拥男睦,她有可能改變自己的虛榮心嗎?


            【一定不會有統(tǒng)一的意見,這正是此問所追求的效果,我想也是作品所追求的效果。再舉二 例引導學生

             

            品鑒文章,培養(yǎng)學生的審美能力!


            例一:中國的山水畫往往留有大片的空白,但我們不會認為這樣不好,相反,透過空白,可以領(lǐng)略到其

             

            中深遠的意境,那是一個比畫面宏大千萬倍的意境。不僅大,而且因人而異。雖虛而實,雖少而多。


            例二:要畫一座寺廟,但又不得有建筑出現(xiàn),咋辦?一僧、一溪、一桶足矣,雖不見寺,但寺己在心中

             

            。


            2、文章的結(jié)局是實在的,但同時又是空白的。實在是指明確了項鏈是假的,空白是指我們不知道瑪?shù)贍?

             

            德到底想了些什么。那這樣寫有什么好處呢?


            (留下了想象的空間。留下了懸念。留有余味。)


            說明:其實,文章就是采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法,是借無形表功現(xiàn)有形,賦空白于豐富多燕的

             

            形象性,依據(jù)欣賞主體的不同,表達更豐富的生活內(nèi)容,虛實結(jié)合,有無互補,隱顯相益。創(chuàng)造出象外

             

            之意、言外之旨、含蓄空靈的藝術(shù)境界。


            如果漠泊桑寫出了結(jié)局,就不會有你們現(xiàn)在的爭論,就會縮小讀者思考的空間,作品的余味也會大大降

             

            低。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,你們心中己有了自己的瑪?shù)贍柕拢@不就是最完美的結(jié)局嗎?


            【藝術(shù)是不能追求統(tǒng)一的,得到了統(tǒng)一,便落入了平庸!


            3、要求學生舉出一些類似的文章結(jié)尾。


            《藥》《為了六十一個階級弟兄》《荷花淀》


            五、根據(jù)自己的理解,合理地繼寫瑪?shù)贍柕碌男睦怼?


            六、.總結(jié)。

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