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            “數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

            時(shí)間:2022-08-16 19:26:57 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            “數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì) [ 作者:陸正娟    轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù):68    更新時(shí)間:2004-8-15    文章錄入:青銅時(shí)代 ]

                                             江蘇省江都實(shí)驗(yàn)小學(xué)  陸正娟

            “數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

             

            教學(xué)目的:

            1、歸納整理“數(shù)的整除”這一單元的有關(guān)概念,使學(xué)生理解每個(gè)概念,并能夠掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

            2、向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性的觀念。

            3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

            教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)概念,找出概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。

            教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、揭示課題,回憶整理

            同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)的整除(板書課題:數(shù)的整除   復(fù)習(xí))

            請(qǐng)大家回憶一下這部分內(nèi)容,你們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)呢?(生答,師板書:整除,能被2、5、3整除的數(shù)的特征,奇數(shù)、偶數(shù),約數(shù)、倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)因數(shù)。)

            請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究這些知識(shí),根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系,能不能用線連起來(lái)呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答的順序,用彩色的粉筆連接相關(guān)的概念)

            (師指黑板)這樣的整理同學(xué)們滿意嗎?(生:不滿意)

            為什么?(生:太亂了)

            怎么辦呢?(生:重新整理)

            這節(jié)課我們就對(duì)“數(shù)的整除”這部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,好嗎?(師在課始課題空白處添上“整理”)

            二、溝通聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò)

            現(xiàn)在小組合作,按照你們自己的想法,根據(jù)概念間的聯(lián)系,把“數(shù)的整除”這部分知識(shí)用你喜歡的方式,整理在紙上,比一比,哪組整理得既完整又科學(xué)美觀。(生活動(dòng),教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)中,可用彩筆勾畫輪廓)

            下面請(qǐng)各小組選一名代表來(lái)展示一下你們的設(shè)計(jì)(實(shí)物投影儀展示),在展示過(guò)程中,要講清楚自己設(shè)計(jì)的意圖,其他組進(jìn)行評(píng)議。(學(xué)生表達(dá)方式有很多集合圖、枝形圖、表格,還有同學(xué)借助生活中的具體事物來(lái)展示)

            三、鞏固練習(xí),深化理解

            1、從下面的幾個(gè)概念中任意挑一個(gè)說(shuō)一句話。

            偶數(shù)  合數(shù)   奇數(shù)   質(zhì)數(shù)

            2、找出每題中與眾不同的數(shù),并說(shuō)明理由

            42  3   33  15   22

            2   13  21  31   11

            3、(1)小明要將一塊長(zhǎng)24厘米,寬16厘米的長(zhǎng)方形紙剪成同樣大小的正方形,而且沒(méi)有剩余,請(qǐng)你猜一猜,正方形的邊長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少厘米?

            (2)東站是1路車、4路車和7路車的起點(diǎn)站,1路車每8分鐘發(fā)車一次,4路車每12分鐘發(fā)車一次,7路車每18分鐘發(fā)車一次,這三路車同時(shí)發(fā)車后,至少再過(guò)多少個(gè)分鐘又同時(shí)發(fā)車?

            四、歸納總結(jié),拓展延伸

            通過(guò)今天這節(jié)課,你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)?(學(xué)生可以從數(shù)學(xué)知識(shí)掌握方面講,也可以從學(xué)習(xí)技能方面講)。

            數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的,只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系,就能把零亂無(wú)序的內(nèi)容形成一個(gè)有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

            這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好,老師真心希望和你們交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?(生:愿意),那我們留個(gè)聯(lián)系方式吧,電話號(hào)碼可以嗎?

            老師的電話號(hào)碼是7位數(shù),每一個(gè)數(shù)字的密碼依次 :

            (1)2和3的最小公倍數(shù)

            (2)最大的一位數(shù)

            (3)最小奇數(shù)的最小質(zhì)數(shù)的和

            (4)最小的合數(shù)加1

            (5)10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)

            (6)有約數(shù)2和3的一位數(shù)

            (7)能被2整除的最大一位數(shù)

            你知道老師的電話號(hào)碼嗎?(6935768)

            請(qǐng)將你家電話號(hào)碼的密碼寫在紙上,讓你的同學(xué)猜一猜好嗎?


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