- 相關(guān)推薦
Unit 6 At a farm探究活動
探究活動
關(guān)于拼讀單詞的探究活動
探究內(nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。
活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
活動形式：教師讀單詞，學(xué)生獨立完成。
活動過程：
1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補充完整。
3）師生共同講解練習(xí)答案。
4）學(xué)生匯報完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。
設(shè)計農(nóng)場藍圖的探究活動
探究內(nèi)容：學(xué)生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設(shè)計Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程：
1）每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農(nóng)場的圖，上面的動物可以是學(xué)過的，也可以是沒學(xué)國的，但如果是沒學(xué)過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學(xué)生兩、三個人一組討論每個人的圖：What are they？They are ....
What is it? It is a .... 以小組為單位記錄通過討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。
3）學(xué)生匯報討論結(jié)果：獲取的知識以及討論中的疑問。
4）教師進行活動評價。
調(diào)查對蔬菜喜好的探究活動
探究內(nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動目的：在Do you like …?的問答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。
活動形式：自由采訪—完成表格。
活動過程：
教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求：
用Do you like …?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴展句型：… likes …/ … doesn’t like …匯報采訪結(jié)果。
關(guān)于拼讀單詞的探究活動
探究內(nèi)容：學(xué)生是否能根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。
活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
活動形式：教師讀單詞，學(xué)生獨立完成。
活動過程：
1）將練習(xí)材料發(fā)給學(xué)生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg
t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2) 教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學(xué)生將單詞補充完整。
3）師生共同講解練習(xí)答案。
4）學(xué)生匯報完成情況，教師初步了解學(xué)生的拼讀能力。
設(shè)計農(nóng)場藍圖的探究活動
探究內(nèi)容：學(xué)生是否能通過自己創(chuàng)意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設(shè)計Farm的圖培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新能力，通過小組問答，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程：
1）每人利用業(yè)余時間創(chuàng)作一張農(nóng)場的圖，上面的動物可以是學(xué)過的，也可以是沒學(xué)國的，但如果是沒學(xué)過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學(xué)生兩、三個人一組討論每個人的圖：What are they？They are ....
What is it? It is a .... 以小組為單位記錄通過討論學(xué)到的新單詞，以及出現(xiàn)的問題。
3）學(xué)生匯報討論結(jié)果：獲取的知識以及討論中的疑問。
4）教師進行活動評價。
調(diào)查對蔬菜喜好的探究活動
探究內(nèi)容：了解你周圍的同學(xué)喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動目的：在Do you like …?的問答中鞏固所學(xué)單詞及其復(fù)數(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。
活動形式：自由采訪—完成表格。
活動過程：
教師將表格發(fā)給每位同學(xué)，提出要求：
用Do you like …?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學(xué)，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴展句型：… likes …/ … doesn’t like …匯報采訪結(jié)果。
【Unit 6 At a farm探究活動】相關(guān)文章：
英語教案《On the farm》08-24
觀察與探究教學(xué)反思6篇04-18
unit 4教學(xué)反思02-22
科學(xué)開展生物探究活動課題研究08-17
《以探究為核心科學(xué)活動體系》學(xué)習(xí)心得08-22
探究性教育活動引領(lǐng)幼兒走進科學(xué)世界08-24
英語unit5教案11-07