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積極同違法犯罪做斗爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)，保護(hù)國(guó)家和人民的利益不受侵害，既是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，又是法律賦予公民的權(quán)利。
能力目標(biāo)
1．利用社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞事例來(lái)分析、理解公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)具有重要意義。
2．講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)案例的主動(dòng)分析與理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和辨別是非的能力。
3．結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中常遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。掌握一些同違法犯罪做斗爭(zhēng)的方法，不斷提高自我保護(hù)能力。
思想覺(jué)悟目標(biāo)
懂得同違法犯罪做斗爭(zhēng)既是公民的義務(wù)，又是法律賦予公民的權(quán)利。能意識(shí)到對(duì)違法犯罪現(xiàn)象視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之的態(tài)度是十分有害的。明確青少年同違法犯罪做斗爭(zhēng)不光要勇氣，更要有智慧，增強(qiáng)學(xué)生敢于并善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)的意識(shí)。逐步培養(yǎng)見(jiàn)義勇為的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭(zhēng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們從初二學(xué)習(xí)法律常識(shí)至今已經(jīng)將近一年了。在這一年中我們都得到了哪些收獲呢？
（學(xué)生回答）
教師歸納：我們不僅學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí)（知法），而且還懂得公民要自覺(jué)守法。最重要的在于，當(dāng)我們自身或他人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，公民還要勇于護(hù)法，用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是我們今天要講的內(nèi)容。
講授新課
一、見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)（板書(shū)）
教師過(guò)渡：現(xiàn)在老師這里有—幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考以下問(wèn)題。
（投影一幅漫畫(huà)）
投影（教師提問(wèn)）
1．圖中有哪些人物？
2．你能從他們的語(yǔ)言和行為中判斷出這是一種什么現(xiàn)象嗎？
3．他們行為的最終結(jié)果怎樣？
4．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把此圖敘述成一個(gè)案例�？茨奈煌瑢W(xué)觀察得最仔細(xì)，敘述得最全面。
（設(shè)計(jì)此題的目的在于通過(guò)讀圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容作鋪墊。）
教師歸納：我們可以看到，這幅圖中的主要人物有：老奶奶、小偷、抓小偷的人。從他們的語(yǔ)言（“抓小偷”、“來(lái)啦”、“站住”）及行動(dòng)中可以看出這是一種見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)，自覺(jué)保護(hù)國(guó)家、人民財(cái)產(chǎn)不受侵害的高尚行為。每位公民都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種高尚的品德。
1．同違法犯罪做斗爭(zhēng)，是公民義不容辭的責(zé)任（板書(shū)）
討淪：有人認(rèn)為，同違法犯罪做斗爭(zhēng)是執(zhí)法機(jī)關(guān)的任務(wù)，同公民個(gè)人沒(méi)有關(guān)系，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。
（討論時(shí)教師可指定分組討論，討論結(jié)束后每組由一位學(xué)生發(fā)言，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。）
教師歸納：在制裁違法、懲處犯罪的斗爭(zhēng)中．國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)確實(shí)應(yīng)該發(fā)揮重大作用。但是，同違法犯罪做斗爭(zhēng)不只是執(zhí)法機(jī)關(guān)的任務(wù)，還需要廣大人民群眾的支持。因?yàn)檫`法犯罪行為必然會(huì)危害人民的利益。所以。積極地同違法犯罪做斗爭(zhēng)，保護(hù)國(guó)家和人民的利益不受侵害，不僅是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，而且也是法律賦予公民的權(quán)利。
（1）公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)，具有重要意義（板書(shū)）
材料：1999年3月7日晚。已經(jīng)立春的北京那天下起了雪。出租車(chē)司機(jī)郭亮在石景山區(qū)八寶山拉了一高一矮兩名男青年上車(chē)。這兩名男青年本來(lái)說(shuō)從八寶山到大興縣九龍山莊�？墒堑搅四莾河终f(shuō)找的人不在，又要返回八寶山。他們的行跡越來(lái)越可疑，在偏僻的小路上兩次引誘郭亮下車(chē)。已有所警覺(jué)的郭亮始終沒(méi)下車(chē)．并悄悄鎖上了左車(chē)門(mén)。車(chē)子到達(dá)八寶山已是夜里11點(diǎn)多鐘，誰(shuí)知兩名男青年還是不下車(chē)，并再次提出要到石景山化肥廠。
情急之中，郭亮抱著試試看的心理向后面開(kāi)過(guò)來(lái)的出租車(chē)招了招手。車(chē)子停在了前面，走下車(chē)的是雙環(huán)出租汽車(chē)公司的王鑫。郭向王使了一個(gè)眼色，王對(duì)郭的“處境”立馬心領(lǐng)神會(huì)了�！拔覍�(duì)周?chē)h(huán)境比較熟悉，前面就有緊急警務(wù)車(chē)，我跟在你后面�！蓖醯吐暩嬖V郭。
跟在郭亮車(chē)后面開(kāi)出去沒(méi)多遠(yuǎn)，王鑫便停下車(chē)，跑到馬路對(duì)面警務(wù)車(chē)前報(bào)了警。經(jīng)搜查，“高、矮”兩人身上帶著兩把尖刀，一瓶乙醚，兩副繩子，以及手套、口罩等作案用具。
事后王鑫說(shuō)：“這樣的事情對(duì)于我們出租車(chē)司機(jī)會(huì)時(shí)常遇到。遇到這種事，大家互相問(wèn)一聲，幫一把，好多問(wèn)題都解決了，甚至能夠救人一命�！�
投影（教師提問(wèn)）：
1．在整個(gè)事件中郭亮是怎樣做的？你對(duì)他所采取的行動(dòng)有何看法？（設(shè)計(jì)此問(wèn)題為后面“青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)”做鋪墊。）
2．王鑫又是怎樣做的？
3．王鑫的做法是什么行為？
4．公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)有什么重要意義？（此問(wèn)題教師可組織學(xué)生討論。）
5．法律在“見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)”這方面是怎樣規(guī)定的？你能在書(shū)上找得到嗎？
6．這些條款說(shuō)明，法律對(duì)公民見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)的行為，持一種什么態(tài)度？
（法律鼓勵(lì)并支持這種行為。）
（學(xué)生回答）
教師歸納：在整個(gè)事件中，郭亮面對(duì)歹徒的預(yù)謀表現(xiàn)得既機(jī)智又勇敢。他一一識(shí)破歹徒的花招，機(jī)智地同歹徒周旋，并借機(jī)向外界求助。這說(shuō)明他既敢于又很善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)。
王鑫面對(duì)這種危急情況沉著冷靜，在不驚動(dòng)歹徒的前提下及時(shí)報(bào)警，使郭亮獲救。他這種見(jiàn)義勇為的精神值得每位公民學(xué)習(xí)。
由此我們可以看出，公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)，既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時(shí)地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時(shí)，公民還可以從中受到教育，得到鍛煉。
從書(shū)中列舉的法律條文中不難看出，我國(guó)法律鼓勵(lì)、支持公民同違法犯罪做斗爭(zhēng)，并將其明確規(guī)定在憲法、刑法、刑事訴訟法等法律中。
活動(dòng)設(shè)計(jì)（情境教學(xué)）：請(qǐng)同學(xué)們看一組漫畫(huà)。
教師提問(wèn)：你遇到過(guò)違法犯罪的事嗎？當(dāng)你遇到或看到違法犯罪現(xiàn)象時(shí)你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生回答，班上交流）
材料：昆明市人民銀行分理處的營(yíng)業(yè)員林茨、戴書(shū)華值班時(shí)，與持刀槍搶劫的歹徒拼死搏斗。戴書(shū)華不幸犧牲，林茨身負(fù)重傷12處。但在罪犯縱火時(shí)，林茨仍以驚人的毅力堅(jiān)持斗爭(zhēng)，用身軀撲滅火焰，然后，跌跌撞撞前去報(bào)案，使公安機(jī)關(guān)及時(shí)抓獲了罪犯。
投影（教師提問(wèn)）
1．營(yíng)業(yè)員林茨、戴書(shū)華奮不顧身保護(hù)的是誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)？
2．林茨在身負(fù)重傷12處的情況下仍用身體撲滅火焰，并跌跌撞撞前去報(bào)案表現(xiàn)出什么樣的精神和覺(jué)悟？
（學(xué)生回答）
教師歸納：林茨、戴書(shū)華奮不顧身保護(hù)了國(guó)家、集體和人民的財(cái)產(chǎn)。林茨的行為充分體現(xiàn)了忠于祖國(guó)、忠于社會(huì)主義事業(yè)的精神，體現(xiàn)了高度的社會(huì)主義覺(jué)悟和集體主義精神。
（2）有人看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之，這是十分有害的（板書(shū)）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才老師列舉的這兩個(gè)案例中的主人公都是值得頌揚(yáng)的，他們的英雄行為和高尚品質(zhì)，值得廣大青少年學(xué)習(xí)，值得每一位公民學(xué)習(xí)。目前．我國(guó)正在努力成為一個(gè)法治化的國(guó)家，法律條文不斷完善，法律體系也不斷健全。按理說(shuō)我國(guó)的社會(huì)治安也應(yīng)該日趨穩(wěn)定。可是事實(shí)卻不是這樣，光天化日之下?lián)尳�、行兇的多了，歹徒的膽子越�?lái)越大，行為也越來(lái)越囂張，這是怎么回事呢？
讓我們來(lái)看看下面這幅漫畫(huà)。
（投影一幅漫畫(huà)）
投影（教師提問(wèn)）：
1．這幅漫畫(huà)反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？
2．在現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)這種現(xiàn)象嗎？
3．你對(duì)這種現(xiàn)象有何看法？（教師可把此漫畫(huà)與教科書(shū)中第104頁(yè)的漫畫(huà)和案例結(jié)合使用。）
教師歸納：社會(huì)上有人看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之，這是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國(guó)家和人民的利益遭到損害，而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時(shí)，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責(zé)。
過(guò)渡語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。公民在與犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)既要勇敢，又要機(jī)智，要向剛才案例中的郭亮學(xué)習(xí)。特別是青少年，由于我們年紀(jì)小，經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到不法分子的侵害。因此，在與其斗爭(zhēng)時(shí)，不要硬拼，要講求智斗，盡量減少不必要的傷亡。
2．青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)（板書(shū)）
材料：1998年11月8日，一個(gè)普通的星期天。下午3點(diǎn)，當(dāng)陳煥夫婦休息時(shí)，有人敲門(mén)，要“檢查電表”。正在復(fù)習(xí)功課的兒子路路打開(kāi)門(mén)，一把槍對(duì)準(zhǔn)了他的腦袋……兩個(gè)刑滿(mǎn)釋放的男人，一個(gè)51歲，一個(gè)30幾歲，很壯，拿著兩把自制的手槍?zhuān)霌屽X(qián)。三人不肯屈服，先穩(wěn)住這兩個(gè)歹徒，然后抓住機(jī)會(huì)，用手中的菜刀反擊，制服了歹徒。
投影（教師提問(wèn)）：
1．路路一家人的行為說(shuō)明什么道理？
2．案例中哪些情節(jié)體現(xiàn)了他們善于斗爭(zhēng)呢？
3．你能說(shuō)說(shuō)日常生活中勇敢機(jī)智地同違法犯罪做斗爭(zhēng)的好方法嗎？
（學(xué)生回答）
教師歸納：上述事件說(shuō)明，青少年在與違法犯罪做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢。義要機(jī)智，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。與違法犯罪做斗爭(zhēng)的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110"報(bào)警電話(huà)。
教師提問(wèn)：你都知道哪些報(bào)警電話(huà)？比比看哪位同學(xué)知道得多。
教師總結(jié)：作為未成年人，我們不僅是父母的希望，更是國(guó)家未來(lái)的棟梁。為此，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的制定，又為保護(hù)未成年人增加了一道道法律屏障。然而1998年11月“流星雨之夜”，14歲的女中學(xué)生馬旻由于輕信歹徒的欺騙而慘遭殺害。人們由此想到了一個(gè)問(wèn)題：如今的孩子在知識(shí)、特長(zhǎng)方面都有著較好的訓(xùn)練，但是，面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)和傷害，卻往往缺乏應(yīng)變的能力；孩子們能受到來(lái)自各方面的保護(hù)，卻偏偏缺乏自我保護(hù)能力。同學(xué)們，我們是否想過(guò)，在我們學(xué)這學(xué)那的同時(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識(shí)和能力，才是最重要的。
現(xiàn)在老師手中有一份北京青年報(bào)舉辦的“學(xué)生自我保護(hù)測(cè)驗(yàn)”，老師想用它來(lái)考察一下同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1．每組選一名學(xué)生做評(píng)委，評(píng)委要給每位受測(cè)者的表演評(píng)分。（5分為滿(mǎn)分）
2．每組選一名學(xué)生作為測(cè)驗(yàn)者，測(cè)驗(yàn)者要按照老師給出的“模擬情境”表演。
3．每一個(gè)測(cè)驗(yàn)要測(cè)試2—3名學(xué)生，由評(píng)委給受測(cè)者分別打分，分?jǐn)?shù)高者為優(yōu)。
（投影四幅漫畫(huà)）
（由教師根據(jù)受測(cè)者現(xiàn)場(chǎng)表演的情況歸納總結(jié)。）
教師歸納：剛才同學(xué)們針對(duì)不同的情境分別做了表演，評(píng)委也都根據(jù)受測(cè)者的表現(xiàn)做了評(píng)判�！侗本┣嗄陥�(bào)》的記者也用同樣的內(nèi)容分別測(cè)試了幾名中小學(xué)生。讓我們看看他們是怎么做的。請(qǐng)你給他們的表現(xiàn)做一下評(píng)判。
材料簡(jiǎn)介：
測(cè)驗(yàn)一：當(dāng)你走丟了，身邊只有一部電話(huà)，這是你該怎么做？
女生：“給我媽單位打電話(huà)�！�
測(cè)驗(yàn)者：“你媽單位沒(méi)人，都下班了�！�
女生：“給家里打電話(huà)�！�
測(cè)驗(yàn)者：“你家里沒(méi)人，都出去找你了�！�
女生：“給我姥姥家打電話(huà)�！�
測(cè)驗(yàn)者：“你姥姥出去買(mǎi)菜了�！�
女生：“那——只好打110了�！�
測(cè)驗(yàn)者：“你知道所住地區(qū)的名稱(chēng)、民警姓名和派出所電話(huà)嗎？
女生：“不太清楚�！�
（學(xué)生評(píng)判）
教師歸納，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，110應(yīng)該是求助電話(huà)的首選。因?yàn)橛龅酵话l(fā)事件，其他電話(huà)有可能記錯(cuò)，或無(wú)人接通而延誤時(shí)機(jī)，而110電話(huà)是24小時(shí)值班，接通后8分鐘警察即可趕到。
測(cè)驗(yàn)二：在公共場(chǎng)所，你跟同學(xué)聊天時(shí)應(yīng)該注意什么？
測(cè)驗(yàn)者：“聽(tīng)說(shuō)你搬家了，搬到哪了，我想去你家玩，怎么去��？
受測(cè)者：“放學(xué)后我?guī)闳グ��！?/p>
測(cè)驗(yàn)者：“我不喜歡你爸媽在的時(shí)候去，他們什么時(shí)候不在家？”
受測(cè)者：“我到家后打電話(huà)告訴你�！�
測(cè)驗(yàn)者：“我家電話(huà)壞了，你現(xiàn)在告訴我吧�！�
受測(cè)者：“那我趴在你耳邊說(shuō)吧�！�
（學(xué)生評(píng)判）
教師歸納：許多青少年遇害就是因?yàn)樵诠矆?chǎng)所無(wú)意間暴露自身的情況而給壞人提供可乘之機(jī)。因此，在公共場(chǎng)所每個(gè)人都應(yīng)該具備防范的意識(shí)，名字、住址、家庭財(cái)產(chǎn)、自己的行程等“機(jī)密”不能隨意泄露。
測(cè)驗(yàn)三：當(dāng)你走在街頭，面對(duì)陌生人的詢(xún)問(wèn)和要求，你怎樣做？
測(cè)驗(yàn)者：“小朋友，我的車(chē)出了點(diǎn)兒毛病，我正有急事去辦，能不能幫幫我，叫個(gè)修車(chē)的過(guò)來(lái)？”
初中女生：“您向前走，再向右拐就有�！�
初中男生：“前面有交警，您去問(wèn)他吧�！�
測(cè)驗(yàn)者：“唉呀，這一帶我路不太熟。不如這樣吧，你上車(chē)幫我?guī)�，很快的，�?分鐘�！�
初中女生：“我也不認(rèn)識(shí)路，不好意思。”
初中男生：“就在前面，你自個(gè)兒去吧�！�
（學(xué)生評(píng)判）
教師歸納：不法分子經(jīng)常利用人們的善良與單純鉆空子，對(duì)此未成年人應(yīng)注意：只要你覺(jué)得不安全，你都有權(quán)拒絕。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以感受到：見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)，不僅是公民勇于護(hù)法的表現(xiàn)，同時(shí)這也是法律賦予每位公民的權(quán)利，是我們義不容辭的責(zé)任。生活中當(dāng)我們遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愿望：“誰(shuí)來(lái)幫幫我！”都希望獲得他人的救助。也許就需要一聲呼救，也許就是一個(gè)舉手之勞。用出租車(chē)司機(jī)王鑫的話(huà)說(shuō)：“大家互相問(wèn)一聲、幫—把，好多問(wèn)題都解決了，甚至能夠救人一命。”作為青少年，我們既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)，提高自我保護(hù)能力，堅(jiān)決抵制那種看到違法犯罪視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之的行為。正如一首歌中唱的：“—個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫……世界需要熱心腸�！保ū尘耙魳�(lè)響起）
鞏固新課
看圖回答問(wèn)題。
投影（教師提問(wèn)）
1．這是社會(huì)上的一種什么現(xiàn)象？
2．圍觀群眾的做法對(duì)嗎？為什么？
3．我們應(yīng)該提倡什么樣的行為？
4．這種行為有什么重要意義？
課后作業(yè)
收集一些善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)的好方法，交流各自的體會(huì)。
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