小紅帽教案（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小紅帽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小紅帽教案 篇1

　　教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動

　　導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們聽過小紅帽的故事嗎？

　　師：誰能到前面來給大家講講

　　師：這位同學(xué)講的真棒

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

　�。ㄗx節(jié)奏）

　　師：真不錯。順利過橋接著往前走。

　　哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的`花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　　（5） 歌曲學(xué)習(xí)

　　師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　1、聽范唱

　　師：最后的結(jié)果是什么？

　　生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動。

　　3、讀歌詞

　　4、唱詞

　　5、情緒處理

　　師：你們唱是會唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

　　6、歌表演

　　師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

　　7、個別表演

　　一名演大灰狼 一名演小紅帽

　　小紅帽教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：六年制人教版小學(xué)音樂課本第三冊第三課《小紅帽》第16—17頁，第一課時

　　一、教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，c大調(diào)式。六個樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級進(jìn)式旋律開始，這樣使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，同時這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　二年級學(xué)生有一定的音樂知識基礎(chǔ)，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講，有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真，沒有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級學(xué)生的好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，同時利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話王國中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時還要學(xué)會唱歌曲的唱名，會用打擊樂器給歌曲伴奏。

　　過程與方法：通過觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以增加學(xué)生的思維能力。

　　情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生聆聽《小紅帽》的歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

　　難點：歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動作來表演。

　　教學(xué)策略策與設(shè)計

　　本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。

　　教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　這節(jié)課我運用了多媒體課件，播放歌曲的動畫片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。

　　教學(xué)過程

　　一。組織教學(xué)，師生問好。

　　1．同學(xué)們歡迎大家來到快樂的.音樂小屋，希望音樂會帶給你們快樂，今天老師

　　想帶大家到快樂的農(nóng)場里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。播放課件《快樂的農(nóng)場》教師和學(xué)生跟音樂一起模仿小動物。

　　設(shè)計思路：讓學(xué)生聽著音樂模仿農(nóng)場里的小動物，在多媒體課件的輔助下，可以讓學(xué)生用肢體動作來表演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．剛才我們?nèi)マr(nóng)場里面轉(zhuǎn)了一下，和農(nóng)場里的小動物都成了好朋友，大家高興嗎？今天老師還想帶大家到童話王國里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》動畫片

　　師：聽完故事你懂得一個什么樣的道理呢？

　　學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。

　　設(shè)計思路；讓學(xué)生在觀看動畫片同時可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。

　　3．我們今天就來學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書課題《小紅帽》

　　二．學(xué)習(xí)歌曲

　　1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽。

　　教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的，誰知道？（請學(xué)生舉手回答問題）對回答非常好的學(xué)生獎勵一朵小紅花。

　　2、學(xué)唱歌曲旋律；

　　a、教師范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

　　B、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時糾正學(xué)生唱錯的地方

　　c、學(xué)生齊唱歌曲旋律

　　3、學(xué)唱歌詞

　　歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的，現(xiàn)在就跟老師來學(xué)唱歌曲的歌詞吧！。學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來跟著節(jié)奏讀讀歌詞。

　　A、老師讀一小節(jié)，同學(xué)們跟老師讀一小節(jié)，

　　B、面請同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。

　　c、同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來學(xué)唱歌曲歌詞吧！

　　d、教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞

　　e、學(xué)生分小節(jié)來學(xué)唱歌曲歌詞

　　f、跟琴來齊唱歌曲歌詞

　　g、這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來演唱歌曲

　　4、表演歌曲

　　a、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來創(chuàng)編舞蹈動作（教師可以給學(xué)生指導(dǎo)）

　　b、個別小組還可以根據(jù)這個故事情節(jié)來創(chuàng)編情景劇，分角色來表演歌曲。

　　c、讓學(xué)生分組來表演歌曲

　　d、讓表演比較好的一組上講臺表演。

　　e、可以讓學(xué)生給歌曲配上打擊樂器表演

　　5．教師小結(jié)

　　同學(xué)們小紅帽通過自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時間過的真快，下課了希望音樂會帶給你們快樂。同學(xué)們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽音樂走出教室）

　　7、教學(xué)反思

　　在《小紅帽》的設(shè)計與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語言，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來說氣氛比較濃厚，同時我在課堂上多讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會了歌曲。同時讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時間分配不均勻，有待改正。

　　小紅帽教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　2.創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　2.難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂、課件、鈴鼓。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好!

　　二.導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜不喜歡聽童話故事?誰來說一說你聽過看過什么通話故事?生：

　　師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過《小紅帽》的故事吧?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子?(是一個活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子)，你喜歡她嗎?(喜歡)。

　　師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢?(想)那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。

　　三.歌曲教學(xué)

　　(一)、聽范唱，聽完回答問題。

　　師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個問題：

　　1、這首歌的速度是怎么樣的?(中速)

　　2、這首歌曲是幾拍子的?(二拍子)

　　師：我們學(xué)習(xí)過，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的?(強(qiáng)弱)很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示?很好。大家一起來一遍。(一二一二)。

　　(二)、復(fù)聽歌曲：

　　師：請同學(xué)們再仔細(xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：

　　(1)、這時刻小紅帽的'心情是怎么樣的?(開心、快樂的)

　　(2)、故事發(fā)生在哪里?(去外婆家的路上)

　　(三)、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞;

　　師：下面請跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請同學(xué)們自己來朗讀一遍。

　　(四)、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

　　師：請你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢?(開心、快樂的聲音)

　　(師彈琴，一句句教唱)

　　師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個地方唱錯了。看歌譜的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。(生跟唱)還有一個地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎?“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個音對哪個字，(生跟唱)。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。

　　四、舞蹈創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們想想，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲?可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情?(可以)

　　1.放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動作。

　　2.學(xué)生模仿老師動作。

　　3.個別展示。

　　4、全體表演，跟著老師一起(播放錄音)。

　　五.小結(jié)

　　師：同學(xué)們，小紅帽是一個可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀?你都會幫爸爸媽媽做些什么事情?(洗衣、做飯、拖地板···)很好�？磥�，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。

　　六、布置作業(yè)

　　師：同學(xué)們今天都學(xué)會了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。

　　小紅帽教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時間治安案件頻發(fā)，為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，特設(shè)計此次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

　　2、教學(xué)難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事錄音及相關(guān)音樂

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、故事欣賞——分析人物特點。

　　1、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎？那故事里都有誰?

　　2、分析故事中的人物特點。

　　師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

　　二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。

　　師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的.四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　師：第一段音樂像誰，為什么？

　　師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　師：第二段音樂像誰，為什么？

　　師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子？

　　師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看，對演員表演進(jìn)行評價。

　　2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

　　小紅帽教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按要求在起點和終點之間找到多條不同的行走路線。

　　2、培養(yǎng)幼兒做事靈活不拘一格的態(tài)度及擴(kuò)散性思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：去商店的大游戲圖、去外婆家的大游戲圖。

　　幼兒材料：去外婆家的游戲圖、蠟筆、吸管等。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖，講解玩法。

　　師：小紅帽的外婆生病了，她要看外婆去。去之前要到商店去買點心。這是小紅帽的家，這是商店。你們看，這些腳丫都表示一條一條的馬路，一個腳丫表示一條馬路。

　　媽媽告訴她，從家到商店有一條最近的路，需要經(jīng)過四條馬路，也就是要經(jīng)過四個腳丫。小紅帽走出門口一看，這么多條路，她該走哪一條呢？我們就從這兒出發(fā)吧！這里有三條路，怎么辦？我們來選擇一條試試吧！

　　小結(jié)：原來我們走到分岔路口的時候，可以朝不同方向去嘗試。

　　如果小紅帽從家到商店每次都走不同的路線，你們還能幫助她想出更多不同的路線嗎？記得一定要經(jīng)過四條不同的馬路，請你來試一試。（個別幼兒在集體面前操作，教師示范用不同色的蠟筆將每次走的不同路線畫下來）

　　二、加大難度，引導(dǎo)幼兒按照要求找出兩點間的不同路線。

　　師：小紅帽買好了點心要去外婆家了。這是小紅帽的家，這是外婆的家。剛出發(fā)，就發(fā)現(xiàn)她被大灰狼給盯上了，這真是太危險了！小紅帽必須走最近的路線爭取快點到外婆家。最近的路線就是她要走過四條馬路，也就是四個腳丫的路線。（教師示范）

　　小朋友，請你幫幫小紅帽，她還有不同的走法嗎？記�。阂欢ㄒ�最近的`路線也就是四個腳丫的路線。請你先用吸管擺一擺，再拿蠟筆畫下來�？纯从袔追N走法？（教師示范）

　　一種走法用一種顏色的蠟筆畫，有幾種走法就用幾種顏色的蠟筆。（幼兒操作）

　　討論操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)多種不同走法。

　　活動延伸

　　教師：如果小紅帽要經(jīng)過五條馬路呢？她該怎么走？經(jīng)過六條馬路呢？又該怎么走？（教師鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。）

　　小紅帽教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽《小天鵝舞曲》。

　　唱《小紅帽》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，感受體驗具有童話色彩的音樂。

　　2、學(xué)唱歌曲，體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過表演進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)容。

　　3、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得遇事要多動腦筋。

　　重點：

　　聽唱歌、樂曲，感受歌、樂曲的情緒。

　　難點：

　　正確的演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看動畫片

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？你都聽過什么呢？

　　今天老師給大家?guī)�來一個童話，讓我們一起來看看吧！

　　2、學(xué)生邊看邊說出是小紅帽的故事。

　　師播放音樂《小紅帽》。

　　3、看了動畫片后大家對這個故事又熟悉了一遍，誰愿意模仿故事中的人物給大家表演一下呢？（學(xué)生登臺表演）

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：有人根據(jù)這個故事情節(jié)編了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧！

　　2、師播放歌曲《小紅帽》，聽一聽，你能記住哪句歌詞？

　　3、出示歌曲的六個樂句，學(xué)生說出一句師在黑板上相應(yīng)順序貼一句。

　　4、聽音樂，讀歌詞，對讀得不準(zhǔn)的地方即時指出改正。

　　5、填詞唱歌曲，在演唱中注意發(fā)現(xiàn)問題，即時糾正。

　　三、創(chuàng)編活動

　　1、歌曲學(xué)會后，可根據(jù)課本上的動作進(jìn)行表演，也可以自由地創(chuàng)編動作。（個人或小組的形式）

　　2、你們誰愿意到前面來表演。（為學(xué)生創(chuàng)造登臺表演的機(jī)會）

　　3、如果你是小紅帽，遇到了大灰狼，你會怎么做？要是生活中有這樣的事情又該怎么辦呢？（學(xué)生舉出事例，師引導(dǎo)學(xué)生用機(jī)智的.頭腦戰(zhàn)勝大灰狼，在生活中遇到類似情況要機(jī)智勇敢，不讓壞人得逞）

　　4、學(xué)生任意選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、欣賞《小天鵝舞曲》

　　導(dǎo)入：《小紅帽》給我們講述了一個美妙的童話故事，同學(xué)們唱得都非常好，為了獎勵大家還有一個童話故事，首先讓我們來聽一段音樂。（播放《小天鵝舞曲》）

　　1、大家對這段音樂熟悉嗎？你覺得這段音樂給我們講述了一個什么樣的故事，你能講給大家聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽地想象）

　　2、教師講述《天鵝湖》的故事片段。（放背景音樂）

　　3、小結(jié)：這段音樂表達(dá)了公主與小天鵝們即將恢復(fù)人形時的高興心情。

　　4、再次感受音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式來感受音樂。（拍手、跺腳、自由活動等）

　　五、小結(jié)：

　　這段輕松、活潑的音樂給我們帶來了喜悅、愉快的心情，讓我們伴著這優(yōu)美的樂曲和小天鵝們一起跳舞吧�。ㄔ跉g樂的氣氛中結(jié)束本節(jié)課）

　　第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽《糖果仙人舞曲》。

　　唱《有一個人在林中》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《糖果仙人舞曲》。

　　2、通過唱歌曲《有一個人在林中》進(jìn)一步感受童話色彩的音樂，能夠聽辨出相同的旋律。

　　重點：

　　感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　難點：

　　認(rèn)識5個字母譜，并能準(zhǔn)確地演唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、琴、口風(fēng)琴、字母譜卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師播放《糖果仙人舞曲》，學(xué)生邊聽音樂邊表演

　　二、欣賞：

　　1、導(dǎo)入：用你喜歡的動作來表達(dá)這段音樂，學(xué)生隨音樂自由做動作。

　　2、你覺得這段音樂講述了怎樣的故事？（學(xué)生自由述說，師及時鼓勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的想象力）

　　3、學(xué)生閉眼傾聽，師講述《胡桃夾子》的小故事并引導(dǎo)學(xué)生想象糖果仙子們在五彩繽紛的世界里自由跳舞的情景。

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：伴著美妙的樂曲讓我們?nèi)チ种锌匆豢窗�！樹林中你會看到些什么？（讓學(xué)生想象說出）

　　樹林中有各種可愛的小動物和美麗的花朵，猜猜這是什么花？讓我們先聽一首歌，我再來告訴大家。

　　2、聽錄音《有一個人在林中》，你猜到這個人是誰了嗎？（師說）

　　3、聽唱歌曲，隨錄音演唱歌曲。聽辨出哪兩句歌詞的旋律是相同的（引導(dǎo)學(xué)生聽辨）

　　4、聽旋律跟師讀歌詞，指出不會的字，及時學(xué)會

　　5、隨琴準(zhǔn)確地演唱歌曲，附點節(jié)奏處師及時給予指導(dǎo)

　　6、反復(fù)演唱歌曲，直到學(xué)會（可分小組唱、個人唱等）師及時指出不足之處

　　7、多元評價

　　四、游戲與創(chuàng)編

　　1、認(rèn)識五個字母譜，在口風(fēng)琴上找到相應(yīng)的位置，練習(xí)吹奏，指導(dǎo)學(xué)生正確的吹奏方法。

　　2、做添字母的游戲。（師在黑板上畫表格，請同學(xué)填寫，再吹一吹、唱一唱）

　　3、五名同學(xué)扮演字母譜，變換排列的順序，各組同學(xué)準(zhǔn)確地演唱。

　　4、在歌曲《小紅帽》中找一找這幾個字母譜，隨師唱曲譜。

　　5、出示《小紅帽》歌曲的字母譜，學(xué)生練習(xí)吹奏。（教師及時指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)）

　　五、小結(jié)：

　　下節(jié)課比一比，誰吹得最好

　　小紅帽教案 篇7

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、教學(xué)重點：能學(xué)會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》。

　　2、教學(xué)難點：學(xué)生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。

　　【教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想】

　　根據(jù)新課程理念，在設(shè)計音樂教學(xué)活動時，以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理過程為突破口，緊緊圍繞情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)為主線，音樂知識與技能目標(biāo)為隱線，過程與方法目標(biāo)貫穿整堂教學(xué)為備課的研究重點。根據(jù)低年級的學(xué)生生理、心理發(fā)展處于低級化狀態(tài)，因此語言不會很豐富，對他人理性的、深奧的語言也不能領(lǐng)會，對突然變化的事物缺乏應(yīng)對能力。在學(xué)習(xí)知識的過程中自控能力較差且不能持久，在行為動作上缺乏做細(xì)微動作的控制能力。但他們樂于學(xué)習(xí)，對新鮮的知識表現(xiàn)出很大的新鮮感和求知欲。針對低年級兒童的“好動、好奇”的心理特點，我采取了以下的教學(xué)策略。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情景，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感感知，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性有著關(guān)鍵性的作用。本課我以“森林動物打招呼”為一條情景主線，用模仿動物的叫聲，把學(xué)生引入音樂情境。學(xué)生通過模仿有趣的動物叫聲，不僅解決了演唱歌曲前先開嗓子的練習(xí)，又不會覺得枯燥乏味。有趣的'情景，既創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛又使學(xué)生的思維很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。使音樂感知隱隱成線，音樂能力環(huán)環(huán)相扣，音樂思維不斷發(fā)展，音樂情感呈螺旋型上升。讓學(xué)生在感受快樂、體驗快樂、分享快樂中學(xué)習(xí)。

　　二、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗。

　　音樂是情感的藝術(shù)，以情感貫穿于教學(xué)的整個過程。在師生互動中建立良好的情感關(guān)系，雙向情感交流的過程喚起同學(xué)們心靈中情感的共鳴，使整個審美情感教育過程有效地進(jìn)行。情感的體驗以有效的師生互動為切入。以音樂為媒介，音響為載體，通過“情”來撥動學(xué)生的心弦。再通過視覺媒體的引入，更能激發(fā)學(xué)生在媒介情境下全身心地投入到音樂的情感體驗活動中。使學(xué)生的審美體驗得到落實，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了高雅的情趣和完美的人格。

　　三、有效協(xié)作，提升學(xué)生的創(chuàng)造想象。

　　有效協(xié)作是一種相互協(xié)作、互動互進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，在音樂實踐活動中同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到充分的激發(fā)，情感創(chuàng)作能力得到最大限度的提高。因此在諸多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的師生協(xié)作互動的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)重點和難點的設(shè)計中，運用生生協(xié)作、師生互動等有效地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)展思維、協(xié)作互動的機(jī)會。

　　【教學(xué)目標(biāo)及簡析】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初學(xué)敘事歌曲《小紅帽》，體驗歌曲歡快的情緒；分享對童年快樂的感受。

　　2、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配，正確演唱歌曲《小紅帽》。

　　3、運用模仿、對比等方法，在參與唱唱、演演等活動中，進(jìn)一步體驗歌曲的情緒。

　　二、目標(biāo)簡析：

　　歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。

　　【教學(xué)過程與步驟的解析】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、模擬動物叫聲。

　　二、感知體驗：

　　1、聽錄音范唱，初步感受。

　�。�1）提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　�。�2）出示課題：巴西兒童歌曲《小紅帽》。

　�。�3）介紹作品背景故事。

　　2、師生共演，感受意境。

　�。�1）教師有感情的范唱。

　�。�2）說說歌詞內(nèi)容。

　�。�3）師生共同跟音樂律動。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、學(xué)唱旋律：

　�。�1）學(xué)生用lu哼唱旋律。

　　要求：小嘴巴圓圓的，聲音往前送。

　�。�2）用唱名演唱歌譜。

　　要求：注意大跳音程，找到音高，注意音準(zhǔn)。

　�。�3）帶著歡快的情緒用lu哼唱旋律。

　　2、朗讀歌詞：

　　（1）教師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（2）學(xué)生模仿，有節(jié)奏的朗讀歌詞（師響板）。

　　要求：輕輕地高位置朗讀。

　　說明：

　　在歌曲演唱的過程中，學(xué)生往往不太注意聲音的位置，通過學(xué)生聽、看老師示范、手勢、講解等各種方法，幫助學(xué)生學(xué)會正確的歌唱方法，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

　　3、學(xué)唱歌詞：

　�。�1）在心里默唱。

　�。�2）輕輕地唱給旁邊小朋友聽。

　�。�3）集體完整歌唱。

　　4、一字多音指導(dǎo)：

　�。�1）出示歌譜，學(xué)生觀察。

　　（2）學(xué)生模唱，老師指導(dǎo)。

　　（3）師生對唱。

　�。�4）生生對唱。

　　四、歌曲處理：

　　1、議論情景，提出質(zhì)疑。

　　2、感悟歌曲內(nèi)涵，學(xué)生釋疑。

　　3、完整地演繹歌唱。

　　五、總結(jié)下課

　　六、師生互動

　　表演手語《感恩的心》。

　　小紅帽教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

　　2、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶沙球;繩吊玻璃瓶;筷子;積木塊;VCD伴奏帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒音樂興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉程度。

　　師：小朋友們，今天在上課之前，劉老師先來玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，小手準(zhǔn)備好…

　　3、教師播放歌曲小紅帽，引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。

　　師：現(xiàn)在老師想給小朋友放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？我們拍一拍試試

　　4、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。

　　5、出示自制的的打擊樂器，讓幼兒聽樂器發(fā)出聲音的不同，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器。

　　6、看圖譜，組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令。

　　7、幼兒交換樂器，再次演奏。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。

　　8、幼兒加入尾奏并用漸弱的力度打擊樂器，表現(xiàn)“小紅帽”漸漸走遠(yuǎn)了。

　　9、引導(dǎo)幼兒了解生活中還有許多東西可以演奏出好聽的.聲音，激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣。

　　師：不只這些樂器，生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音。比如咱們班里椅子，現(xiàn)在大家就看我的指揮，我們一起用小椅子來為《小紅帽》這首歌來伴奏一次吧。

　　10、結(jié)束

　　師：今天小演奏家表演的真棒。

　　小紅帽教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。

　　2、 懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 小紅帽一頂。

　　2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

　　設(shè)計思路：

　　“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的`重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。

　　活動過程：

　　一、以“帽子”的形式引出。

　　教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

　　二、 傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種 感官。

　　1、整體播放

　　教師問：你看到了什么？她要去干什么?

　　2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

　　提問：

　　1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？

　　2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

　　3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事？

　　4）是誰救了她們，他是怎么做的？

　　5）最后大灰狼怎么樣了？

　　3、通過這個故事，我們懂得了什么道理？

　　三、 幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

　　四、結(jié)合實際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　反思分析：

　　從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經(jīng)驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認(rèn)真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。通過此次教學(xué)，幼兒的安全意識得到了提高，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力。

　　小紅帽教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1.在音樂中大膽嘗試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

　　2.體驗表演的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《獅王進(jìn)行曲》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》 一一獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景。

　　1.播放背景音樂《森林狂想曲》，幼兒閉上眼睛聆聽。

　　教師：你聽，我們現(xiàn)在來到了什么地方?

　　2.播放森林課件。

　　教師：我們來到了森林，森林里都有什么呢?(樹上有許多水果，草地上開滿了鮮花，草叢里還有許多蘑菇)。在這個美麗的森林里，住著一位漂亮的小姑娘，她的名字叫"小紅帽"。

　　二、故事欣賞，感受音樂。

　　1.教師邊講述故事，邊讓幼兒感受音樂。

　　小紅帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小紅帽。小紅帽提著籃子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多禮物送給外婆，大灰狼想吃掉小紅帽和外婆，他闖進(jìn)了外婆的家，獵人正在森林里巡邏，發(fā)現(xiàn)了大灰狼，就把大灰狼趕走了，小紅帽和外婆得救了。

　　2.教師：這個故事的名字就叫《小紅帽》，故事里都有誰呢?

　　三、分段聽辨音樂教師：今天他們也來了，他們分別躲在四段音樂里，我們來聽一聽，他在哪兒呢?

　　1.教師分別播放四段音樂，幼兒聆聽，聽辨是誰來了?

　　四、聽辨音樂，表演故事。

　　教師：我們一起來表演吧。

　　幼兒分角色聽辨音樂，表演故事。

　　五、大灰狼被趕跑了，你們高興嗎?我們一起去慶祝吧。

　　教師播放《小紅帽》的音樂，和幼兒一起慶祝，結(jié)束。

　　活動反思：

　　一、活動亮點將故事角色與音樂特點相匹配，這是本次活動的成功之處，也是本次活動中最大的亮點。根據(jù)故事《小紅帽》中出現(xiàn)的角色：小紅帽、外婆、大灰狼、獵人，我選擇了《天使小夜曲》、《森林狂想曲》、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《獅王進(jìn)行曲》四種不同形式的進(jìn)行曲、管弦樂選段作為教材，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣，引發(fā)了幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，體現(xiàn)了《綱要》"以人為本"的`教育理念。

　　二、重難點逐步突破，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。

　　1.本次活動的教學(xué)重點是聽辨音樂，區(qū)分音樂形象。在導(dǎo)入部分，我以《小紅帽》的故事為線索，將四段音樂作為背景，根據(jù)音樂的韻律展開故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)了本次藝術(shù)活動良好氣氛和樂于傾聽的心情;我選取的四段音樂教材形象分明，《天使小夜曲》選段音樂緩慢，呈現(xiàn)出低沉壓抑的主題與外婆的形象相匹配;《森林狂想曲》選段中歡快跳躍節(jié)奏讓人身心雀躍與小紅帽天真活潑的形象相匹配;《獅王進(jìn)行曲》選段中低沉的旋律讓人聯(lián)想到兇狠的大灰狼，《拉德斯基進(jìn)行曲》選段中鏗鏘有力的節(jié)奏讓人情緒高亢激昂更能代表勇敢無畏的獵人，幼兒很快就把音樂與人物相匹配起來了，故事中的角色形象在音樂中變得鮮明、有趣。有效地引發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)音樂的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展幼兒的聽辨能力、想象能力，為完成目標(biāo)的重點做準(zhǔn)備。

　　2.活動中的教學(xué)難點是：能用故事角色的表情、動作來表現(xiàn)音樂特點。

　　在第二環(huán)節(jié)"分段聽辨音樂、區(qū)分音樂形象"的活動過程中，幼兒分段聆聽音樂，我設(shè)計提問"你覺得這是誰?"在幼兒回答出故事角色時，我的追問："她在做什么?"引發(fā)了幼兒豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，激發(fā)起幼兒扮演角色的興趣，提問與追問環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了兒童大膽的想象。我借助故事中的角色形象，提示幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)與動作，幼兒的動作表演建立在具體可感的形象上，幼兒跟隨音樂特點不斷變換角色，樂在其中，很好地體驗音樂帶來的想象，感受到角色表演的快樂，幼兒的表演也因此變得生動、鮮活， 解決了教學(xué)中的難點。促成活動第一個目標(biāo)的達(dá)成。

　　活動的整體感覺是自然流暢，輕松活潑的。從孩子的表現(xiàn)來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和認(rèn)知方式，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)施和方法也有效地促進(jìn)預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，活動至始至終都體現(xiàn)了一個理念——快樂，讓孩子快樂，在角色表演中體驗快樂。

　　三、活動的不足1.教師應(yīng)合理地回應(yīng)幼兒生成的問題，使教育現(xiàn)場的師幼互動變得更加有意義。

　　2. 活動時間的控制要加強(qiáng)。

　　在今后的教學(xué)中我對以上不不足進(jìn)一步的思考與實踐。

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