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            小學(xué)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識》教案

            時間:2023-02-24 20:36:08 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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              一、教學(xué)背景

              1、面對學(xué)生:小學(xué)√   2、學(xué)科:數(shù)學(xué)

              3、課時:1課時

              4、課前準(zhǔn)備:

              《10的認(rèn)識》的教學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊的內(nèi)容。認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

              二、教學(xué)課題

              教養(yǎng)方面:

              引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

              教學(xué)方面:

              1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

              2 、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全  面認(rèn)識和掌握。

              發(fā)展方面:

              培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識

              三、教材分析:

              ⑴內(nèi)容分析:教材首先通過數(shù)主題畫中的人和物抽象出數(shù)字10;然后初步認(rèn)識印刷體數(shù)字10;接著通過擺紅花,撥珠子等實際操作,從而理解10的基數(shù)含義,再通過認(rèn)直尺、數(shù)點子等活動認(rèn)識10以內(nèi)的各數(shù)的大小順序;在此基礎(chǔ)上,要學(xué)生通過擺小捧掌握10的組成;最后才安排寫數(shù)字10。這樣的編排,從具體到抽象,加強了學(xué)生操作能力的培養(yǎng),符合低年級學(xué)生形象思維強,抽象思維弱,注意力容易分散的特點。由于學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗,學(xué)起來并不是很難。學(xué)生能正確規(guī)范地書寫各個數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的書寫打下良好基礎(chǔ),直接影響今后書面表達(dá)的質(zhì)量。但入學(xué)的兒童對數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握,手指也不夠靈活,拐彎不夠圓滑,要寫得整齊勻稱有一定難度;而10的組成則是10的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的重點應(yīng)該是正確、熟練地掌握10的寫法和10組成,同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在動口動手的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)知識和獲得知識。

             、茖W(xué)情分析:一年級的小學(xué)生只有6、7歲,天真活潑,以形象思維為主,能夠識別物體的特點,為學(xué)生提供富有兒童情趣的教學(xué)活動,吸引學(xué)生主動參與進(jìn)來,幫助學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式來體驗、認(rèn)識、探究、學(xué)習(xí)并使用數(shù)學(xué)

              〔3〕教情分析:

              本人參加工作12年,新舊教材都接觸過,對教材知識點的整體把握細(xì)膩,非常深入了解學(xué)生對知識理解的情況,在課堂教學(xué)中,能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

              〔4〕教學(xué)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

              2 、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

              3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

              4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

              〔5〕教學(xué)重難點:

              10的寫法和10組成。

              正確、熟練地掌握10的寫法和10組成。

              教學(xué)時間:1課時

             、私谭ㄅc學(xué)法:

              1.教法:

              根據(jù)教學(xué)的實際情況,采用直觀演示法、實際操作法、嘗試教學(xué)法、講練結(jié)合法等教法。

              2.學(xué)法:

              當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育,教師不僅要使學(xué)生學(xué)會,還要讓學(xué)生會學(xué),遵循贊科夫“使所有學(xué)生都得到發(fā)展”的原則,我結(jié)合教材和學(xué)生的特點,借助卡片、點子圖和學(xué)具等,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用遷移、觀察、比較、分析、綜合、聯(lián)想等方法去思考,并且按照一定的規(guī)律去記憶和掌握知識,從而使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得活潑。

              四、教學(xué)過程:

              ㈠    、復(fù)習(xí)舊知,設(shè)疑導(dǎo)入。

              1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)(從0數(shù)到9,從9數(shù)到0)。

              2、撥珠引出數(shù)字“10”

              問:老師先撥了幾顆珠子?(9顆),又撥了幾顆珠子?(1顆),一共撥了幾顆珠子?9添上1是幾?(就是10),今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)字10(板書課題10的認(rèn)識)

             、、探究新知,掌握新知。

              1、能數(shù)數(shù)量10。

             。1)數(shù)主題圖中的人和物。首先教師出示P64主題圖,讓學(xué)生數(shù)出圖中的人和物,并結(jié)合畫面對學(xué)生進(jìn)行世界和平、民族大團(tuán)結(jié)的思想教育。

             。2)數(shù)圖外的點子。

              師:10只鴿,10個人都能表示10,那么數(shù)點子能表示10嗎?請大家數(shù)一數(shù),這里也有多少個點子?

              2、理解10的基數(shù)含義。

             。1)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10的印刷體。

             。2)動手?jǐn)[出10根小棒、撥出10粒珠子。

              (3)要學(xué)生用10說一句話。

             。4)找出身上用10表示的東西。(10個手指頭、10個腳指頭)

              3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小順序。

             。1)認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)的順序。

              A、觀察計數(shù)器,撥珠子。

              師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察計數(shù)器,看看老師是怎樣撥珠子,這里有幾顆珠子(9顆),又撥上1顆,一共是幾顆?9添上1是幾?現(xiàn)在這里有10顆,去掉1顆,還剩幾顆?10去掉1得幾?(9顆)。10在直尺圖又怎樣表示呢,請看直尺圖:

              B、再出示直尺圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生感性認(rèn)識10的序數(shù)含義。

              C、拍手掌游戲,鞏固10以內(nèi)各數(shù)的順序。

             。2)掌握10以內(nèi)的各數(shù)的大小。

              A、先:數(shù)點子圖認(rèn)識9和10比,哪個大,哪個?再移動交換點子圖的位置掌握10和9比,哪個大,哪個?

              B、讓學(xué)生嘗試填寫9和10、10和9的大小比較。

              C、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還有哪些數(shù)會比10?

              4、10的寫法和組成。

             。1)10的寫法。

              A、教師先示范寫數(shù)字10 。

              B、接著讓學(xué)生描紅,最后讓學(xué)生臨摹。(教師先教10的寫法,再教10的組成,這樣安排次序,又利于板書)。

             。2)10的組成。

              A、動手操作掌握10的組成。

              讓學(xué)生將10根小棒任意分成兩組后,收集各種不同的擺法,板書其中的五種,如:

              10            10            10           10             10

              /\           /\          /\          /\          /\

              9    1         8     2        7    3        6    4        5     5

              接著問:“看到上面每一組,你還能看到什么?以牽起學(xué)生思維聯(lián)想。最后讓學(xué)生尋找上面9種分法的搭配規(guī)律,并指出按照一定的規(guī)律去記憶,會記得快而又牢固。可以說,這里既授給了學(xué)生知識又教會了學(xué)生記憶方法。

              B、鞏固10的組成。

              做練習(xí)(對口令、玩拍手掌游戲)。

              師:我們輕松一下,來玩對口令的游戲吧,我說1,你說9,1和9組成10……

              先師生玩,后學(xué)生間玩,邊玩邊舉數(shù)字卡片。

              擊掌組成10:老師先拍,學(xué)生后拍,所拍次數(shù)要組成10。

             、、鞏固練習(xí),深化新知。

              1、完成P65做一做(連線)。

              2、完成P67練習(xí)九第一題(填在書上)。

              3、完成P67練習(xí)九第二題。

              這是發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射火箭的情景,你能當(dāng)一個小小的指揮員示范一下嗎?(請一個同學(xué)表演)準(zhǔn)備!開始!10,9,8,7。。。。。發(fā)射!他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助,我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí),長大了多為祖國做貢獻(xiàn)。

              4、完成P67練習(xí)九第三題(讓學(xué)生獨立完成,集體訂正)。

              5、趣味性練習(xí)(找朋友游戲)。

              現(xiàn)在我們玩找朋友游戲,請我的好朋友“10”出來,站在這里,注意,兩張卡片上的數(shù)字組成10,才是一對好朋友。(我的朋友在哪里,你的朋友在這里),找對了嗎?這一對好朋友數(shù)字都是5,原來是雙胞胎,也站在一起,卡片上數(shù)字順序排亂了嗎?你們能按從小到大順序排一排,全班讀一遍,從大到小排,又怎樣讀?9的后面是幾?10的前面是幾?比較10和9的大小,9<10  10>9  放下卡片,請第10個同學(xué)舉起卡片,對嗎?,請10個同學(xué)舉起卡片,對嗎?10個與第10個相不相同,這些同學(xué)表現(xiàn)得不錯,給點掌聲鼓勵他們,謝謝!

              6、學(xué)兒歌

             、、課堂總結(jié),拓展知識。

              1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

              2、請把你學(xué)得有滿意的地方告訴爸爸媽媽。

              3、請同學(xué)們張開想象的翅膀,用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖案。

              五、板書設(shè)計

              10的認(rèn)識

              10           10            10            10            10

              9<10          /\           /\          /\          /\           /\

              10>9             9    1         8     2         7    3           6    4          5     5

              六、教學(xué)反思

              《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)! 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí),在動手中思維,在思維中動手,讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外,一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗少,選擇兒童身邊最熟悉的事,容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于理解和接受。因此,“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”,在研究現(xiàn)實問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。10是一個特殊的數(shù),既是計數(shù)的結(jié)果又是計數(shù)單位。在計算中以10來進(jìn)位和退位時,所以單獨安排了這一節(jié)課。從我的實際教學(xué)來看,基本達(dá)到了原來所定的教學(xué)設(shè)想,在整個教學(xué)過程中讓我體會比較深的是:

              1、體驗式教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。

              進(jìn)入新授部分后,我充分利用的是體驗式教學(xué)方式,讓孩子找10、擺10、撥10、猜一猜、對口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在玩中學(xué),在輕松愉快的氣氛中,掌握新知,進(jìn)行操作練習(xí),使學(xué)習(xí)成為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動,當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時,孩子們手腦并用的同時,更得到了放松,在觀察與實踐中享受著數(shù)學(xué)帶來的收獲之樂。

              2、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。

              現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,數(shù)學(xué)才是具體的、生動的、富有生命力的?v觀全課,我們始終立足于學(xué)生的已有知識范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動,體驗數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,時刻存在于我們的生活。所以我們設(shè)計了找生活中的10,身上的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動化的同時,也體現(xiàn)出它的生活化。

              3、注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。

              在教學(xué)數(shù)的組成時,促使學(xué)生進(jìn)一步深入思考,找到10的組成的規(guī)律,使知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里,從而在把握事物規(guī)律的同時,獲得研究事物規(guī)律的方法。

              4、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              教學(xué)中,教師向?qū)W生提供了豐富的信息資源,如主題圖中的鴿子與人物;教室里的小朋友;學(xué)具盒中的小棒;計數(shù)器上的珠子,點子圖、直尺等,讓學(xué)生通過具體的物體個數(shù)或事物,體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程,而不是簡單的讀數(shù)、寫數(shù),如在計數(shù)器上撥數(shù),通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序,用不同的方法數(shù)出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。

              5、不足之處。

              讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時,能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。我沒有再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個小棒。并將它們捆成一捆,讓學(xué)生了解“10個一,可以組成1個十。”在處理這個問題時,我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學(xué)。

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