亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網>教案大全>數(shù)學教案>二年級數(shù)學教案>7的乘法口訣教學設計

            7的乘法口訣教學設計

            時間:2022-08-05 09:23:56 二年級數(shù)學教案 我要投稿

            7的乘法口訣教學設計

              7的乘法口訣教學設計(一)

            7的乘法口訣教學設計

              【教學目標】:

              1.在情境中引導學生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。

              2.在活動中引導學生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

              3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學生自主學習能力,積累學習情感 ,享受成功喜悅。

              【教學重點】:經歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。

              【教學難點】:熟記7的乘法口訣,應用乘法口訣解決生活中的實際問題。

              教學過程

              一、提出學習目標

              1、 創(chuàng)設情境:出示用七個三角形拼成的小船。

              師:小朋友看小精靈給我們帶來了什么?是用什么拼成的?拼成這樣一只小船需要幾個三角形?(師板書填表)師:你是怎樣知道的?它表示幾個幾?(1個7) 。◣煱鍟⿴煟浩炊恍〈枰嗌賯三角形呢?(14個)你是怎樣想的?( 7+7=14) 師:哦,是幾個7相加?(板書:2個7相加)那拼3只小船需要幾個三角形呢?4只呢?……7只呢?今天這節(jié)課我們來學習7的乘法口訣。

              2、提出學習目標:同學們想一想,7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究?

              出示學習目標:

              (1)理解乘法意義,編制7的乘法口訣。

             。2)熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

              二、展示學習成果

              1、小組內個人展示

              根據(jù)表格,學生獨立學習,把表格內的算式填寫完整,并編出7的乘法口訣。請在書上試著填一填,完成后在小組里說一說。(學生活動,教師巡視)

              2、 全班展示(以小組為單位)

              交流匯報,根據(jù)學生匯報,教師在黑板上板書口訣。

              (1)編出7的乘法口訣

              師:你編出哪些乘法口訣,能解決哪些乘法算式呢?你想說那句就說那句?

              預設:

              生1:一七得七,能解決3×7=   或7×3=

              生2:二七十四,能解決4×7=   或7×4=

             。2) 驗證7的乘法口訣

              “五七三十五”這句口決,你有什么方法驗證?

              預設:

              生1:五七三十五表示5個7相加,5個7相加等于35。所以五七是三十五  (板書1)7+7+7+7+7=35)

              生2:五七三十五也表示7個5相加,所以五七是三十五 (板書2)5+5+5+5+5+5+5=35)

             。3)、熟記7的乘法口訣

              a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導記憶

              師:同學門,7的乘法口訣比較難記住,但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律,我們就能牢牢把它記住,這些特點、規(guī)律你找到了嗎?

              預設:

              生:乘號左邊的因數(shù)是1~7,從小到大,乘號右邊的因數(shù)都是7,積也是從小到大。

              師:你的發(fā)現(xiàn)很重要,當一個因數(shù)變化,另一個因數(shù)不變時,積也會隨著變化,它變大,積也會變大,它變小,積也會變。ㄊ种敢驍(shù)和積)

              師:這些規(guī)律對記住口訣很有幫助,你們記住這這7句口決了嗎?讓我們來試一試,有沒有信心?

             。ㄉ晨谠E)

              師:在背口訣時,感覺哪句最好記,哪句難記一些?

              學生各抒己見,并說出理由。例如:三七二十一,七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

              b、利用規(guī)律,有效記憶

              師:記憶的方法有很多,只要我們多動腦,多動口,就能熟記口訣,老師給大家提個要求,不管三七二十一,每位同學都要熟記這些口訣,難道背這口訣還要七七四十九天嗎?

              師:同學們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣,還記得嗎?

              生:三七二十一 和七七四十九

              生:好的,現(xiàn)在就請同學們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。

              請學生集體背一背7的乘法口訣。然后進行師生對口令的游戲。

              三、拓展延伸知識

              (1)電腦出示:請快速口算并說出它的口訣

              5×7=  7×3=  7×4=  7×6=

              7×7=  7×2=  1×7=  4×7=

             。2)、應用練習

              出示古詩:賀知章《回鄉(xiāng)偶書》:(詩略)

              師:7是個奇特的數(shù),我國古代與7結下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的,這首古詩的內容共有多少字呢?你能用一句口訣算出來嗎?

              生:28,四七二十八

              師:對,每句7個字,這樣的詩又稱7言詩。

             。3)出示

              每天上7節(jié)課,一周5天上幾節(jié)課?

              爸爸到北京去了3個星期,去了多少天?

              一個人一天要喝6杯水,一個星期要喝多少水?

             。4)你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎?

              總結:今天我們學習了什么?你有什么收獲?

              7的乘法口訣教學設計(二)

              一、創(chuàng)設情境,鋪墊孕伏

              1、談話激趣。

              2、媒體出示找規(guī)律。

              7  14  21  (  )  (  )  (  )  (  )

             。1)、引導學生找規(guī)律。

              (2)、指名回答第一個括號該填多少?并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數(shù)。(媒體顯示答案)

              (3)、7可以用1個7表示,那么14是幾個7?幾個7是21?

              分別指名回答28、35、42和49。(媒體顯示答案,教師相機板書:1個7、2個7相加……)

              二、自主探索,學習口訣。

              1、師:1個7我們可以用乘法算式來表示。誰來說?

              指名分別列出2個7到7個7的乘法算式。(教師相機板書)

              2、師:看到這些乘法算式,你會編出乘法口訣嗎?在編口訣之前,我們先想一想編口訣時要注意什么?

              引導學生說出:(1)、編口訣時要寫漢字。

             。2)、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。

             。3)、怎么讀就怎么寫。

              學生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。

              3、交流匯報,根據(jù)學生匯報,教師在黑板上板書口訣。

              4、你跟他編得一樣嗎?誰愿意把你編的口訣展示給大家看看?

              針對學生可能出現(xiàn)的情況。教師提問:你們有什么想法?

             。1)針對二七一十四這樣的錯誤,師:不算錯,但二七十四表達更簡便。

             。2)針對三七二一,六七四二這樣的錯誤,師:為了準確表達得數(shù),我們一般說三七二十一,六七四十二。

              5、小朋友們真不簡單,自己編出了7的乘法口訣,現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。

              6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣,老師給你們1分鐘時間。

              指名背一背。

              7、在讀的時候你感覺哪幾句容易記?

              生1:“一七得七”好記。  生2:“七七四十九”也好記。

              師:對,“一七得七” “七七四十九”首尾兩句容易記。

              生3:我覺得“三七二十一”這句也容易記,因為二十一特別好說。

              師:是的,“不管三七二十一”這句話在生活中說得比較多。小朋友你們看過《西游記》嗎?喜歡孫悟空嗎?(屏幕出示孫悟空圖片和相關文字)

              孫悟空在煉丹爐中,七七四十九天,煉成火眼金睛,取經的路上遇到妖怪,(adivasplayground.com)不管三七二十一舉起金箍棒就打。

              根據(jù)學生的回答,教師出示相關口訣,7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句?

              9、 師:你覺得哪一句口訣最難記?有什么方法記住它?

              生1:三七二十一再加一個七就是四七二十八了。

              生2:二七十四,兩個十四就是二十八了,所以四七二十八。

              生3:七七四十九減去一個九就是六七四十二了。

              10、師:剛才這幾句難記的口訣,大家交流了許多記口訣的好方法,現(xiàn)在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎?自己讀讀、記記,再同桌互讀讀、記記。)

              11、師:現(xiàn)在誰來背給大家聽聽,說說你是怎樣記的?我們一起來背一背好嗎?再倒著背、間接著背。

              12、我們一起來做個小游戲好嗎?①師生打電話對口令。

              三、鞏固深化,應用拓展

              1、 學習了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學書第62頁,完成想一想。

              2、 完成第63頁想想做做1

              指名回答后提問:每組上下三題比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?

              嘗試練習7×7+7和7×8,指名回答并說明原因。

              試一試7×9

              嘗試練習6×5+5和6×6,并說明為什么這兩題的結果不一樣?

              3、完成想想做做第2題。

              4、完成想想做做第4題,2分鐘之內完成。

              5、師:讓我們一起來輕松一下,欣賞一首唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》(媒體出示)你知道這首詩的正文一共有多少字,用一句乘法口訣表示出來。

              7真是一個神奇的數(shù)字,古詩的一句話有7個字,生活中還有許多現(xiàn)象與7有關呢!讓我們一起來欣賞:

              (1)、媒體出示月歷,師:我們來看一個星期有幾天?

             。2)、七星瓢蟲有7個黑點。

             。3)、我國古代的七巧板有7塊。

              6、師:讓我們利用這些信息解決實際問題吧。

             。1)、爸爸到北京去了3個星期,去了多少天?

              指名學生回答,并口答。

              (2)、一個人一天要喝6杯水,一個星期要喝多少水?

              指名回答,集體口答。

              (3)、出示7個七星瓢蟲,一共有幾個黑點?

              指名回答,集體口答。

              四、總結全課

              1、請學生談談自己的收獲。

              2、欣賞兒歌,編兒歌。

              7的乘法口訣教學設計(三)

              教材簡析:7的乘法口訣的編排,與前面1-6的乘法口訣類似,教材通過七巧板拼圖導入1個7是7,2個7是14,3個7是21,4個7是28,5個7是35,6個7 是42,7個7是49。在此基礎上讓學生嘗試著編口訣,因為有了以前的乘法口訣的基礎,學生困難不大。通過編出的乘法口訣來運用到題目中,在練習的設計上,引導學生運用口訣進行計算,讓學生熟練掌握口訣,并將7的乘法口訣與實際生活相結合,讓學生感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,大大激發(fā)了學生的興趣。

              教學目標:1、經歷推導7的乘法口訣的過程,掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法,提高解決實際問題的能力。

              2、在應用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

              3、在自編乘法口訣的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。

              4、培養(yǎng)學生從小觀察生活,聯(lián)系生活,解決生活中問題的好習慣。

              教學重點、難點:編、記、用7的乘法口訣

              教學過程:

              一、激趣導入

              在茂密的大森林,住著一位漂亮的公主,她就是白雪公主。你們看,她已經來到了我們的課堂,你們歡迎嗎?她還帶來了她最好的朋友——七個小矮人。他們在草地上快樂地玩著?旄嬖V同學們,在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

              (運用課件,創(chuàng)設了情境,讓學生一下子就走進了所講內容,直觀感受到了數(shù)字之間的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課與七的關系。)

              二、探究7的乘法口訣

              1、以小組為單位,互相說說怎樣編。然后由一名記錄員進行記錄,能寫幾個就讓學生寫幾個。

              2、個別小組展示討論結果。

              3、教師展示正確口訣,增強學生的自信心。

             。ò鍟褂谜n件,讓學生一目了然,同時體現(xiàn)了信息技術與課堂教學的整合。)

              4、找出口訣的規(guī)律,并讓學生說出具體方法,課件展示《西游記》中描寫孫悟空的一段話,讓學生對口訣三七二十一和七七四十九有更深的印象。

             。ㄓ谜n件出示,同時把描寫口訣的一段話變一下顏色,直觀地讓學生發(fā)現(xiàn)了乘法口訣在生活中也有所用,大大激發(fā)了學生學習口訣的積極性。)

              5、師生、生生對口訣。

              6、探究一句口訣所計算的兩個乘法算式。

             。ㄅ浜蠈W生的說,用課件展示,充分讓學生感受到了電腦的神奇,同時對一句口訣所對應的兩個乘法算式形成了較深的印象。)

              三、鞏固練習

              1、看算式說得數(shù),并說出用了哪句口訣?

              2、出示大轉盤  教師轉動轉盤轉到哪個乘法算式,學生要說出算式和得數(shù),并要說出用了哪一句口訣?

              3、在我們古代就有很多地方與“7” 有關。我們一起來看一首詩,。《回鄉(xiāng)偶書》

              讓學生根據(jù)這首古詩提出不同的問題,并加以解決。像這樣一個句子有七個字的古詩,我們就把它叫做“七言詩”

              4、我國醫(yī)學認為“7”與女性成長有關。

             。娔X呈現(xiàn)女性成長的不同時期,運用口訣計算年齡,這樣做既讓學生感覺清晰,而且方便、快捷。)

              四、拓展、運用

              學生舉例:生活中哪些地方可以用到7的乘法口訣?

              1、一星期有幾天?醫(yī)生告訴我們:人, 每天要喝6杯水,一個星期要喝幾杯水?

              2、電子琴的琴面上一共有幾個白鍵?(電腦呈現(xiàn)琴面,讓學生直觀感受琴的毽子與七的關系。)

              3、3只七星瓢蟲一共有幾個小黑點?

              5、5幅七巧板拼圖需要幾塊拼板?

              (學生還會說出許多生活中與7有關的例子,對正確的予以肯定,并提出問題加以解決。)

              6、與白雪公主對口訣。

             。娔X出現(xiàn)示范,引導學生說的方向。學生看到這兩句兒歌,打開了思路,大大激發(fā)了說的興趣。)

              五、總結、升華。

              通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?從而讓學生形成“數(shù)學來源于生活并用于生活”的思想。

              反思:

              7的乘法口訣這部分內容是讓學生必須要記住、背熟的內容,它的本身比較枯燥。本節(jié)課我在教學上容數(shù)學、語文、百科知識于一體。整堂課學生情緒高漲,一直處于思維的活躍狀態(tài)。全課教學活動有以下幾個特點。

              1、創(chuàng)設生動的情境,激發(fā)學生的學習熱情。

              上課伊始,用動畫引出小朋友喜歡的白雪公主和七個小矮人,美麗的畫面一下子就吸引了學生的興趣。從小矮人過渡到他們手中的氣球再到氣球上的數(shù)字,從學生直接的對圖像的興趣轉移到對數(shù)字的興趣。此時,老師提出“7、14、21”這三個數(shù)字是怎么排的?這個問題大大的激發(fā)了學生的學習熱情。又如課尾設計了七個小矮人的一首兒歌,讓學生根據(jù)自己的積累接著對,大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。

              2、提供數(shù)學交流的環(huán)境,培養(yǎng)學生合作意識。

              動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在學生感知了幾個7是幾的基礎上,讓學生自編7的乘法口訣,這對于學生來說還是有一定的困難,因此我安排的是學生小組合作,讓學生在合作中知識達到互補。其次,我很注意學生的學習情感,“能編幾句就編幾句”反應了教師對學生個性差異的肯定,讓不同層次的學生都體會到發(fā)明的樂趣,品嘗到成功的喜悅!

              3、挖掘生活中的數(shù)學素材,提高學生解決問題的能力。

              數(shù)學教材中的問題多是經過簡單化或數(shù)學化了的問題,為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。在進行7的乘法口訣的練習時,教師找到了很多生活中的例子,如“七言古詩”、“7與女性成長有關”、“七巧板拼圖”、“電子琴的琴鍵”、“七星瓢蟲”等等,數(shù)學知識與生活現(xiàn)象、事物有機的聯(lián)系在了一起,學生倍感親切。與過去單純的數(shù)字題相比,更豐富了數(shù)學的內涵,讓學生用數(shù)學的眼睛觀察數(shù)學,體會到數(shù)學在生活中處處存在。

            【7的乘法口訣教學設計】相關文章:

            9的乘法口訣教學設計08-23

            7的乘法口訣教學反思08-24

            7的乘法口訣教學反思04-02

            《7的乘法口訣》教學反思10-28

            《7的乘法口訣》教學反思06-15

            7的乘法口訣08-16

            :7的乘法口訣08-16

            教案:[9的乘法口訣]教學設計與評析08-16

            乘法口訣教學反思02-05

            課題:7的乘法口訣08-16