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《向一棵樹鞠躬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《向一棵樹鞠躬》教學(xué)設(shè)計(jì)
原創(chuàng)： 韓云
教學(xué)目標(biāo)：
品味樹的精神內(nèi)涵，了解以物喻人的手法。
課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自讀課文，在行間圈點(diǎn)勾畫評(píng)，寫一篇讀后感。
教學(xué)過程：
一、課前師生激情誦讀：《我驕傲，我是一棵樹》的第一部分
二、導(dǎo)入：是的，這樣的一棵樹值得驕傲，更值得人們景仰。今天，我們一同學(xué)習(xí)王崇亞先生的《向一棵樹鞠躬》。
1．檢查字詞
疤痂 jiā 鳥瞰 kàn 褶褶皺皺 zhě 恣意 zì 怔住zhèng
佝僂 gōu lóu 恁 nèn 佇立 zhù 貧瘠 jí
2．學(xué)生自由誦讀課文
三、整體感知全文：
根據(jù)你的初讀感受，把句子補(bǔ)充完整。
這是一棵 的榆樹，它 。
�。ㄔ趷毫拥沫h(huán)境中倔強(qiáng)生長(zhǎng) 不畏艱辛磨難 隱忍堅(jiān)毅 不同尋常等
這是一棵在惡劣的環(huán)境中倔強(qiáng)生長(zhǎng)的榆樹，它，在磚垛中沒有足夠的水分和養(yǎng)分，卻頑強(qiáng)的生存了下來(lái)。
這是一棵隱忍堅(jiān)毅的榆樹，它在磚垛中忍受干旱和貧瘠，咬牙成長(zhǎng)。
這是一棵適者生存的榆樹，它改變自己，適應(yīng)磚垛的環(huán)境，小心的經(jīng)營(yíng)著自己。）
四、閱讀品味
�。ㄒ唬┻@的確是一棵不同尋常的樹，結(jié)合文段，具體分析這棵樹有哪些“不同尋�！钡牡胤剑�
�。▽W(xué)生自由閱讀后交流）
榆樹生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實(shí)；忍受苦痛，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。在惡劣的環(huán)節(jié)中倔強(qiáng)生長(zhǎng)。
�。�1）生存環(huán)境惡劣
磚垛周圍“林林總總的大樹小樹”，寫磚垛的高度（以之襯托榆樹之低矮）和它表面覆蓋的青苔（以之暗示歲月的滄桑）以及磚塊的“歪歪斜斜”地排列的情形，突出地表明榆樹生存環(huán)境的惡劣。
示例：它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。
運(yùn)用擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。
（2）形體矮小瘦弱
它只有一米來(lái)高，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命；
�。�3）品性隱忍堅(jiān)毅
示例一：非分的妄想只能毀滅自己。
這句話告訴我們：理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，不切實(shí)的非分之想只能讓自己走向滅亡。躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。
示例二：找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而生長(zhǎng)，才是生命的根本。
這句話告訴我們：這句話說(shuō)出了命運(yùn)并非能隨意改變的，生活要講究實(shí)際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，也不失為人生的智慧。我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。
只有正確地認(rèn)識(shí)自己，把握自己，才能有所作為，從而體現(xiàn)生命的價(jià)值。
【穿插小辯論：
“找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而生長(zhǎng)，才是生命的根本�！边@句話有人也有人不贊同嗎？
示例：人需要有更高的追求，命運(yùn)是可以通過自己的抗?fàn)幐淖兊�，安于命運(yùn)是一種消極的人生態(tài)度�！�
示例三：無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。
這句話告訴我們：要勇敢地面對(duì)困難，努力克服困難，才能逐步走向成功。
小結(jié)：
它只有一米來(lái)高，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命；它小心經(jīng)營(yíng)自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)生長(zhǎng)，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)；它受過不盡的苦痛，但沒有屈服，總是通過改變自己來(lái)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。
這是哪里只是一棵樹啊，這分明是一位引領(lǐng)人們奮發(fā)向上的精神領(lǐng)袖啊。人生在世，不正是需要這樹一樣的隱忍堅(jiān)毅的強(qiáng)悍的精神啊。于是，我久久地站在那里，為磚垛上一棵榆樹而感動(dòng)。讓我們深深地向這棵磚垛上的榆樹鞠躬吧。
�。ǘ┐u垛上的樹是作者著力渲染的對(duì)象，那文中作者還描寫了哪一對(duì)象？（老人）你認(rèn)為作者為什么寫老人呢？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1.透過老人的介紹這棵樹的生長(zhǎng)年齡，突出其頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)這棵富有頑強(qiáng)的生命力的榆樹的禮贊。
2.這棵樹和老人有著相似之處嗎？
榆樹生長(zhǎng)環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛，頑強(qiáng)生長(zhǎng)；老人兒子病死，媳婦改嫁，獨(dú)自拉扯孫子孫女，生活艱難，十八年才能翻修房屋。兩者都遭遇艱難，但都能坦然面對(duì)，頑強(qiáng)抗?fàn)�，境遇和精神極其相似。
【生存環(huán)境都很艱難；都沒有向艱難屈服，并一步一步走過來(lái)了；都有找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而為的生存智慧�！�
以物喻人（ 象征）；以樹喻人（或“用樹象征老人的精神”），表達(dá)了作者對(duì)老人不向生活的艱難屈服這種精神的感動(dòng)和敬意。
3.由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。）
這種忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，成就的何止一棵樹、一個(gè)人，往大里說(shuō)，它能成就一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家。讓我們帶著這種精神行走在我們的人生道路上吧。
五、總結(jié)提升
閱讀文章，我們讀到的是一棵永不屈服樹，一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的老人，一種忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。讓我們向這棵樹、這位老人致以崇高的敬意。
以“我驕傲，我是磚垛上的一棵樹”為題，結(jié)合你的閱讀感受，學(xué)寫一首小詩(shī)（或以優(yōu)美整齊的句式呈現(xiàn)也行）。
下水作：
我驕傲，我是磚垛上的一棵樹
韓云
我驕傲，我是磚垛上的一棵樹
貧瘠干旱是我生存的環(huán)境
順勢(shì)而長(zhǎng)是我生存的智慧
節(jié)衣縮食是我生存的策略
滄桑老人是我生存的動(dòng)力
堅(jiān)強(qiáng)忍耐是我生存的信念
十八年的磚垛生活啊
露珠來(lái)不及潤(rùn)澤我干枯的心靈
雨水也無(wú)法駐留我干涸的心田
我在貧瘠中成長(zhǎng)
十八年的磚垛生活啊
朝陽(yáng)映紅了我瘦瘠的臉頰
雷電撼動(dòng)了我淺薄的根基
我在執(zhí)著中堅(jiān)守
十八年的磚垛生活啊
練就了我堅(jiān)實(shí)的腰身
鍛造了我剛毅的品性
我在堅(jiān)守中迎來(lái)新生
我驕傲，我是磚垛上的一棵樹
六、拓展閱讀：《我的四季》
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