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            語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案

            時間:2024-05-14 18:04:16 文圣 二年級語文教案 我要投稿

            語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案(精選10篇)

              作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案(精選10篇)

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 1

              教學(xué)內(nèi)容分析:

              《小鷹學(xué)飛》這篇課文主要敘述的是小鷹三次學(xué)飛的經(jīng)過,學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的道理,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要驕傲自滿,要不斷進取。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解課文中詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、指導(dǎo)書寫課文中的生字。

              3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,不要滿足,要不斷取得進步!”的道理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              幻燈片、小黑板、圖片等

              教學(xué)課時:

              第二課時

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              (幻燈出示鷹的畫面)

              “同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,我們再來看看鷹吧。”

              二、板書課題:8小鷹學(xué)飛

              過渡語:今天我們就來仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇課文,《小鷹學(xué)飛》。

              齊讀課題,看了題目你有什么問題?

              三、整體把握課文

              過渡語:請同學(xué)們打開課本的第55面,快速地將這篇課文讀一讀,說說主要介紹的是一件什么事,讀完后用一句話說說。(學(xué)生一句話概括課文,教師稍做點評。)

              四、精讀訓(xùn)練

              師:小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。在準(zhǔn)備起飛時,小鷹可能怎么做?(學(xué)習(xí)狀態(tài):教室里一下子熱鬧起來了,有的學(xué)生伸開雙臂;有的腳下還在不停的走動;還有的學(xué)生邊做動作嘴里邊喊著“飛呀,飛呀!”學(xué)生全身心的投入,盡情地體驗著準(zhǔn)備飛行的快樂。)

              師:小朋友們,今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧,一起跟著老鷹學(xué)習(xí)飛行,看誰學(xué)得快,能“飛”起來。準(zhǔn)備——起飛。▽W(xué)習(xí)狀態(tài):這時學(xué)生人人參與,各個盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。)

              分步驟學(xué)習(xí)課文的三部分

              1、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

              師:(手指著黑板上的大樹圖片)小鷹們,你們現(xiàn)在飛到哪兒了?心里在想些什么呢?

              生:第一次飛行就成功了,太棒了!

              生:非常高興,竟然能飛到大樹上面了。

              生:有什么了不起的,小鳥都能飛到大樹上。小鷹應(yīng)該飛得很高很高才行。

              師:(出示“我已經(jīng)會飛啦!”)這句話該怎么說?(學(xué)習(xí)狀態(tài):學(xué)生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果:有的讀出了高興、自豪的語氣;有的讀書了驕傲、自以為是語氣;也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。)(抓住“已經(jīng)”)

              師:那只老鷹是什么態(tài)度呢?(出示:老鷹搖搖頭說:“飛得只比大樹高,還不算會飛!保┹p聲讀讀這句話,你是怎么理解的?(學(xué)習(xí)狀態(tài):匯報朗讀的結(jié)果,學(xué)生間出現(xiàn)了爭執(zhí),有的認(rèn)為應(yīng)該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺;有的認(rèn)為要讀出很嚴(yán)厲的語氣;也有的學(xué)生認(rèn)為這只老鷹在嚴(yán)格要求的同時,應(yīng)該表揚一下小鷹。)

              師:你們說的都有道理,讀得非常的好,老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。

              師;咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧。▽W(xué)習(xí)狀態(tài):學(xué)生加上動作繼續(xù)體驗飛行。)

              2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段

             、龠^渡:小鷹飛到了大樹上,老鷹說它并沒有學(xué)會飛行,于是小鷹又跟著老鷹向上飛,它們飛到了……,請同學(xué)將3、4兩個自然段自由讀一遍,將老師的.話補充完整。(學(xué)生練習(xí)說話:小鷹跟著老鷹,它們飛到了大山的上空……)

             、诜治稣n文,通過朗讀老鷹和小鷹的對話來體會說話時的語氣和心情。小鷹:高興和興奮;老鷹:親切加鼓勵。學(xué)生在小組內(nèi)分角色進行朗讀訓(xùn)練,練讀之后指名上臺表演。板書:簡筆畫出大山,將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。

              ③指導(dǎo)朗讀播放多媒體,讓學(xué)生通過動畫感知第二次飛行的場景,指導(dǎo)體會心情,讀出語氣。講解“真的”。重讀“喊起來”、“只”、“還”。再指名對話朗讀,及時點評,指導(dǎo)后男女生分角色進行朗讀展示。

              3、學(xué)習(xí)課文五、六自然段

              ①過渡:小鷹飛到了山的上空,老鷹說還是說它沒有學(xué)會飛行,可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了,你們默讀第5、6自然段,找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度,有什么樣的表現(xiàn)?(學(xué)生默讀)

             、诜治稣n文句子,緊摳重點詞語體會體會小鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 “只好”、“鼓起勁”、“拼命” “飛呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了!毙→棧号Α⑶趭^。

             、壑笇(dǎo)朗讀“急促地喘著氣”:“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”理解:“急促”、“喘著氣”、“總算”、“吧”、“……”。板書:簡筆畫出白云,將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀,練讀之后指名讀、分組讀,齊讀。

             、苤笇(dǎo)朗讀播放多媒體,讓學(xué)生通過動畫感知第三次飛行的場景,指導(dǎo)體會心情。提問:這一次你們認(rèn)為小鷹學(xué)會飛行了嗎?(學(xué)生回答:沒有學(xué)會;學(xué)會了,但是還可以飛得更高。)繼續(xù)提問:你怎么知道的?引導(dǎo)讀老鷹的話,理解老鷹的話:“孩子,你往上看!”重點理解:“小鷹一抬頭,只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”繼續(xù)動畫,理解“盤旋”。

              五、小結(jié)體會全文的宗旨:“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,不要滿足,要不斷取得進步!”

              六、師生表演讀

              七、教學(xué)生字小黑板教學(xué)

              1、偏旁:舟,方

              2、生字:促、盤、旋、搖步學(xué)生讀字,分析字的結(jié)構(gòu),組詞,老師范寫,學(xué)生描紅。

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 2

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會本課生字,解生字組成的詞語。學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

              3、使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進取。

              二、教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              三、教學(xué)過程:

              (一)導(dǎo)入:

              1、小朋友們看這是誰呀?他在干什么?

             。ǚ配浵瘢胡椩诟呖诊w翔)

              師:鷹飛得多高啊!他們飛過高山,飛過平原,飛向高空,真厲害呀!今天,我們要去

              看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。

              2、板書課題:小鷹學(xué)飛

              指名學(xué)生讀課題。

              3、聽課文錄音。

              (二)精讀課文:

              1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。

             。1)看動畫后,默讀全文,想一想:課文中哪個自然段寫的是這個動畫的內(nèi)容?(

              一、第二自然段)

             。2)指名讀第一、第二自然段。

             。3)理解有關(guān)詞句。

              ①它們飛到大樹的上面,小鷹和老鷹的看法有什么不同?

              小鷹老鷹

              大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛

             、谛→椪f這話時,心情怎樣?(高興)

              你是怎么看出來的?(高興得喊起來)

              我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)

              指名試讀。

             、邸斑不算會飛”是什么意思》(還沒有完全學(xué)會飛行)

              我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成)

              試讀————指名讀————評議

             、坌〗Y(jié):小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛啦,老鷹說這還不算會飛。

              2、學(xué)習(xí)第二自然段。

             。1)指名讀課文。

              (2)這一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?

             。▋啥嗡鶎懙膬(nèi)容在安排順序上是相同的:先寫小鷹學(xué)飛,再寫飛到什么高度,接著寫

              小鷹很高興,最后寫老鷹教育小鷹。)

             。ǜ叨炔煌,小鷹說的話不同,這次強調(diào)是“真的'”會飛;因為是第二次,好多地方加了“又”字)

             。ò鍟捍笊缴峡照娴臅w啦還不算會飛)

             。3)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)

              各自練讀,指名試讀

             。4)小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高,他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好)

              指名讀老鷹說的話。

             。5)分角色讀第三、四自然段。

              (6)小結(jié):小鷹跟著老鷹飛到大山的上面,小鷹覺得自己真的會飛了,可是老鷹說還不算會飛。

              3、學(xué)習(xí)第三段

             。1)默讀課文第五自然段。

             、侔鍟ǜ叩牡胤剑┖髥枺何覀儚氖裁吹胤娇梢钥闯鏊麄冿w得更高了?

             。w呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了)

              ②說得對!小鷹為什么會飛得這么高呢?(鼓起勁拼命向上飛)

              這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。

              ③指名讀小鷹說的話。(板書:總算……會飛了吧?)

              問:“總算”是什么意思?

             、苓@次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次,語

              氣不肯定,有征求老鷹看法的意思,變得謙虛多了)

             、葺p輕讀小鷹說的話,體會語氣的不同。

              指名讀小鷹的話。評議。

             、拗该x第五自然段。

             。2)這次,老鷹是怎么回答的?(學(xué)生回答后,板書:你往上看)

             、傩→椞ь^往上看,看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)

              再次理解“盤旋”的意思。(學(xué)生用動作表演)

             、谛→棔胄┦裁?

             、鄹髯跃氉x第六自然段。

             、苤该首x課文的第六自然段。

              (三)展開討論

              演示最后一幅圖的內(nèi)容

              師:剛開始學(xué)這篇課文的時候,有說是在大山的上空飛的,也有說是在更高的地方飛的,到底誰說得對呀?

              組織學(xué)生討論,讓學(xué)生各抒己見。

              教師小結(jié):它們是在更高的地方飛。

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 3

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 能分角色朗讀課文。

              2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語。

              3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進取。

              教學(xué)重難點:

              重點:識字、寫字。

              難點:懂得學(xué)無止境的道理。

              教學(xué)具準(zhǔn)備:

              字卡,小黑板。

              教學(xué)過程:

              一、引導(dǎo)看圖,揭示課題

              1、出示幻燈圖片。

             。1)出示圖一:圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?

             。2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?

              2、設(shè)計懸念,引出新課。

              小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。

              3、出示課題。

             。1)板書:9 小鷹學(xué)飛

             。2)教學(xué)生字:鷹

              二、初讀課文

              1、自由輕聲讀課文。

              (1)出示自讀要求。

              A、讀第一遍時,在生字下做好標(biāo)記。

              B、讀第二遍,碰到生字重點拼讀。

              C、讀第三遍,在難讀的句子下畫上曲線。

              D、讀第四遍,標(biāo)上自然段序號。

              (2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。

              2、檢查自學(xué)情況。

             。1)檢查生字讀音。

              小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁

              拼命 急促 總算 吧 頭頂

             。2)檢查難讀句子。

              A 出示:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。(先引導(dǎo)讀好幾個帶有生字的詞語,然后領(lǐng)讀全句,最后指名讀句子。)

              B出示:小鷹一抬頭,只見百云上面,還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導(dǎo)停頓)

             。3)檢查課文朗讀情況。

              A 指名說說本課共有幾個自然段。

              B 指名分自然段朗讀課文。

              讀后師生共同評議。

              3、教師范讀課文。

              學(xué)生邊讀邊思考:這篇課文主要講的`是誰和誰?講的是它們之間的什么事?

              讀后討論上述思考題。

              三、作業(yè)

              1、練讀生字。

              2、練讀課文。

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、熟讀課文,借助課件,在讀讀、說說、演演中突破重點、難點,在語言環(huán)境中,結(jié)合生活經(jīng)驗,聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。

              3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進取。

              教學(xué)重難點:

              1、體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。

              2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進取。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文8——《小鷹學(xué)飛》,課文中的詞語你們還記得嗎?誰會讀?

              出示詞語,指名逐行讀,邊讀邊點評。

              二、學(xué)習(xí)課文。

              (一)粗讀課文

              1、師:課文中的詞語,我們會讀了,就算課文學(xué)會了嗎?(還不算。

              我們要學(xué)的還很多呢!這節(jié)語文課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讓我們也變成小鷹,跟著老鷹一起學(xué)飛行。請小朋友們輕輕地打開課文,自由地讀一讀課文,邊讀邊想一想,大屏幕上的這三個填空題應(yīng)該怎么填。

              2、學(xué)生自由讀課文。

              3、口頭完成填空題。

              (二)第一次飛行

              1、小鷹慢慢長大,到了學(xué)飛的時候,這一天,它站在巢穴邊,猶豫了片刻,終于鼓起勇氣,學(xué)著老鷹的樣子,揮動著翅膀,它飛到了——大樹的上面。小鷹的心情怎么樣呀?

              ◆高興:你能把小鷹的高興勁兒讀出來嗎?

              ◆喊:小鷹不是說,也不是講,而是——喊。我們在激動的時候,常常都會大喊。小鷹一激動也喊了起來,誰來喊一喊?

              ◆!:這句話的最后是感嘆號,說明當(dāng)時小鷹的心情真的很激動,很高興。我們再一起來喊一喊。

              2、小鷹認(rèn)為自己會飛了,很高興,很滿足,它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦!你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?(指名說話)

              3、小鷹飛到大樹的上面,它學(xué)會飛行了嗎?

              4、鷹媽媽也是這么說的,誰來讀鷹媽媽的話。

              5、鷹媽媽說這句話是希望小鷹怎樣?

              6、是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,飛得只比大樹高根本不能算會飛,還差得遠(yuǎn)呢。我們一起演一演當(dāng)時的情景吧!男孩子當(dāng)小鷹,女孩子當(dāng)老鷹,旁白我們一起來讀。(生分角色讀)

             。ㄈ┑诙物w行

              1、聽了鷹媽媽的話,小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀課文第三、四兩小節(jié),找找老鷹和小鷹又會說什么?

              2、這一次,小鷹飛到了——大山的上空。(師板畫)(生貼圖)

              3、想象練說:你們見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下,小鷹從樹上飛到山頂,會遇到哪些困難?

              4、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難,這是多么的不容易呀,所以,當(dāng)他飛上山頂時,感到自己很了不起,心情就特別的——高興。

              5、誰來做回自滿得意的小鷹?

              6、請男孩子一起來讀讀。女孩子們也來試試看。

              7、小鷹越飛越高,你們?yōu)樗吲d嗎?老鷹有沒有為自己的孩子高興呢?

              8、鷹媽媽是怎們說的呢?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?

              9、老鷹說的話真有道理,對于見識過真正飛行的老鷹來說,小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。拿起課本,把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧!

             。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三次飛行

              1、小鷹很努力地飛,終于飛得比大山高了,還真有點累啊!可是老鷹說,飛的只比大山高,還不算會飛,小鷹只好繼續(xù)往上飛。

              2、這一次小鷹飛到了哪里?

              3、飛到大山上面,小鷹已經(jīng)很累了,F(xiàn)在飛到了更高的天空,小鷹是怎么飛的?(鼓起勁,拼命飛)讓我們學(xué)學(xué)小鷹也來拼命地飛一飛。(飛起來,翅膀用力扇。〈髽洳灰娏,大山變得矮小了,繼續(xù)往上飛,再飛高點,再往上……)

              4、小鷹用盡了全身力氣,終于飛到了更高的天空。這時它急促地喘著氣說:“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”

              5、他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù)),課文中用了一個標(biāo)點符號來表示(省略號),所以在這里省略號就表示(語氣的`停頓)小鷹氣喘吁吁,它這時還像剛才那么得意嗎?誰來學(xué)學(xué)現(xiàn)在的小鷹說話?

              6、聽了小鷹的話,老鷹向頭頂上指了指——說:“孩子,你往上看!

              7、往上看,你看到了什么?(只見白云的上面還有幾只鷹在盤旋呢)

              8、“盤旋”是什么意思?誰能用動作來表示表示?老鷹要小鷹往上看是什么意思呢?小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋,它的心里會想些什么呀?它又會怎么做呢?

              8、三次飛行,小鷹說了三次話,你們會讀嗎?(出示三句話)請一位小朋友讀這三句話,其他同學(xué)邊聽邊想:小鷹有什么變化?

              9、小鷹在老鷹的鼓勵下,飛得是一次比一次(高),越飛越高的小鷹也越來越虛心了。

              三、小結(jié)全文。

              師:課文我們學(xué)完了,你學(xué)到了什么呢?

              師:小朋友,學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的,其實學(xué)習(xí)其他任何一種本領(lǐng),都一樣永無止境,只有不斷向前看,不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進。下面老師送幾個成語給小朋友,希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。讓我們再次捧起課文,和小鷹一起,跟著老鷹再把我們今天學(xué)到的飛行本領(lǐng)復(fù)習(xí)一遍。(齊讀課文)

              四、指導(dǎo)書寫生字

              略

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、教育學(xué)生在體驗中明白學(xué)無止境的道理。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、通過聯(lián)系生活實際、想象、體驗等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)重點:

              指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話

              教學(xué)難點:

              體驗小鷹越飛越高的艱難歷程

              教具準(zhǔn)備:

              投影、錄音機、

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》板書課題,指導(dǎo)觀察“鷹”字的寫法

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,把課文讀通順了,生字詞還記得嗎?

              出示詞語,檢查讀,指名讀,全班讀。

              詞語:抬頭高興飛行搖搖頭

              頭頂總算盤旋指了指

              讓我們也變成一只小鷹,一起來學(xué)飛行。輕輕打開書,自由讀課文,想想課文說了什么?

              問:小鷹跟著老鷹學(xué)飛行,它飛了幾次?分別飛到哪些地方?請你輕輕地打開書,邊看書,邊想一想老師的問題。

              師:故事聽完了,老師的問題你想好了嗎?快告訴我吧,二、精讀課文,理解內(nèi)容:

              1、學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過程

             。1)(出示小鷹),看這就是學(xué)飛的那只小鷹,當(dāng)它飛到大樹的上面時,心情怎么樣?你是怎么知道的?拿起書,自己讀讀課文的第一小節(jié),把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

              (學(xué)生自由朗讀課文,出示投影,巡視學(xué)生自讀情況)

              師:誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽?(指名讀,相機表揚)

              (2)你從哪里看出小鷹很高興的?(指名回答)

              師:你也有過高興的時候吧,什么時候?你怎么表現(xiàn)的?小鷹和咱們小朋友一樣,一高興就?(喊起來)誰來喊一喊(指名喊,相機進行指導(dǎo))

             。3)小鷹那么高興,可是老鷹?你是從哪里看出來的?(出示第二小節(jié)投影)

              指名回答,抓住老鷹的動作和語言,對找準(zhǔn)的學(xué)生相機表揚。

              指導(dǎo)朗讀,讀出老鷹不滿意的口氣。(教師范讀,指名讀,齊讀)

             。4)同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過程,也可以加上自己的動作演一演

              2、學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過程

              (1)過渡:孩子們,小鷹第一次飛到了大樹的上面,老鷹不滿意,他想讓鷹繼續(xù)?(向上飛)第二次,小鷹飛到了?

             。2)想象練說:見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?(指名說)

              想象一下,小鷹從樹上飛到山頂,會遇到哪些困難?(指名說)

             。3)指導(dǎo)朗讀

              述:小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難,這是多么的不容易呀,所以,當(dāng)他飛上山頂時,心情就特別的?(高興)而且比第一次更加的(高興)這一次老師不提示,你能把這種心情讀出來嗎?相信你一定能讀的很好,自己練一練吧。(出示投影)——指名讀,相機表揚

              可是老鷹又搖搖頭說?……敘述性過渡

              3、學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛的過程

              (1)過渡:老鷹還是不滿意,這時候小鷹是怎么做的呢?請你打開書,自己讀一讀課文的`第五小節(jié)。(學(xué)生自由朗讀,教師巡視)

             。2)全班推薦學(xué)生讀

             。3)思考:這一次小鷹是怎么飛的?(鼓起勁,拼命)鼓起勁,拼命是個什么樣子?誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下(指名上臺表演,理解詞義)

             。4)全班齊讀第五節(jié)第一句話,體會詞義

              (5)思考:還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?(急促地喘著氣)

              聯(lián)系實際說說你什么時候急促地喘著氣?

              讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話

             。6)認(rèn)識省略號的作用

              問:他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù)),課文中用了一個標(biāo)點符號來表示,(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓)

              (7)思考:你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀,飛呀……)

              全班一齊飛,體會小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn),師敘述:我們來當(dāng)小鷹,跟著劉老師一起向天空飛去,起立,張開翅膀,讓我們鼓起勁,拼命地振翅,一起飛,飛呀,飛呀,看,山離我們遠(yuǎn)一點了,孩子們,再飛,飛呀,飛呀,看,樹已經(jīng)像一個小黑點了,再向上,飛呀,飛呀,哎呀,大樹看不見了,你們真能干,別怕累,快要飛到藍(lán)天了,再用點力,看,連大山都變得矮小了,我們飛的多高呀,現(xiàn)在你想對老鷹說點什么?()

              小結(jié):孩子們體驗的好極了,小鷹的第三次飛行多么艱難呀,讓我們一齊再來讀一讀體會體會。(全班齊讀課文第五節(jié))

              4、過渡:老鷹向頭頂上指了指說?()小鷹看到了什么?()

              思考:老鷹為什么要讓小鷹往上看?如果你是小鷹會怎么做呢?(指名說,指名貼圖)

              5、升華主題:

              師:孩子們,看看外面的天空,天有沒有盡頭?所以小鷹學(xué)飛也沒有盡頭,用一個詞就是——學(xué)無止境。知識和本領(lǐng)是無窮無盡的,只要你有勇氣和信心,一定能學(xué)到很多很多。(出示詞語)

              三、作業(yè)

              這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)小朋友們學(xué)的非常感興趣,你可以把他用自己的話講一講,也可以加動作演一演。

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過朗讀,觀察插圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

              2、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進取。

              教學(xué)重點:

              幫助學(xué)生讀懂課文。

              教學(xué)難點:

              使學(xué)生懂得學(xué)問止境的道理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              投影片。

              教學(xué)過程:

              一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

              1、看圖,小鷹跟老鷹飛到哪兒?

              2、小鷹飛到大樹頂上,它認(rèn)為怎么樣?老鷹是怎么認(rèn)為的?

              3、指名讀,指名說小鷹和老鷹的.話。

              指導(dǎo)讀課文體會意思。

              4、指名用已經(jīng)說話。

              5、分角色朗讀。

              二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

              1、指導(dǎo)看圖:小鷹飛到大山的上空,這時它又認(rèn)為怎么樣?老鷹認(rèn)為怎樣?

              2、自讀,畫出小鷹和老鷹的話》

              3、指導(dǎo)讀小鷹的話。

              4、集體讀老鷹的話,體會老鷹的話的意思。

              5、分角色朗讀。

              三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

              1、自讀課文第五自然段,小鷹是怎樣刻苦鍛煉的?

              2、指導(dǎo)讀小鷹的話,體會感情。

              3、把小鷹的三次話對照讀,抓住已經(jīng)、真的、總算,體會不同的語氣,讀出不同的心情來。

              4、指名讀第6自然段,讀后看圖,投影引導(dǎo)學(xué)生思考:小鷹看到更高處還有鷹在盤旋,小鷹會想些什么?它會怎么做?

              5、自由讀。

              6、分角色讀。

              四、總結(jié)課文。

              1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

              2、思考討論:

              老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?

              (希望小鷹虛心學(xué)習(xí),永不止步,不斷攀登新的高峰)

              學(xué)過了這篇課文,你懂得了什么道理?

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 7

              教學(xué)目的要求:

              1、復(fù)習(xí)生字新詞。

              2、能分角色朗讀課文。

              3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟?qū)W無止境的道理,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進取。

              教學(xué)重點:

              在情境中讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生虛心好學(xué),不斷進取。

              教具準(zhǔn)備:

              多媒體、頭飾、錄音機

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              小朋友們,上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認(rèn)識了很多新朋友,還記得嗎?好,下面王老師請你們開動識字火車認(rèn)生字,看看哪些小朋友學(xué)得好,記得牢!大家準(zhǔn)備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)

              (1)開火車讀

              (2)齊讀

              二、激情導(dǎo)入

              1、小朋友們的生字學(xué)得都很牢固,今天,我們一起來看看小鷹是怎么學(xué)飛的?現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片,邊看邊聽邊想:課文寫了小鷹幾次學(xué)飛?(播放課件)

              2、看后討論 小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特征。

              三、自我介紹

              今天,我們的小鷹飛行學(xué)校開張了,小朋友們就來做這樣的小鷹,請小朋友給自己化裝,老師我就是你們的教練——老鷹,老鷹我現(xiàn)在想認(rèn)識一下小鷹們,請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹,我有( )的翅膀,( )的羽毛和( )的爪子,還有一雙( )的眼睛 !钡.句式做個自我介紹。]

              四、創(chuàng)設(shè)情境講讀課文

              1、講讀1、2節(jié)

              (1)小鷹們,你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀,飛到了大樹的上面,這可是你們第一次飛到大樹上面,你們的心情怎樣?(播放學(xué)飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會飛啦!)

              (2)指導(dǎo)朗讀

              (3)用“已經(jīng)”說話。

              (4)你們覺得自己已經(jīng)會飛了,很高興,那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高,還不算會飛。)

              (5)理解老鷹的話。

              (6)試讀老鷹的話,指名讀,學(xué)生評價。

              2、學(xué)習(xí)3、4節(jié)

              (1)小鷹們,聽了老鷹我的話之后,你們生氣嗎?失望嗎?那你們現(xiàn)在最想說什么?

              (2)你們真有志氣,現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀,這次我們飛到了大山的上空,這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學(xué)飛音樂)

              (3)比較這次的話和上次有何不同?

              (4)指名讀,請男小鷹讀。

              (5)你們這么高興,那么老鷹我應(yīng)該為你們高興了吧?出示老鷹的話。

              (6)齊讀老鷹的話。

              (7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?

              3、學(xué)習(xí)5、6節(jié)

              (1)雖然你們有很多的想法,但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5、6小節(jié)

              (2)這次練飛,你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的?

              (3)這次我們又開始新的飛行,通過努力,結(jié)果(引讀大樹……)(播音樂)

              (4)你們飛得多高,所以你們急促的喘著氣說(引讀)

              (5)比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別?

              (6)理解老鷹的話

              (7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么?

              五、總結(jié)課文

              1、學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹?

              2、小組合作,分角色表演課文。

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 8

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話。

              2. 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

              教學(xué)重點:

              1.指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話。

              2.展開討論,讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理。

              教學(xué)難點:

              1. 通過學(xué)文,了解老鷹說的話的`真正含義,從中懂得道理。

              2. 體悟小鷹越飛越高付出的努力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              投影、生字卡片

              教學(xué)過程:

              一、 引導(dǎo)看圖,揭示課題。

              1.出示圖片或投影。

              (1)出示圖一:圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?

              (2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?

              2.設(shè)計懸念,引出新課。

              小鷹為什么會越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。

              3. 出示課題。

              (1)板書:8 小鷹學(xué)飛

              (2)認(rèn)讀生字:鷹

              二、 初讀課文。

              1.自由輕聲讀課文。

              2.檢查自讀情況。

              (1)檢查生字詞掌握情況。

              小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拼命 指了指

              急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧

             、俳柚匆粽J(rèn)讀

              ②去掉拼音認(rèn)讀

              (2)分自然段朗讀課文。

              讀后師生共同評議。

              指導(dǎo)讀好長句、難句。

              三、了解故事大意。

              出示填空:小鷹跟著老鷹學(xué)( ),飛到了( ),( )和( )。

              四、學(xué)習(xí)生字。

              1.學(xué)生觀察分析字形。

              2.教師范寫,講解難點。

              3.學(xué)生描紅練寫。

              五、作業(yè)。

              《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫。

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 9

              教學(xué)內(nèi)容:

              初讀課文。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利地朗讀課文。

              2、學(xué)會8個生字,其中田字格上面的4個只識不寫。

              3、初步懂得學(xué)無止境的道理。

              教學(xué)重點:

              熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

              教學(xué)難點:

              鼓的書寫。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              小鷹和老鷹學(xué)習(xí)飛行的圖片。

              教學(xué)過程:

              一、指導(dǎo)看圖。

              1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面

              2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空

              3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空,小鷹為什么要越飛越高呢?

              思考:小鷹一共飛到過幾個高度?

              【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生找到小鷹飛過的'三個高度,并初步理解課文的結(jié)構(gòu)!

              二、初讀課文。

              1、自由朗讀,并標(biāo)上自然段的序號。

              2、讀一讀:

              鼓起勁 拼命

              喘著氣 搖搖頭 不算

              總算 急促 會飛了吧

              指了指 盤旋

              3、分自然段讀一讀。

              4、同桌之間分角色誦讀。

              5、分角色進行初步的表演。

              【設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,理解課文內(nèi)容。】

              三、學(xué)習(xí)生字。

              1、教師幫助分析每個字的字形、結(jié)構(gòu)。

              2、學(xué)生自主組詞。

              3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

              【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生充分每一個生字!

              四、練習(xí)。

              對課本上字進行描紅。

              【設(shè)計意圖:鞏固學(xué)生所學(xué)生字。】

              五、課堂小結(jié)。

              【設(shè)計意圖:回顧本節(jié)課基本內(nèi)容,為學(xué)生正確掌握加以鞏固。】

              語文二年級上冊《小鷹學(xué)飛》教案 10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會分角色朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進取。

              3、學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。

              教學(xué)重點:

              通過朗讀課文,懂得學(xué)無止境的道理。

              教學(xué)難點:

              學(xué)會分角色朗讀

              教 具:

              生字、生詞卡片

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              1、同學(xué)們們,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》(板書)。

              2、出示生詞卡片,師:還記得這些老朋友嗎?請同學(xué)們開火車領(lǐng)讀。

              抬頭 高興 飛行 搖搖頭

              頭頂 總算 盤旋 指了指

              3、師朗讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,仔細(xì)想小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中,飛到過三個不同的高度,按順序排練下面的詞語。(寫序號)

             、俅笊降纳峡

              ②更高的地方

             、鄞髽涞纳厦

              【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識,為順利導(dǎo)入新課做好鋪墊】

              二、精讀感悟。

              1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

              (1)老師引導(dǎo)學(xué)生看課文中的圖片說:“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹,從沒有飛過,今天,它跟著媽媽學(xué)飛行。看,它飛了起來,第一次就飛到了哪里?

              生:大樹的上面。(看圖)

              課文中哪幾自然段寫了這個內(nèi)容呢?

              生:第一、二自然段。

              (2)請同學(xué)們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話,用波浪線畫出老鷹說的話。(學(xué)生自讀)

              (3)問:小鷹說了什么?老鷹說了什么?

              (板書: 已經(jīng)會飛啦 不算會飛)

              (4)指導(dǎo)朗讀小鷹的話

              從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,小鷹心里感到非常…… 你從哪里看出來的?(高興、喊、啦 !)

              說明它從心里感到非常高興,非常滿足,我們發(fā)自內(nèi)心高興地喊一喊——我已經(jīng)會飛啦!

              我們來演一回小鷹。(指名試讀)

              (5)你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?

              (6)指導(dǎo)朗讀老鷹的話

              小鷹那么高興,可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?

              (搖搖頭)“還不算會飛”是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會)

              指導(dǎo)朗讀,讀出老鷹不滿意的口氣。

              (7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。)

              師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,只飛到大樹上根本不算會飛。

              (8)同桌分角色演一演小鷹第一次學(xué)飛的過程。

              2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

              (1)老師手拿小鷹的圖片說:“小鷹聽了媽媽的話,繼續(xù)飛,這次它飛到了哪里?”請同學(xué)們自由讀3、4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話,用波浪線畫出老鷹說的話。

              (2)小組合作學(xué)習(xí),表演小鷹和老鷹的對話

              A、小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的看法又有什么不同?

              (板書: 大山的`上空 真的會飛啦 還不算會飛)

              B、抽生朗讀表演,生生評價:你覺得誰表演得最好,好在哪兒?

              C、小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里怎么想?

              指名讀老鷹說的話。(“還”有仍然的意思,要重讀)

              (3)男女生分角色朗讀第3、4自然段。

              3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

              過渡:小鷹飛到了大山的上空,覺得自己真的會飛了,可老鷹還是說它沒有學(xué)會飛行,小鷹這時候是怎么做的呢?

              (1)朗讀第5、6自然段,同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話,用波浪線畫出老鷹說的話。

              (2)交流:小鷹做了些什么,說了些什么?老鷹呢?

              A、小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書:更高的地方)

              B、從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了,大山也變小了)

              C、思考:這次小鷹是怎么飛的?(“鼓起勁、拼命”)

              你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀,飛呀……)

              師生接讀。師——它只好(學(xué)生跟讀小鷹只好鼓起勁-------)

              D、師:你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生:急促地喘著氣

              (3)認(rèn)識省略號的作用

              問:他現(xiàn)在說起話來?(斷斷續(xù)續(xù)),課文中用了一個標(biāo)點符號來表示,(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓,表示喘氣)看最后用的什么符號?“?”

              (4)指導(dǎo)小鷹說的話

              小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定,變得謙虛了)

              是呀,這時,小鷹用探問的語氣說:“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?”用了問號。小鷹用探問的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育,不僅提高了飛行本領(lǐng),而且變得謙虛了。

              (5)小鷹飛這么高了,老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)

              小鷹抬頭往上看,看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)

              理解“盤旋”。(環(huán)繞著飛)

              (6)師:小鷹在老鷹的鼓勵下,飛得是一次比一次(高),當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,如果你就是這只小鷹,能說一說自己此時此刻的想法嗎?

              (7) 分角色朗讀5、6自然段。

              4、課堂小結(jié)

              師:同學(xué)們,小鷹從不會飛到飛到大樹的上面,滿足地喊———飛到大山的上空,得意地喊-----接著飛到白云的下面,謙虛地說-------最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋,決心繼續(xù)練習(xí)飛行!學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),也是如此,只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)前進。

              此時此刻,老師想到了“人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前”這些詞語,把他們送給同學(xué)們。

              【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點和難點,通過學(xué)生的細(xì)讀精讀,體會小鷹說話的口氣,進而理解小鷹在不同階段的心情。并能初步理解課文的主旨:學(xué)無止境、不斷進取】

              三、課堂作業(yè)。

              1、用“已經(jīng)”說一句話。

              2、學(xué)過這篇課文,你懂得了什么道理?—————學(xué)無止境 不斷進取

              希望同學(xué)們像小鷹一樣,不斷進取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。

              【設(shè)計意圖:鞏固學(xué)生對課文的理解,并且練習(xí)用“已經(jīng)”說話】

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