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            四年級語文上冊《母雞》教案

            時間:2022-08-20 02:23:40 四年級語文教案 我要投稿

            四年級語文上冊《母雞》教案

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊《母雞》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            四年級語文上冊《母雞》教案

            四年級語文上冊《母雞》教案1

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

              2、 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

              教學(xué)過程

              一、談話交流,導(dǎo)入新課

              1、貓是十分平凡的動物,但在熱愛生活的老舍先生的筆下,它如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。(板書課題,齊讀。)

              2、你對母雞的.印象如何?(指名回答)作者對母雞的態(tài)度又是如何呢?請大家打開課本,自由朗讀課文,到課文中去尋找答案。(讀課文時注意讀準(zhǔn)生字新詞,有困難的詞語多讀幾遍)

              二、初讀課文,整體感知

              1、學(xué)生自由朗讀課文。

              2、讀后檢查生字新詞。

              出示新詞:如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦

              師:剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師來檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎?誰愿意來挑戰(zhàn)一下?(指名讀)還有誰想來試試?(指名讀)隨機正音,理解詞語。重點:如怨如訴、欺侮、凄慘。(評價:嗯,掌握得不錯。

              三、把握整體結(jié)構(gòu),深入領(lǐng)會課文

             。ㄒ唬└兄鸽u特點,明白討厭原因。

              讀了課文,你覺得作者對母雞的態(tài)度如何?(指名回答)(一開始討厭,后來不敢討厭)根據(jù)回答板書:討厭不敢討厭

              1、作者討厭母雞,課文哪幾個小節(jié)寫了這部分內(nèi)容?(1—3)請你默讀課文的1-3段,找一找作者討厭母雞的原因。

              2、讀后交流:找到了嗎?把你找到的讀一讀。

              第一小節(jié):抓住“沒完沒了,沒什么理由,細(xì)聲細(xì)氣,顫顫巍巍,如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎?試一試。(隨機指導(dǎo)朗讀)

              師:作者的描述,讓我們看到了一只怎樣的母雞?你能用一個詞來形容嗎?(板書:無病呻吟)

              第二小節(jié):抓住“不反抗,欺侮,趁其不備,狠狠”這些詞語來體會。隨機指導(dǎo)朗讀,這會你看到的又是怎樣的一只母雞?你討厭它嗎?試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書:欺軟怕硬)

              第三小節(jié):抓住“差不多,恨不能,就是……也……”來體會,讀了這句話,你感受到了什么?作者用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀,表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來嗎?隨機指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞,還因為它——(根據(jù)學(xué)生回答板書:愛炫耀)

              (二)體會作者對母雞尊敬之情。

              1、過渡:正因為這只母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀,所以作者對它心生討厭。讓人如此討厭的母雞,等到它有了雞雛之后,作者為什么又不敢再討厭它了?

              2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了,看誰能以最快的速度找到?指名說。(第9段)

              出示第9段:

              它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

              3、齊讀第9段。讀后思考:作者用哪些詞來評價母雞?把這些詞語圈出來,讀一讀。(交流后板書:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。)

              小結(jié):是!這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。

              4、請你從課文5至8自然段中,重點選擇其中一個自然段,細(xì)細(xì)地品讀,找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點?待會兒咱們一起交流。

              5、指名學(xué)生交流:你選擇了哪個自然段?你找到了哪些詞語?從這些詞句中你感受到了什么?

              6、是呀 “它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄。”所以——學(xué)生接讀:我不敢再討厭母雞了。

              7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后,正是對這只雞母親的敬重。因為:一個母親必定就是一位英雄!

              四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛,學(xué)會感恩。

              是啊,母愛是偉大的,母愛永遠(yuǎn)不會枯竭,它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來回憶一下:

              1、在平時的生活中,媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的?你又是如何報答媽媽的?

              小結(jié):這就是母親,一個母親必定就是一位英雄!動物如此,人又何嘗不是這樣,同學(xué)們,其實你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立,懷著敬意一起讀讀這一段話吧!齊讀第9段。

              應(yīng)山小學(xué) 趙文燕

              課后反思:

              教完這節(jié)課,我感覺很成功。

             。ㄒ唬┱n堂上以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的情感體驗。這篇課文分為兩大部分,一是作者討厭母雞,二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡(luò)十分清晰。讓學(xué)生緊緊圍繞課文中的這兩句話,自讀課文,劃出課文中的相關(guān)語句,感受作者的情感變化。如在感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢辛苦的特點時,學(xué)生找到“看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來。”感受到母雞的負(fù)責(zé)!敖Y(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的,他自己卻消瘦了許多!备惺艿侥鸽u對雞雛的關(guān)心。“假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把他們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分!备惺艿侥鸽u很勇敢……這樣的學(xué)習(xí),誰能說學(xué)生不是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?

             。ǘ┖蛯W(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,進(jìn)行母愛教育。通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到母愛的偉大。

            四年級語文上冊《母雞》教案2

              教學(xué)目標(biāo)

              1.讀課文,體會作者對母愛的贊頌之情。

              2.認(rèn)識生字,了解母雞的形象特點。

              3.有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

              教學(xué)重難點

              1.自讀自悟,體會母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點,感悟作者的語言風(fēng)格,加強語言實踐。

              教學(xué)過程

              一 課前談話,導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,老舍筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛,給我們留下了深刻的印象。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的.呢?請打開課本,看一看吧!

              二 初讀課文,感知內(nèi)容

              1.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

              2.標(biāo)出自然段,畫出生詞,邊畫邊讀兩遍。

              3.思考。

              (1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

              (2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

              三 細(xì)讀課文,深入感知

              1.默讀課文,出示投影。

              (1)作者為什么一向討厭母雞?

              (2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

              2.小組交流討論。

              第(1)題:作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀。

              第(2)題:①精心保護(hù)雞雛,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),很負(fù)責(zé),很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,很勇敢。

              3.集體匯報。

              4.讀出自己的感受。

              四 總結(jié)全文,升華情感

              1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,因為他看到了一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞,F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大,是英雄。)

              2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)

              3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。

              (1)結(jié)構(gòu)清晰!敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯,由兩部分構(gòu)成!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

              (2)敘述動物的特點,善用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

              (3)表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進(jìn)行具體的描寫說明,使筆下的動物呼之欲出。

              (4)情感表達(dá)!敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深對母愛的贊頌。

              (5)語言運用。語言生活化、口語化,有濃郁的“京味”.

              課后習(xí)題

              1.用“天?地?”的形式寫四字成語。

              (1)形容大風(fēng)時天地間暗淡無光。(天昏地暗)

              (2)形容聲音大。(天崩地裂)

              (3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)

              (4)形容時間長,永久不變。(天長地久)

              (5)形容包圍嚴(yán)密,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

              2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

            四年級語文上冊《母雞》教案3

              一、交流見聞,導(dǎo)入新課

              1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

              2導(dǎo)入新課:

              貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

              二、自讀自悟

              1、 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

             。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

             。2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

             。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:

              老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

              比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

              2 、自主閱讀,邊讀邊批注。

              三、匯報交流

              品評母雞之長短,體會作者之喜惡

              1、 再讀課文,小組討論:

             。1)文中直接.寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

              (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

             。3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

              (4)句子辨析:

              “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

              2 、全班交流。

              3、 同組合作,有感情朗讀課文。

              四、分辨褒貶,積累詞語

              1 、思考討論:作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

              2 、分類摘抄詞語: 把自己欣賞的`詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

              五、反復(fù)回味,走近老舍

              1、 師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

              2、 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。

              課后小節(jié):

              當(dāng)我讀這一課時,被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

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