小學(xué)一年級(jí)音樂教案《春曉》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)音樂教案《春曉》,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案《春曉》1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力:能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境,
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。
教學(xué)方法
在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習(xí)法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)
那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)
學(xué)生用詞語,句子來描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí)
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的''學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對(duì),以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。
現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。
二.古詩新唱《春曉》
(一)1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)
提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦) 回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象;卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩
2 ∕4 X X | XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不覺 曉 ,處處 聞啼 鳥,
X X | XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜 來 風(fēng)雨 聲 ,花落 知多 少。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì)。
(三)1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。
。ㄒ螅弘S節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決:
a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。
發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
b.(加入古詩朗誦)
c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長(zhǎng),聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作:聽、搖頭。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4、合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
(四)、古詩新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
例如:
春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。
靜夜思
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納:
1、小結(jié)
這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)
2、課外延伸
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案《春曉》2
一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式
傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的欣賞過程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來的一樣,毫無自主性和創(chuàng)新性,本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。
二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析
下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。
。ㄒ唬┳痪幣
本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái),不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺(tái),尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)。“一領(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”,并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長(zhǎng)”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè),體驗(yàn)作品。
。ǘ⿲(dǎo)入
有了好的座位編排,更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩。
教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì),使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)一位同學(xué)講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩的回顧,又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩的含義進(jìn)行了描述,這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,而活躍的課堂氣氛和教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo),有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進(jìn)入音樂”,更有助于他們用心去聆聽音樂。
(三)授新課
1、簡(jiǎn)介曲作者生平及主要作品
在正式欣賞歌曲之前,先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的,教案《春曉》在這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的非常得當(dāng),它不僅對(duì)作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解,而且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題,加以提問,這樣的設(shè)計(jì)無形中又加固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。我國(guó)古代學(xué)者朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”實(shí)踐證明:疑問,矛盾,問題是思維的“啟發(fā)劑”,是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。
2、聽賞《春曉》
音樂是聽覺的'藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴聽覺,只有通過認(rèn)真的聆聽音樂,才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。
教案《春曉》在聆聽之前先有意識(shí)、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的,帶有啟發(fā)性的問題,如:歌曲的基本情緒是怎樣的?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生帶著問題去聆聽,問題提的雖然非常簡(jiǎn)單,但能使學(xué)生全神貫注的聽,使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性,加強(qiáng)了對(duì)音樂初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。
3、復(fù)聽并小聲哼唱
當(dāng)然,音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的,還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容,所以在教案《春曉》中,在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后,老師為學(xué)生提供了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂磁帶等)這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品,卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用,教師提問:“除了欣賞和哼唱之外,我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢?”老師在提問時(shí),要求大家分組討論,人人參與,這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
4、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo),聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作
在音樂欣賞活動(dòng)中,適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動(dòng),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教新課的理解,更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā),在有計(jì)劃有組織的前提下,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動(dòng)是非常必要而且重要的,這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā),共同提高。同時(shí),學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面,教師切忌將道具推給學(xué)生,讓學(xué)生自由活動(dòng),這樣會(huì)造成學(xué)生“活動(dòng)”雜亂,動(dòng)手和動(dòng)腦相脫節(jié),目的性差。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議,但也不可將教師的思路強(qiáng)加于學(xué)生。總而言之,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問,而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。
5、學(xué)生分組展示表演
德國(guó)著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的!眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo),而是讓學(xué)生從游戲中探索,去嘗試,去感知音樂,而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā),讓學(xué)生自己去討論,做游戲,根據(jù)自己的愛好,去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。
小學(xué)一年級(jí)音樂教案《春曉》3
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽和演出《春曉》。
2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會(huì)演唱,在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學(xué)用具:電子琴、多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,老師知道大家會(huì)背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。
2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當(dāng)看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風(fēng)雨聲,花落知多少)
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的'氣息。
二、聆聽《春曉》(合唱版)
1、初聽歌曲
歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)
2、復(fù)聽歌曲
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂來拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)
1、導(dǎo)入:
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請(qǐng)你再來聽聽這首《春曉》,它的速度有什么變化?
2、初聽歌曲
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)
。1)學(xué)唱第一、二樂句
我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。
。2)學(xué)唱第三、四樂句
我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長(zhǎng)。
3、復(fù)聽歌曲
讓我們?cè)賮砺犅牳枨,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)
音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
六、課堂小結(jié):
每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
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