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            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案

            時間:2022-02-28 19:34:54 音樂教案 我要投稿

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《春曉》小學(xué)一年級音樂教案,歡迎大家分享。

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、聆聽和演出《春曉》,

              2、學(xué)會三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。

              教材分析:

              歌曲

              教學(xué)目標

              1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。

              2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

              3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會演唱,在演唱中表達對春天的贊美之情。

              教學(xué)重點:在學(xué)習(xí)中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。

              教學(xué)難點:能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進行伴奏。

              教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法

              教學(xué)用具:電子琴、多媒體

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課:

              1、同學(xué)們,老師知道大家會背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。

              2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風(fēng)雨聲,花落知多少)

              3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

              4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個冬天帶來一點春天的`氣息。

              二、聆聽《春曉》(合唱版)

              1、初聽歌曲

              歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

              2、復(fù)聽歌曲

              歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。

              三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)

              1、導(dǎo)入:

              剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》,它的速度有什么變化?

              2、初聽歌曲

              《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)

              (1)學(xué)唱第一、二樂句

              我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。

             。2)學(xué)唱第三、四樂句

              我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。

              3、復(fù)聽歌曲

              讓我們再來聽聽歌曲,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

              4、演唱歌曲

              (1)模唱歌曲。

              (2)跟伴奏演唱歌曲。

              (3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

              四、用三角鐵為歌曲伴奏

              1、認識三角鐵的聲音特點

              2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

              3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

              五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

              音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

              六、課堂小結(jié):

              每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案2

              一、教學(xué)目標:

              1、認識生字,會寫生字。

              2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

              二、教學(xué)重難點:

              識字、寫字和朗讀。

              三、教具準備:

              多媒體課件。

              四、教學(xué)時間:

              一課時。

              五、教學(xué)過程:

              (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

              1、師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

              2、師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

              3、板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的`早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

             。ǘ┏踝x古詩,認識生字

              1、師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

             、僦该麑W(xué)生讀。

              ②全班齊讀。

              2、師:現(xiàn)在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

             、僦该麑W(xué)生讀生字。

             、谌嘟涣髯R字方法。

             、圻M行詞語認讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進行認讀。

             、苋嘣俅锡R讀古詩。

             。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩意

              1、師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

              2、師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

             。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

             、賹W(xué)生自由讀這兩句詩。

              ②師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

             、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

             。2)學(xué)習(xí)三、四句。

             、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。

             、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可可讀得輕一些,慢一些。

             、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。

              (3)學(xué)生試背全詩。

              3、導(dǎo)背。

             、倏磮D試背,指名背。

             、谌帻R背。

              4、配樂朗讀古詩。

              (四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

              1、出示三個生字,學(xué)生認讀,并對生字進行組詞。

              2、學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

              3、老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個生字。

              4、展示評議。

             。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

              1、背誦《春曉》。

              2、古、聲、多各寫兩行。

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案3

              一、當今音樂課堂教學(xué)形式

              傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對作品的理解強塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的欣賞過程變成了對教師知識經(jīng)驗的機械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動參與的機會,使學(xué)生的思想像從一個模子里刻出來的一樣,毫無自主性和創(chuàng)新性,本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。

              二、音樂欣賞課教案《春曉》進行分析

              下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對它的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析,來了解一下在新課程標準引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。

              (一)座位編排

              本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。

              在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺,不僅讓學(xué)生對教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺,尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當!耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。

              這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動的“參與者”和“合作者”,并隨時充當學(xué)生的“后勤部長”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時間驗證各種假設(shè),體驗作品。

             。ǘ⿲(dǎo)入

              有了好的座位編排,更要有一個好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩。

              教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴格針對音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計,使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請一位同學(xué)講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩的回顧,又請同學(xué)們對古詩的含義進行了描述,這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實踐中培養(yǎng)起來的,而活躍的課堂氣氛和教師對學(xué)生的積極引導(dǎo),有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”,更有助于他們用心去聆聽音樂。

             。ㄈ┦谛抡n

              1、簡介曲作者生平及主要作品

              在正式欣賞歌曲之前,先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的,教案《春曉》在這個環(huán)節(jié)上設(shè)計的非常得當,它不僅對作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識點進行了精煉的講解,而且還及時的為這個環(huán)節(jié)設(shè)計了幾個小問題,加以提問,這樣的設(shè)計無形中又加固了學(xué)生對知識點的掌握。我國古代學(xué)者朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進,大疑則大進!睂嵺`證明:疑問,矛盾,問題是思維的“啟發(fā)劑”,是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。

              2、聽賞《春曉》

              音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴聽覺,只有通過認真的聆聽音樂,才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。

              教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡單的,帶有啟發(fā)性的問題,如:歌曲的基本情緒是怎樣的?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點?讓學(xué)生帶著問題去聆聽,問題提的雖然非常簡單,但能使學(xué)生全神貫注的聽,使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動,充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性,加強了對音樂初步的感性認識和理解。

              3、復(fù)聽并小聲哼唱

              當然,音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的`,還必須進一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容,所以在教案《春曉》中,在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后,老師為學(xué)生提供了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等)這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品,卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用,教師提問:“除了欣賞和哼唱之外,我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢?”老師在提問時,要求大家分組討論,人人參與,這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

              4、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo),聯(lián)系生活實際創(chuàng)作

              在音樂欣賞活動中,適當?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動,不僅可以增強學(xué)生對所教新課的理解,更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā),在有計劃有組織的前提下,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動是非常必要而且重要的,這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā),共同提高。同時,學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面,教師切忌將道具推給學(xué)生,讓學(xué)生自由活動,這樣會造成學(xué)生“活動”雜亂,動手和動腦相脫節(jié),目的性差。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,適當?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議,但也不可將教師的思路強加于學(xué)生?偠灾,教師在這個環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問,而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。

              5、學(xué)生分組展示表演

              德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的!眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo),而是讓學(xué)生從游戲中探索,去嘗試,去感知音樂,而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā),讓學(xué)生自己去討論,做游戲,根據(jù)自己的愛好,去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案4

              教學(xué)目標:

              1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

              2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

              3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

              教學(xué)重點、難點:

              1、八分休止符的運用。

              2、附點節(jié)奏的演唱。

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué),師生問好

              二、導(dǎo)入

              師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

              1、歌表演《春天在哪里》。

              2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的'季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

              ——讓學(xué)生自由演唱。

              3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊。

              美春天的古詩呢?

              三、古詩文化

              1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

              ——師生共同誦讀古詩。

              2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。

              3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”

              ——師配樂朗誦。

              四、學(xué)唱歌曲

              師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

              1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

              2、出示歌單,老師做示范演唱。

              3、老師逐句教唱。

              4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

              5、輕聲演唱歌詞。

              6、解決難點:

              1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

              2)最后一句附點節(jié)奏。

              7、再次輕聲、有感情地演唱。

              8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

              9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

              10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

              11、教師指揮完整演唱一遍。

              五、歌曲處理

              1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

              2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

              3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

              六、小結(jié)

              感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧。R唱歌曲)

            《春曉》小學(xué)一年級音樂教案5

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、找春天

              師:同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)

              那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)

              學(xué)生用詞語,句子來描述春天。

              教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機盎然的景象。

              2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認識

              剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的'學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?

              3、學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩

              現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

              二、古詩新唱《春曉》

             。ㄒ唬┞犢p歌曲

              1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)

              提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?

              再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

              2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合

             。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩

              1、教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

              2、小組練習(xí),教師巡視。

             。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

              1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)

              2、難點解決:

             。1)感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。

              (2)加入古詩朗誦

             。3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺。教師示范,學(xué)生模仿。

              3、歌曲中加入動作豐富表演。

              加入動作:聽、搖頭。

              春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)

              夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)

              共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

              4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。

             。ㄋ模┕旁娦鲁ㄅe一反三)

              任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。小組比賽。

              三、總結(jié)歸納

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