小學一年級上冊語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學一年級上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級上冊語文教案1
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學生的想象能力。
3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學生質疑問難的習慣。
重點難點：
認識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會作者的感情。
課時安排：
2課時
教學流程：
第一課時
一、激趣導入。
同學們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動畫出示課文插圖)
二、指導看圖。
1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)
3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?
4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么?
5、再看看大海、天邊。
6、小結：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。
三、初讀課文。
1、今天我們學的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題，學生齊讀)
2、認識”浪”字，說說識記的方法。
3、教師配樂范讀課文，要求學生注意字音和語氣。
4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……
5、檢查學生的讀文情況。
四、隨文識字。
1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)
2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內討論以上問題。
3、匯報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。
4、說說你讀了這段有什么問題嗎?
5、認識本文的8個生字，“沙”“浪”“淚”讓學生用記部首的方法記字形�！白摺弊寣W生了解字的演變來記字形，多種方法認讀，了解字意，進行擴詞練習。
6、指導用虛宮格寫“丫”“才”。
五、作業(yè)布置。
1、積累好詞好句。
2、讀課文，說說你還有那些問題。
第二課時
一、復習檢查。
1、讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)
2、指讀課文。
二、隨文識字。
(一)學習第二自然段。
1、請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數(shù)有幾句話?
2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?
比較句子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?
3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮�、小蝦?(捧。)學一學“捧”的.動作。
4、對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。
5、指名讀這段，看誰讀得好;
6、識記“雪、貝”，了解“貝”的字理演變，擴詞并練習說話。
(二)學習第三自然段。
1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。
2、指名讀這段。
3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么?
4、比較句子。(多媒體課件)
5、指導朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)
6、識記“去”，并指導用虛宮格書寫“淚、貝、去”。
7、讓我們帶著對浪花的喜愛之情來齊讀課文。
四、作業(yè)布置。
讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。
反思
今天與孩子們一起學習第23課《看浪花》，因為這是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學習去，嘿嘿!讓他們有一個真正做學習主人的體驗。
導課后，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學習任務。
1、認讀生字;
2、解決本小組提出的問題;
3、仿寫一小節(jié)，并畫一畫你們心中的浪花。
接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學習，他們并不陌后，但讓他們填寫研究記錄表，這可是第一次。在以前的學習中，上了四年級的孩子才開始練習填寫，現(xiàn)在，我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費了這表格喲。
時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時間控制員、小組發(fā)言代表，時間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學生聰明多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真正會用這表格，還得看他們后面的學習情況。
一節(jié)課，很快就過去了，看看孩子們的學習才進步了一半。唉，兩課時完成本應一課時就可以完成的任務，這就是讓孩子們做學習主人的代價。如果孩子們在這樣的合作中學會學習，我想還是值得的。
下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學習，我則密切關注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個完成任務，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個小組完成任務，他們也是在規(guī)定時間內完成任務，還有3個小組沒能完成。
我先是檢查生字。一圈下來，2個小組各有一名孩子認讀有困難，其他孩子順利過關。隨后，我檢查孩子們第三項任務的完成情況。我一個組一個組地讀著，孩子們認真聽著，嘴里時不時地發(fā)出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的，宗琛小組也榜上有名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。
小學一年級上冊語文教案2
教材分析：
本課從學生熟知的御寒方式入手，引導學生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動物如何與環(huán)境相適應�；顒�1讓學生調查當?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象，具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進一步理解環(huán)境與動物的相互作用，拓展活動說明了植物與動物的遷移是不相同的。活動2與活動1是相并列的。嚴寒的冬季，動物保護自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習性方面的變化。進一步理解生物與環(huán)境相適應的相互作用。
學情簡介：
學生對于鳥類如何過冬有了一定的知識積累，所以在學習本課知識時，學生會感到很輕松。另外，學生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內進行整理的作業(yè)，對實施本課教學起著決定性作用。
教學目標：
1、學生能根據(jù)生活經驗說出過冬的辦法。
2、學生能圍繞本課內容收集、整理資料。
3、能與其他同學合作，展示本小組收集整理的資料。
4、培養(yǎng)學生收集整理資料的能力和語言表達能力。
教學重點：
指導學生通過對動物各種奇異方式的研究，知道環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應的。
教學難點：
搜集并整理魚類洄游的特性。
教學方法：
1、采用多媒體教學法，讓學生直觀的感知所學知識。
2、學生課下收集一些資料，有助于提高對本課內容的理解和拓寬知識面。
教學準備：
教師準備：課前收集與本課有關的圖片和視頻，輔助學生學習。
學生準備：課前收集一些與本課相關的資料，多種形式進行展示。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、教學導入
1、師生暢談，營造氛圍。
孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們怎么過冬啊？
引導學生頭腦風暴——說出自己了解的或感受過的御寒方法。
（學生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖……）
�。ㄔO計意圖： 通過師生談話，使學生暢所欲言，各抒己見，達到自我調節(jié)，相互影響，從而獲得一種最理想的心態(tài)，以提高自身的心理素質，營造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。）
2、提問。
我們人類有這么多過冬的方法，那動物和植物又是如何過冬的呢？今天就讓我們一起來了解有關這方面的知識。（板書課題《燕子南飛》）
二、新授
1、鳥類的遷徙。
課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》，我在很小的時候就會唱，你會嗎？能試著唱兩句嗎？（“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”）同學們唱的真好。確實如歌詞中唱的那樣，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學家們把動物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來休息和進食。（板書：鳥類的遷徙）
（設計意圖：從學生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍。）
同學們，你都知道哪些鳥呢？（學生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥，你在一年四季都能看見嗎？（不是）對，并不是所有的鳥都具有遷徙的習性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說的很對，遷徙的鳥類有集體遠征的天鵝，有返鄉(xiāng)報春的家燕，有結伴遠航的綠頭鴨，有列隊遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等；那不遷徙的鳥類有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！
孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性呢？下面請同學們在小組內交流一下，把你收集的資料與小組同學分享，然后我們在全班交流。
好，誰先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性？
�。▽W生自由發(fā)言：因為咱們北方冬天冷，因為下雪了，沒有糧食了）同學們回答的不錯。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們習慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物�？墒�，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學們，關于鳥類的遷徙，你還對哪些問題感興趣呢？或者你還知道哪些關于鳥類遷徙的`事情呢？請大家注意傾聽。（學生匯報交流）
同學們說了這么多關于鳥類遷徙的知識，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎？老師這有一段視頻是關于鳥類遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。（播放視頻）請同學們認真看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。
�。ㄔO計意圖： 結合學生的心理特點、生活經驗，讓學生在小組內討論交流鳥類為什么會遷徙，為學生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對學生進行情感教育，同時引導學生通過觀察、交流、激發(fā)學生探究學習新知識的欲望，引發(fā)學生學習科學的興趣。）
2、魚類的洄游。
師：看完了這段視頻，讓我們對鳥類遷徙有了更進一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應環(huán)境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習性，生物學家們稱之為----洄游。（板書：魚類的洄游）關于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。
�。ǔ鍪净脽羝捍篑R哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)龋?/p>
師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險歷程。（播放視頻）
請同學們看完視頻以后在小組內交流感受，并在全班交流。
師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對困難，它們義無反顧，勇往直前。在我們每個人的成長過程中，也都會遇到意想不到的困難，我們也應該像大馬哈魚一樣義無反顧，勇往直前。
像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進行長途洄游，這也是對環(huán)境的一種適應。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動物的遷移。（教師板書：動物的遷移）
除了前面介紹的遷移的動物，你還知道哪些動物進行遷移呢？
�。▽W生：角馬、斑馬、馴鹿等）
請把你知道的動物遷移知識填入表格中。
�。▽W生展示、匯報自己填的表格）
如果你還想知道更多的關于動物遷移的知識，可以收看中央1臺的《動物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學習的好幫手。
�。ㄔO計意圖： 鼓勵學生小組討論，倡導團隊協(xié)作，有效地使學生學會學習、學會發(fā)展。并通過多角度的評價讓學生體會到學習的歡樂，增強學習科學的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻，對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的心理品質。）
三、結束語
同學們，大自然中各種各樣的動植物想了很多辦法去適應周圍環(huán)境，我們這節(jié)課學到的還遠遠不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們去發(fā)現(xiàn)，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營養(yǎng)。
�。ㄔO計意圖：引導學生在課堂之外，在生活實踐中繼續(xù)去觀察、去認識、去理解科學，使科學更加貼近學生的生活，讓學生融入到大自然中。）
小學一年級上冊語文教案3
【教學目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認識“多、少”等8個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學重難點】
重點：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學習生字。
教點：認識反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動物有關，鳥字邊的字與鳥類有關。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
走進農場，游戲闖關：說出相反的詞。
二、整體識字，初讀課文
1.農場里不僅有動物，也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
�。�1）你瞧，小動物們已經在歡迎我們了！都有誰呀？
�。�2）看著這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農場里有哪些小動物在歡迎我們？
2.讀短語
�。�1）這些短語你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音）
（2）去掉拼音你還能讀好嗎？
（3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。
過渡：小動物們走來啦！
（4）誰能來連一連？
4.初讀課文
�。�1）請小朋友們翻開書本，學著它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）
讀的時候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
（出示朗讀的三個標準：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。
�。�3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）
三、隨文識字
1.學習“小”“黃”“�！薄柏垺�
�。�1）認識“大”和“小”
①這里藏著一對反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）
（2）認識“黃”
�、冱S是一個后鼻音的字，我們再來讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�、谀隳芙o“黃”組詞嗎？
�、凵钪�，你還知道哪些東西是黃色的呢？
�。�3）認識“貓”
①貓這個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什么？（一個“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因為田鼠會吃禾苗，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。
④反犬旁的字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結：是呀，反犬旁的字大多和動物有關。
�。�5）對比學習量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf一頭牛一只貓，卻不說一只牛一頭貓，這是為什么？
小結：在生活中，“頭”一般用在比較大的動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）
�、谵r場里還有很多動物，我們還可以說一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
①現(xiàn)在，生字寶寶也想到農場去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請你上來貼一貼。
�、谀銥槭裁催@樣貼，說說你的理由。
（7）嘗試背誦
�、倏粗诎迳系膱D片和文字，你能來背一背嗎？
�、谕谌チ藥讉�詞，你還能背一背嗎？
2.學習“多”“少”“鴨”“鳥”
（1）學習“鴨”和“鳥”
�、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
�、谧屑氂^察“鴨”和“鳥”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當鳥出現(xiàn)在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學習的`第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指？
�。B字邊的字一般都是指和鳥有關的。）
（2）感受“群”和“只”的區(qū)別
�、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿印�
�、谵r場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
�、坜r場里還有好多羊，可以說是一群羊。
④走著走著，我們來到了一個池塘前，看著這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農場里認識了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
（1）動物：牛、貓、鴨、鳥。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來活動一下吧！
�。ò凑照n文做動作。）
四、寫字
1.學習“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點、點。
�。�2）“少”的筆順是：豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
（1）仔細觀察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上，左右兩點要勻稱，穿過橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點，拖住整個字；右點抬高。
�。�2）師范寫，生書空。
�。�3）生練寫，師巡視。
強調握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們三星的要求，你來評一評，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。
五、總結
這節(jié)課，我們在農場里認識了好多小動物，學習了兩對反義詞，還學習了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農場里的水果們做朋友！
小學一年級上冊語文教案4
教學目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學重難點
練習朗讀、認字和理解句子。
教學準備：
找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�，激發(fā)興趣
1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。
4、認識偏旁：三撇兒“ ”。
�。ǘ�、學習課文
1、初讀課文，讀準字音。
（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。
�。�2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。
�。�3）同桌對讀，互相正音。
（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
�。�5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？
�。�2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？
（3）大組交流，理解太陽光和影子的關系。
通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的.左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。
看圖說說，理解“前、后、左、右”
�。�4）質疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。
在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
�。�5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來。
邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
老師引讀課文，指導背誦.
學生自己背誦后，再背給同桌聽。
�。�6）動動腦筋，學習認字。
學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。
說一說怎么記住這些字。
讀詞說句認字。
五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。
2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。
六、板書設計：
9． 影子
前
左 右
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
�。ㄒ唬土晫�
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認字、詞。
3、會背課文的同學站起來，背背課文。
�。ǘ⒂^察說話
1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。
3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學。
�。ㄈ⒅笇懽�
1、復習“飛、鳥、馬”。
�。�1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？
�。�2）大家一起讀一讀。
2、復習筆畫，學寫字。
（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？
�。�2）第一筆應該寫什么？
（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。
�。�4）描紅，防寫。
3、學習新筆畫。
（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。
�。�2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）按筆順書寫。
�。�4）書寫練習，個別輔導。
�。ㄋ模⒕� 習
1、加一筆，變新字。
口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）
2、選字填空，再讀一讀。
鳥 馬
（1）（ ）兒在天上飛。
�。�2）（ ）兒在地上跑
五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
六、板書設計： 鳥 馬
七、課后反思：
小學一年級上冊語文教案5
教學目標:
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習生字.
2、通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,積累詞語.
3、了解重疊詞在表達上的`不同;通過謎語學會讀注音的生字.
教學重難點:
鞏固學過的字,進行詞句、說話訓練.
教學準備:
投影小黑板
教學過程:
一、談話導入
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?
二、我會說
1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什么偏旁?
3、你們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
4、小組準備說.
5、全班匯報.
三、我會連
1、指名認讀詞語.
2、指名連詞.
3、全班齊讀.
四、讀讀說說
1、指名說
2、全班一起說
3、照樣子完成練習
4、你還認識哪些這樣的詞語?
五、我會猜
1、小聲自讀謎語.
2、同桌互猜.
3、指名回答.
4、說說你是怎樣猜出來的?
5、選小老師領讀謎語.
6、你們還認識哪些謎語?
小學一年級上冊語文教案6
教學目標
1能在語言環(huán)境中讀準“玩、球、猴、拍”4個生字。復習筆畫“豎彎鉤”，能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。
2能認讀復韻母ɑo、ou、iu，及它們的四聲，繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。復習復韻母ɑi、ei、ui。
3能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
4試著用“誰干什么”的句式說一句話。
重點和難點
1在語言環(huán)境中，用各種方法識記本課4個生字。
2運用順口溜、念兒歌等方法認讀復韻母ɑo、ou、iu，繼續(xù)學習拼讀音節(jié)。
教學準備：生字卡片、拼音卡片、錄音機、課文錄音磁帶、圖片、皮球等
教學過程
一創(chuàng)設情境，揭示課題
1（出示皮球）師：這是什么？
�。�1）交流。（2）學習生字：球（讀準韻母iu）（3）“一字開花”游戲：除了皮球，你還知道哪些球？
2（出示課文中的插圖）師：圖畫中的小男孩在干什么？
（1）交流。（2）揭示課題：28玩皮球（3）學習生字：玩（按筆順書空“玩）（4）比較“玩”與“球”的字形。（滲透“王字旁”）
3齊讀課題。
二朗讀兒歌，學習生字
1聽兒歌，讀準字音。
�。�1）聽課文錄音，聽清楚生字的讀音。（2）再聽錄音，字字過目跟讀。（3）自由讀，讀準字音。（4）指名讀，讀準字音。
2學生字，了解內容。
（1）思考：皮球上畫了什么？①出示“猴”。（讀準韻母ou，小老師領讀，開火車讀）
②出示句子：媽媽買個皮球，上面畫個小猴。③指導朗讀句子。
（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟頭。②指導朗讀句子。(師生問答式朗讀：小猴干什么？誰翻翻跟頭？)③出示一幅畫有許多動物在玩耍的插圖。
說話練習：用“誰干什么”的句式說一句話。
�。�3）學生上講臺前拍皮球。出示“拍”。（復習韻母ɑi，讀準字音）①做拍皮球的動作，復習帶有“提手旁”的字。②出示句子：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。③指導朗讀句子。
3讀兒歌，鞏固生字。各種形式的誦讀。（指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀）
三學習韻母，拼讀音節(jié)
1讀準復韻母。
�。�1）師：小猴看見大家學得那么好，可高興了，給我們送來了三件禮物，我們和它見見面吧。
�。�2）（出示三幅插圖）說說你看到了什么？
（3）出示：奧運五環(huán)ɑoɑoɑo海鷗飛翔ououou水上游泳iuiuiu
�。�4）指導發(fā)音。①師范讀，仔細觀察老師的口型。②學生跟讀。（指名，開火車讀，齊讀）
�、劬庬樋诹�，鞏固讀音。凹凸不平ɑoɑoɑo歐洲各國ououou風景優(yōu)美iuiuiu
2讀準復韻母的四聲的讀法。
�。�1）師：我們給這些復韻母戴上小帽子----標調。（2）（出示三個復韻母的四聲）（3）指名讀，小老師領讀，叫號讀、齊讀
3比較iu與ui（1）出示：uīuíuǐuìiūiúiǔiù（2）師：仔細看看，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（3）出示句子：i、u在一起，調號標在后。（學生朗讀）
4朗讀兒歌，鞏固拼音。（1）在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。（2）游戲：送拼音回家。①把含有ɑo、ou、iu韻母的.字音貼到相應的生字上。②拼讀音節(jié)。（3）朗讀兒歌。
四游戲鞏固，復習韻母
1游戲：比比誰的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比較）（1）抽讀（2）搶讀（3）比讀
2游戲：比比誰的拼讀準（創(chuàng)設情景完成書中的連線游戲）（1）自由讀（2）小組內交流讀（3）全班反饋
五描摹漢字“玩”和“金”
1指導寫“玩”字。
�。�1）復習筆畫“豎彎鉤”的要領。
�。�2）教師范寫，學生觀察“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。
（3）學生書空，注意筆順正確。
2指導寫“金”字。
�。�1）觀察“人字頭”在田字格中的位置。
�。�2）學生書空，注意筆順正確。
3學生描摹，教師巡視指導。
小學一年級上冊語文教案7
教學目標：
1.學習ai ei ui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。
2.會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。
教學重點、難點：
讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。
教具準備：
生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。
教學過程：
一、復習導入
1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很淘氣，已經躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。
(學習之初，給學生創(chuàng)設了動手的機會。游戲的巧妙設計激發(fā)了學生主動復習的欲望。)
2.誰來告訴大家你找到的老朋友是誰?a e i u讀卡片。
二、學習ai ei ui三個復韻母
今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。
(一)學習ai
1.課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向ax攏。
(1)兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向ax攏的過程。
(2)教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。
(3)同學練讀：自由讀接火車讀同桌互讀
2.同學觀察ai在四線格中的位置，老師板書。
3.同桌討論怎樣記住ai。(例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。)
4.現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎?
板書：1i 2i 3i 4i
5.結合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)
(出現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調組詞，滲透了字和音的關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。)
(二)學習ei
1.出示實物杯子。這是什么?
2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。
(此環(huán)節(jié)的設計，注重培養(yǎng)了學生自主探究的精神。)
3.課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀
4.板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。
5.觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調的位置。板書：5i 6i 7i 8i
6.自由結合，幫ei找找它的`聲母朋友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)
(三)學習ui
1.出示漢字水。誰認識這個字?給大家讀一讀。
2.課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ui。
3.同學自學：
(1)ui怎么讀?怎么記?
(2)ui在四線格里的什么位置?
(3)ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。
(ai ei ui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。)
4.匯報自學情況。
三、課中休息。
四、學習聲母和復韻母的拼讀方法
1.出示音節(jié)：bai bei hei shui lai zai zui同桌同學一起拼讀。
2.課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。
3.鞏固練習：
(1)做開火車游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui
(2)同桌同學做游戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調，倆人一起念出來。
(3)做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。
(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)
貓(m1o )逮(d3i )老鼠
黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，
灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。
黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，
灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。
黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。
xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，
小海愛媽媽，端來茶一杯，
m1 ma 4i xi3o h3i，1i zhe xi3o h3i [emailprotected]，
媽媽愛小海，挨著小海睡，
sh(i ti2n q0ng g8n ti2n，m1 ma x9n l! [emailprotected]
水甜情更甜，媽媽心里醉。
小學一年級上冊語文教案8
學習目標
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準“歲、詩、池、藍、掌、劃、動、清、波、浮、聽”11個生字的音，并能在新的語境中正確認讀；認識筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個筆畫的漢字“劃、我”。
2朗讀課文，能按標點正確停頓；在熟讀的基礎上能背誦課文。
3認真閱讀課文敘事部分的內容，在讀懂課文的基礎上能大膽地向大家介紹自己的本領。
重點和難點
1學習生字，讀準翹舌音：詩、池、掌。
2認識新筆畫“斜鉤”。
3能通過故事內容的閱讀大致了解古詩的詩意。
教學準備
課文插圖、生字卡片、課文錄音
教學過程
一揭示課題。
1出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說什么？
師：今天我們學習的課文也是贊美鵝的漂亮。
2板書課題：詠鵝
師邊板書邊說：“詠”就是用詩歌的形式來贊美。
3齊讀課題。
說明：
上課伊始進行看圖說話訓練，意在激發(fā)學生的學習興趣。至于說些什么，教師不要提過細的要求，讓學生根據(jù)自己的觀察和語言的積累暢所欲言。這樣能激活學生的思維，又可起到語言訓練的效果。如果學生直接背出古詩，教師也可隨機以“你已經能背誦古詩了，真了不起！這首古詩的題目是《詠鵝》”引出課題。
二初讀古詩，引導質疑
1出示古詩：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。
2學習生字：浮
3讀了古詩，你有什么要問的？（如：誰做詩？他是怎樣一個人？他為什么做詩？怎么會做詩？這首詩是什么意思？……）
師：讓我們帶著這些問題，學習課文。
說明：
也許有的學生已經能夠背誦這首詩，但詩的意思和有關詩的其他內容學生并不一定知道，教師要創(chuàng)設機會，引導學生提出問題，然后帶著問題讀課文，從而學會學習。
三整體感知課文，釋疑解難
1聽課文錄音，說說你能回答哪個問題。
2根據(jù)學生的'回答，隨機出示第一節(jié)。
�。�1）學習生字“歲”、“詩”正音：讀準平、翹舌音。
（2）朗讀第一節(jié)。
3出示第二節(jié)：感悟詩意。
�。�1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關句子。
（2）出示第1、2兩句話。
�、賹W習生字。
自學，要求：借助拼音，讀準生字的音；想辦法記住生字的形。
小組交流識字情況。
大組交流：池、掌——注意翹舌音。
池、清、波—－與“水“有關。
劃——新部首“”，想想哪個字中也有“”（我、找……）
掌——常藍——籃作比較，說說怎么記。
�、谧x句子，感悟美景。
駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（美麗、漂亮、好看）
說話練習：駱賓王看到真美�。�，美在
�。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動作、池水等方面說）
師：這么美，怎么讀呢？
自己試著讀一讀。
交流讀。
師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩，把這美麗的景象永遠留了下來。讓我們再來讀讀他作的詩。
說明：
學生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊讀邊思，通過交流，對課文內容有了大致的了解。然后教師引導學生重點學習課文第2節(jié)，通過反復朗讀，理解感悟，再讀出語氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過程，釋疑解疑也在這過程中隨之完成。
四再讀課文，熟讀背誦
賽讀；背誦。
說明：
此時再讀古詩與初讀時相比，學生應對詩的意思有了大致的理解，因此一定會讀得更好，語氣更符合詩的意境。當然，只須讀，通過讀來反饋學生的理解，不要求學生用自己的話來解釋詩意。
五欣賞人物，介紹自己
師：駱賓王七歲就會做詩，真是個聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領，請介紹一下吧。（小組，大組）
說明：
這是課文設計的說話練習，也是對課文的拓展延伸，要讓每個學生充滿自信地說說自己的本領，相信自己的聰明與才干。本領不在大小，重在大膽地說，說完整的話。
六復習鞏固字詞
1讀詞：
�。�1）七歲做詩池水藍天腳掌劃動清波碧綠游來游去
（2）浮動水池古詩藍天手掌劃線聽話
2讀生字。
3指導描�。簞澪�
�。�1）學習筆畫：“”
�。�2）看筆順指導，說說怎么寫。
�。�3）注意田字格中的位置。
說明：
復習鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語再課文外的新詞語，做到在新的語境中正確地認讀；先讀詞語再讀單個的生字，更能檢查學生是否真正記住和掌握。
小學一年級上冊語文教案9
教學目標
1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。
2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。
3、引導學生能通過朗讀了解詩意，感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。
2、會讀生字的讀音。
教學難點：
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學準備：
幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。
教學過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語，請大家猜一下謎底是什么？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”
生：花朵。
師：對，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。
3、今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？
師：這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。
二、初讀課文，識字詞。
1、借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什么？（板書：星星、焰火、我們）
2、師：課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧�。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。
3、（課件出示帶調的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
4、去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語，讓學生把字詞讀兩遍。
三、再讀課文，把握停頓。
導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！
1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的.課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
�、賹W生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。
②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示范讀，學生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）
3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）
師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。
4、讓學生感受逗號和句號的作用。（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽）
5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、走進詩句，朗讀感悟。
師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？
1、欣賞第一句詩。
①指名讀句子：
師：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么？然后閉目背一背
�、壑该场R背。
師：你覺得有星星的夜空美嗎？能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩。
�、僦笇ёx句子：
師：你們見過焰火嗎？它像什么？
�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。（幫助學生體會背誦）
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�、壑该x，男女生比賽讀。
小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？
3、欣賞第三句詩。
�、俪鍪菊n件：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。
�、邶R讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。
談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長�？蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f：我們是祖國的花朵。
③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵。”說一句完整的話。
4、齊讀課文《花朵》。
5今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展延伸，激情結束
1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？
2、課件出示：xxx，是天空的花朵。
xxx，是海洋的花朵。
xxx，是xxx的花朵。
3、師：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！
小學一年級上冊語文教案10
教學要求
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片 生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
一、教學要求：
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ǘ�、初讀感知，學會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
5、初讀課文，讀準字音
（1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
（2）學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）
�。�4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問一答式對讀。
�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
（3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
�。�5）背誦課文。
（三）、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
（1）學生先在書上練習。（2）請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
�。�1）小朋友能根據(jù)它們的`尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論
（2）回答問題。
�。ㄋ模⒖偨Y
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書設計： 矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時
一、教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點：練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、回顧
1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
（二）、完成課后第三題
1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ⒅笇懽�
1、學習寫“車”。
（1）還記得這個字嗎？（出示“車” ）（2）復習“車”，口頭組詞。
�。�3）學習新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。
2、學習寫“云”。
（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學習寫“公”。
�。�1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�.同桌對讀會認的字，互背課文
�。ㄎ澹U展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書設計： 車 云 公
七、課后反思：
小學一年級上冊語文教案11
教學目標
【教學目標】
1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學重難點
【教學重點】
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀。
【教學難點】
讀準i u ü的第二聲和第三聲。
教學工具
多媒體課件
教學過程
一、復習檢查，導入新課
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題i u ü。
二、學讀i、u、ü
觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。
三、學寫iuü
1.同學們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)
2.全班匯報交流。
3.現(xiàn)在，我們要學著把它們寫下來。
4.(點擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?
5.學寫單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。
學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。
(2)現(xiàn)在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?
指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。
學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。
(3)實物投影部分學生作業(yè)，師生點評。
四、學習四聲
1、出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說為什么i上的標調要去點，ü上的標調不去點。
3、教師范讀i的四聲。學生練讀。
4、學生自學u、ü的四聲，把學會的聲調大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
五、教學聲母yw
(一)學習y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)
3、學生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(二)學習w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w
2、教學發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應該聽→認真聽、仔細看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w
4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。
六、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu
1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ，指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的`，牽著她的手出門了，(這時出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
練習yi 的四聲
2、引導學生編故事學習wu，練習wu的四聲。
3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。認讀yu的四聲。
4、打亂順序練習yi wu yu的四聲。
七、教學y w和單韻母拼成的音節(jié)
1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wū yā教師領讀。
2、讀音節(jié)ya，請學生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習：
拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習
讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。
小學一年級上冊語文教案12
一．教學目標
1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”5個字。
2、能正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
3、愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。
二．教學重難點
正確朗讀課文，掌握常見學習用品的名稱，認識“書”“包”等11個生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。
三．教學過程
�。ㄒ唬┎轮i導入新課
1、導語：孩子們，上課之前我們先來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準。
2、出示謎語，學生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來上學。
3、出示謎底，板書課題：是啊，就是書包（師板書課題）。今天這節(jié)課我們就要和小書包一起來學習。
4、齊讀課題，認讀“書包”：
�。�1）指讀課題，學生齊讀課題。
�。�2）認讀“書包”：要求先拼讀拼音，說一說讀這個音節(jié)應該注意什么。
5、師：看看書包里裝了什么呢？
師;老師這有一個書包，請一個同學把里邊的物品都拿出來，邊拿邊出示帶拼音的詞語，書包就是把所有的學習用品都包在里面。
二、初讀感知、識記生字
�。ㄒ唬┱J讀生字，識記生字(帶圖片詞語)
1、過渡：在這首兒歌里，有6個詞語，看書自己讀一讀，下面請小朋友們領著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？全班一起讀黑板詞語。開火車讀。
2、認讀單個生字：
(1)黑板出示生字，學生同桌互相讀生字，交流識字方法。
(2)全班齊讀生字，一個讀兩遍。
�。�3）你用什么好方法記住哪個字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當學生說出第一個加一加的字時，順勢歸類，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點認識竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師：孩子，這些字寶寶你都認會了嗎?這些生字都認會了，兒歌就會讀的更好聽，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識字方法。
四．教師示范、指導書寫
過渡：同學們已經和書包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書”字送回家。
1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折（1）生書空。（2）生在田字格先描紅，再書寫。
2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點。
3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書包藏著哪些寶貝？
教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀。老師有幾句話想叮囑書包：上課的'時候應該怎么做，下課的時候應該怎么做。出示課文后半部分。
師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應該怎么對待它呢？引導學生說一說。
師：說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來說話。邊說邊做。
五、總結全文。這節(jié)課我們學會自己整理書包，收拾自己的書桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說一說整理書包的過程。
小學一年級上冊語文教案13
一、教學目標：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。
三、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
�。ㄒ唬┪視B
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
�。ǘ┳x讀比比
1、看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的.比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
�。ㄈ┪視�
1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（一）我會讀
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
�。�3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
（二）讀讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學生練讀，指名讀
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》
�。�1）借助拼音讀古詩
�。�2）四人小組互相讀一讀
�。�3）指名讀，學生評價
�。�4）小組賽讀
3、背誦古詩
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學反思：
小學一年級上冊語文教案14
【教學目標】
1．讀懂課文內容，初步懂得應該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。
2．練習用“（）是（）的家”句式說話。
3．朗讀課文，背誦課文。
【教學重難點】
重點：在讀中理解課文內容；朗讀課文。
難點：理解“地球是我們共同的家”。
【教學思路】
第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。
第二，放手讓學生學習“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學哪句，把學習的權利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內容。
【教學過程】
一、導入：
師：同學們，放學以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們人人都有一個幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們人類之外，還有什么？它們的家在哪呀？
師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。（板書：共同的家）
師：誰能讀題目？
二、學習課文內容
1．自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的'意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家�！�
�。�1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
�。�3）進一步討論體會藍天還是誰的家。
2．師生一起學習“土地是禾苗的家”。
（1）指名讀這句話。此文轉自。網(wǎng)
（2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。
�。�3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。
（4）出示圖畫，進一步體會。
�。�5）朗讀這句話。
3．自學“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。
�。�1）師生一起總結學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。
�。�2）學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。
�。�3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。
第二，“大海是魚兒的家”，可引導學生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。
4．集體學習“地球是我們共同的家”。
�。�1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
（2）討論為什么說地球是我們共同的家？
學生討論后，師小結順勢引導學生熱愛地球，保護地球。
�。�3）體會情感，朗讀指導。
5．自由讀全文。
三、鞏固課文內容。
1．游戲：“找家”。老師請同學們?yōu)榘自�、小鳥、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。
2．指導背誦課文內容。
引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序寫等等。
3．照樣子說一說。（考考你）
（1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。
（2）（）是（）的家。
學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。
四、總結全文。
1．學生匯報，學了課文你知道了什么。
2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。
【課堂板書】
共同的家——地球
藍天是白云的家，土地是禾苗的家，
樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。
小學一年級上冊語文教案15
第一課：《畫》
課文原文遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
譯文：
遠看高山色彩明亮，走到近處卻聽不到水的聲音。
春天過去花仍在爭奇斗艷，人走近鳥卻沒有被驚動。
注釋：
色：顏色，也有景色之意。
驚：吃驚，害怕。
第二課：《四季》
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
金蟬唱起了歌兒
——知了，知了
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
落葉唱起了歌兒
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
北風唱起了歌兒
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
第三課：《小小竹排畫中游》
小小竹排畫中游
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu
小竹排，順水流，
xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，
鳥兒唱，魚兒游
niǎoerchànɡyúeryóu。
兩岸樹木密，
liǎnɡànshùmùmì，
禾苗綠油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南魚米鄉(xiāng)，
jiānɡnányúmǐxiānɡ，
小小竹排畫中游
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu
第四課：《哪座房子最漂亮》
一座房，兩座房，
青青的瓦，白白的墻，
寬寬的門，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后樹成行。
哪座房子最漂亮?
要數(shù)我們的小學堂。
第五課：《爺爺和小樹》
我家門口有一棵小樹。
冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
第六課：《靜夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)
譯文：
明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層白霜。
我抬起頭來，看那天窗外空中的明月，不由得低頭沉思，想起遠方的`家鄉(xiāng)。
注釋：
靜夜思：靜靜的夜里，產生的思緒。
床：今傳五種說法。
第七課：《小小的船》
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
第八課：《陽光》
陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
第九課：《影子》
yǐngzǐzàiqián，yǐngzǐzàihòu，
影子在前，影子在后，
yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ，
影子常常跟著我，
jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。
就像一條小黑狗。
yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，
影子在左，影子在右，
yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，
影子常常陪著我，
tāshìwǒdehǎopéngyǒu。
它是我的好朋友。
第十課：《比尾巴》
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴看?
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴看。
第十一課：《我多想去看看》
媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
遙遠的北京城，
有一座_，
廣場上升旗儀式非常壯觀。
我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想看看。
第十二課：《雨點兒》
數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”
小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
第十三課：《平平搭積木》
平平搭積木，
搭了四間房子。
平平，平平，
這些房子都給誰住?
一間給爺爺和他的書住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸媽媽住。
平平，平平，
還有一間呢?
還有一間啊，
給沒有房子的人住。
平平還要搭
很多很多的房子，
給大家住。
第十四課：《自己去吧》
小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧�！边^了幾天，小鴨學會了游泳。
小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎?”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學會了飛翔。
第十五課：《一次比一次有進步》
菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!”
屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小!”
yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”
燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣?”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的!”燕子媽媽點點頭，說：“很好可是你能不能再去仔細看看，他們還有什么不一樣?”
xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”
小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺!”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步!”
第十六課：《小松鼠找花生》
大樹旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”
大樹旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到秋天，會結花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!
小松鼠每天都到地里去，看看花生結了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“誰把花生摘走了呢?”
第十七課：《雪地里的小畫家》
下雪啦，下雪啦!
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加?
他在洞里睡著了。
第十八課：《借生日》
早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。
媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說：“我忘了。”
吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。
她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!”
第十九課：《雪孩子》
下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢，他一點兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
第二十課：《小熊住山洞》
小熊一家住在山洞里。
熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住�！�
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
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