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            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案

            時(shí)間:2023-02-23 08:40:36 語文教案 我要投稿

            【精】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案

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            【精】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案1

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

              2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

              3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

              三、教學(xué)難點(diǎn)

              看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備

              課件、生字卡片。

              五、教學(xué)時(shí)間

              六、教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。

              2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

              3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

              教學(xué)難點(diǎn):看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。

              教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

              教學(xué)過程:

              課前準(zhǔn)備:

              第一部分

             。ㄒ唬z查課前三到位情況。

             。ǘ┱n前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩(shī)

              今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩(shī),請(qǐng)聽。

              1.出示配樂圖片,引入小詩(shī)。

              2.播放小詩(shī)朗讀錄音。

              3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。

              二、初讀課文,認(rèn)讀生字

              1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩(shī)里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。

              2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?

              隨機(jī)交流。

              3.同桌互讀生字。

              4.(出示生字卡片)開火車讀。

              5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。

              三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律

             。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。

              1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。

              2.同桌互說。

              3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?

              根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。

              揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

              4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)

              這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。

              (二)出示第二幅圖。

              1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)

              2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?

              指名說。

              3.請(qǐng)你用停字組詞。

              4.停是什么意思呢?指名說。

              5.出示:“亭”和“!。你能區(qū)分他們嗎?

              指名說。

              6.出示課件練習(xí):選字填空。

              7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

              過渡:接下來,請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。

             。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。

              1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的'這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。

              2、小組交流。

              3、匯報(bào)交流。

              (1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?

              小組代表回答。 看到這個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說。

              出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

              出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

              (2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?

              小組代表回答。

              過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。

              出示圖——筆、尖、看

             。ㄋ模┬〗Y(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!

              四、誦讀小詩(shī),鞏固生字

              過渡:把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。

             。.自由朗讀。

             。.指名讀。

              3.齊讀小詩(shī)。

              第二部分

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              認(rèn)讀生字。

              二、指導(dǎo)誦讀,理解詩(shī)意

              1.學(xué)生自由讀。

              2.檢查生字讀音。

             。1)帶拼音認(rèn)讀。

              (2)去掉拼音認(rèn)讀。

              3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。

              4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩(shī)寫了什么意思?

              5.反饋討論:

             。1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?

             。2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?

              6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。

              7.背誦詩(shī)歌。

              三、指導(dǎo)書寫

              1.卡片認(rèn)讀,組詞。

              2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。

              3.認(rèn)讀詞語。

              4.練寫字詞。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。

              3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

              學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

              教學(xué)流程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入;

              1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

              2、說說自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

              3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。

              二、初讀感悟

              1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的.方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

              2、出示含生字的詞語,組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。

              3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

              4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

              5、說說自已讀懂了什么。

              三、朗讀感悟:

              1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

              2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

              3、再讀課文,讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。

              4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

              5、朗讀感悟北京的美。

              四、再讀抒情。

              1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

              2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)

              第二課時(shí)

              一、朗讀欣賞:

              1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。

              2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

              3、同學(xué)讀,老師欣賞。

              二、感情背誦:

              1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?

              2、同桌互相背誦、交流。

              三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

              1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

              2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

              3、說說可以用哪些方法記這些字。

              熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

              熟字減偏旁;央、交、旁

              編字謎:在大房子里過冬(圖)

              形近字:巾——市

              找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。

              4、練習(xí)書寫;

              1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說明要注意的地方。

              2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,范寫交字,再評(píng)議

              3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。

              四、實(shí)踐活動(dòng):

              1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

              2、交流北京有哪些變化

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、 喜愛童話故事,能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

              3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、 樂于續(xù)編故事,懂得互相關(guān)心。

              教具準(zhǔn)備:

              課件、配樂朗讀錄音。

              教學(xué)過程:

              一、 創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)情感。

              1、激趣導(dǎo)入。

              (1) 教師板書課題:10、荷葉傘。

             。ㄕn件出示荷葉圖)。師:你們知道這是什么嗎?你在哪里見過它嗎?你覺得它像什么?

             。2) 看畫面,聽課文配樂朗讀,整體感知課文。

              在美麗的荷花塘邊,一場(chǎng)歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)行,讓我們一起去聽聽吧。úシ排錁防首x錄音)

              2、這么美妙的音樂會(huì),這么多可愛的小動(dòng)物在雨中歡樂的舞蹈,大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來讀讀這個(gè)童話故事吧。(全班齊讀課文)

              問:課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰?

             。ń處熞罁(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整:在下雨的時(shí)候,小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語言訓(xùn)練。)

              二、展開想象,體會(huì)開頭美。

              1、指名讀一、二自然段。

              說一說,你讀懂了什么?

             。ㄏ掠炅耍嗤軅兌级愕胶扇~下)

             。ㄐ∏嗤芏加幸话押扇~傘)

             。ㄓ挈c(diǎn)打在荷葉上,像歡樂的鼓點(diǎn))

             。ㄇ嗤軅冸S著鼓點(diǎn)的節(jié)奏,跳起了歡樂的舞)

              還有什么不懂的內(nèi)容?

              2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了,請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節(jié)奏,請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。(或先做動(dòng)作,再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來。)

              師:小青蛙在風(fēng)雨來臨時(shí),各自打起一把荷葉傘,隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想:雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏?雨一會(huì)大,一會(huì)小,發(fā)出嗒嗒的聲音,這像什么?(鼓點(diǎn)聲)青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂的舞?會(huì)唱歌嗎?有音樂有舞蹈時(shí),你心情怎樣?(好快活)請(qǐng)你用這樣的語氣讀一讀。

              3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

              三、 通過比較,感知課文。

              1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。

              (1)課文哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小狐貍的?哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小白兔的.?學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。

             。ǖ谌匀欢问菍懡鑲憬o小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。)

             。2)出示課件:看看誰來了?小狐貍想什么?

              青蛙怎么做的?為什么這么做呢?

              2、美美地讀三、四自然段,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。

              3、小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,演一演,看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

              (分小組討論,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。)

              4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

              5、采用對(duì)比著讀一讀的方法,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈,學(xué)生練習(xí)填充。

             。1)( )淋著雨從荷塘邊跑過,一只青蛙叫住了( ):“(),這把傘借給( )!”

             。2)( )打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上,嗒嗒地響,像歡樂的鼓點(diǎn)。

              按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段;女生讀五——六自然段,從整體上感知兩部分句式的相似。

              6、品讀課文第三至六自然段,并且練習(xí)背誦。

              四、學(xué)習(xí)第七自然段。

              教師范讀課文最后一段。

              問:小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢?你從課文中什么地方知道的?(通過“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)

              齊讀帶有“到處”的句子:“雨中,到處都有……到處都有……到處都有……”

              五、拓展延伸,個(gè)性體驗(yàn)。

              1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰?

              請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。(出示很多小動(dòng)物來到了畫面)你想扮演誰就扮演誰。

              2、學(xué)生展示:學(xué)生自選角色,自由組合,進(jìn)行表演,以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性,以及對(duì)課文角色的理解。

              3、教師采訪:你剛才演的誰?你為什么這么快樂?你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友?

              六、總結(jié)。

              1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。

              小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物,(畫上箭頭)給它們送去了“歡樂”(畫出笑臉圖),說明小青蛙怎樣呢?(關(guān)關(guān)心別人,很善良,很有愛心,教師畫出愛心圖。)

              2、背誦你喜歡的自然段。

              板書設(shè)計(jì):

              10、荷葉傘

              小青蛙

              小狐貍 小白兔許多小動(dòng)物

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案4

              【課題】小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

              【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

              【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

              1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

              2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。

              3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟:有云時(shí),云朵的千姿百態(tài);無云時(shí),天空的潔凈。

              【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì),我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,以“激趣”為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生聽到的`、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng),從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語言的目的。

              【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后,天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來飛去,盡情玩耍,有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹,云朵飄動(dòng),并慢慢散去了。第六自然段寫云散后,天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語言富有童趣,極受兒童喜愛,有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

              【教學(xué)過程】

              一、復(fù)習(xí)引入:

              1.(課件演示雨過后天空飄浮云朵)

              剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶,看,還認(rèn)識(shí)嗎?

              2.出示詞語:來不及玩耍忽然干凈

              指名讀(表?yè)P(yáng):你能讀對(duì)這些詞語,真棒。

              讓我們都來讀這些詞!齊讀

              3.下面的詞語有些難,你能讀好嗎?(出示詞組:傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天)

             、僬l想讀?哇!這么多人想讀!那就讓我們開火車讀!

             、谶@列小火車開得可真好!還有誰想讀?那你們開火車的時(shí)候,不僅要讀準(zhǔn),還要想辦法讀出詞語的感覺。

              相機(jī)點(diǎn)評(píng):你能讀出美,真靈巧!

             、劾蠋熉犃,忍不住也想讀,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?(師范讀可以加動(dòng)作)

              ④老師相信,你們能讀得比我好,有信心嗎?好,讓我們一起朗讀。R讀)

              3.你們讀得這么好,把小鳥都吸引來了。ǔ鍪拘▲B飛來,播放鳥叫)它們看到這么多的白云,心里會(huì)怎么想?(指名2人)

              4.是啊,他們從沒見過這么多、這么美的白云,都感到特別地驚喜,于是都忍不住說:(出示文字,引讀)

              ①喜歡這些白云嗎?哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢?你來讀一讀。(點(diǎn)評(píng))

             、谧屛覀儗W(xué)著他一起朗讀!

              5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子!(師板書,生讀題)

              二、學(xué)文感悟

             。ㄒ唬┬蕾p云房子

              1.小鳥們說干就干,不一會(huì)兒,云房子造好了!小鳥都造了哪些云房子,想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開書,自由朗讀課文第二小節(jié),用筆劃出小鳥造的云房子。

              2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?指名答。(生答師貼圖)

              3.喜歡這些云房子嗎?那就要把這段話努力讀好(出示文字)。來,我們一起試試。(生齊讀)

              4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子,你最喜歡哪一座呢?請(qǐng)你把它讀給好朋友聽,比比誰讀得好?(自由讀)

             、僬l愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽?(指名6~7人試讀)適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng):

              為什么喜歡?

              你的“美美地”讀得特別棒,我好像看到了盛開的花兒。

              不錯(cuò),我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著,真是可愛極了!

              見過禮堂嗎?小朋友們,我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢!很寬的禮堂比它寬很多呢。▌(dòng)作)

              呀,你的大樓房真的是很高。

              你覺得要讀好哪些詞,才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真。

              大家感覺到這座云房子真小。

              稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

              這真是一座小巧玲瓏的房子。

              ②誰能連起來讀好這些云房子?(指名連讀)

              點(diǎn)評(píng):你能讀出美,了不起!

             、圩屛覀兌紒碜x,我相信大家一定能讀出云房子的美。R讀)

              現(xiàn)在,請(qǐng)大家合起書。

              4.是啊,這些云房子太美了!你們看,它們有的像…有的像…有…有…也有…。(引讀,強(qiáng)調(diào))以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子,別人聽了會(huì)更喜歡你!

              5.瞧,今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥!你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮!

              6.①咦,這座云房子是誰造的呢?(出示“大冬瓜”)你能介紹一下嗎?

              ②指著“花兒”:咦,誰想介紹這座房子?

             、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子,要把它介紹好可不容易!誰來試試?

             、苤浮岸Y堂”、“樓房”:呀,要介紹兩座房子了,可有些難!誰會(huì)?

              ⑤指五幅圖:哇,要介紹五座房子,太難了!誰有這個(gè)本領(lǐng)?(指名)

              ⑥你介紹得太好了!讓我們都來造這些云房子吧!(教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作)

              (二)想象云房子

              1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子,還能再造一些嗎?

              出示句式:我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>

              指名介紹(充分讓學(xué)生說),相機(jī)表?yè)P(yáng)。

              2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢!如果用下面的句式介紹就更好了。ㄉ〗M思考討論)

              (出示句式:我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟!它們有的像__________,有的像___________……)(3人)

             、僦该B起來回答

             、谀阊,太能干了!掌聲送給你!

             。ㄈ└惺茉品孔

              1.是啊,你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子,想干什么呀?(

             、傥蚁胝(qǐng)別人來看看。

             、谀阏姘,知道美的東西要與別人分享!

             、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。

              ④忙了這么久,趕快歇歇。

              2.你們玩得這么開心,文中的小鳥也跟你們一樣,不信,一起讀一讀。ǔ鍪镜3、4節(jié))

             、龠,你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀?我想聽一聽!

             、诶蠋熛氲侥銈兗易隹,歡迎嗎?

             、勐犝f有只小鳥造出了漂亮的房子,我想看一看,在哪兒呢?

             、苓有誰的房子更可愛?

             、菡l的房子最與眾不同?

              3.你們真是一群熱情的小鳥,讓我們?cè)賮黹_心的讀好這兩段話!

              (四)告別云房子

              1.忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體演示房子變小了)

              2.發(fā)生什么事了?(生答)

              3小鳥們,看到這些,你是什么心情?(指名)那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎?(出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)

             、傥液苤。我來讀……

             、谶@么漂亮的云房子沒了,我覺得傷心,我來讀……

             、墼品孔釉趺淳蜎]了,我覺得很奇怪。我來讀……

              3.讓我們一起讀出心中的疑問吧!

              4.咦?云房子到底哪兒去了?小鳥們,你們一起告訴我!

             、偕R答。

             、陔m然云房子沒有了,但是天空像洗過一樣干凈,水汪汪的,還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)(貼太陽(yáng)),依然那樣美麗。ǔ鍪緝(nèi)容)

              ③這時(shí)的天空多美!誰能美美的介紹?(2人)

             、苓@樣的景色,真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中!(師范讀,看情況)

              5.這么美的畫面,真像一首美麗的小詩(shī)!(師讀前面,生讀后面)

              美嗎?讓我們?cè)賮碜x一讀,留住這美麗的景色!(齊讀)

              三、總結(jié)課文:

              1.雖然云房子沒有了,可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?蓯鄣男▲B們,讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫、生配音、師動(dòng)畫)

              2.大自然是多么的美好與和諧。⌒∨笥褌,只要我們做一個(gè)有心人,多觀察,大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)!

              四、續(xù)編故事:

              有一天,雨過天晴,太陽(yáng)公公又來不及把云全收回去,一群小鳥又飛來了,它們又會(huì)干什么?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。

              板書:有云千姿百態(tài)

              天晴潔凈艷麗

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

              正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫詩(shī)歌。

              教具準(zhǔn)備:

              生字卡片

              教學(xué)課時(shí):

              兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、 導(dǎo)入新課

              二、 識(shí)字寫字

              1.自由讀課文:畫出生字。

              2.采用多種方式識(shí)記生字。

              3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

             。1)給生字組詞

             。2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

              1.指導(dǎo)寫字。

              三、 初讀課文,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

              1.自由讀課文

              2.教師范讀

              第二課時(shí)

              一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內(nèi)容。

              二、朗讀感悟

              1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次?

              2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?

              3.“畫一個(gè)紅紅的'太陽(yáng)”、“畫許多好吃的谷粒”、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

              4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

              2.朗誦比賽

              四、 實(shí)踐活動(dòng)。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”,寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。

              2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

              3、了解問號(hào)的作用,能讀出疑問句的語氣。

              4、了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”,寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。

              2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

              教學(xué)難點(diǎn):

              了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。

              教學(xué)過程:

              一、聯(lián)系生活,揭示課題。

              上課伊始,出示我班學(xué)生的照片?矗@兩位同學(xué),神情專注地在干什么呢?哦,原來是在觀察螞蟻?!他們?cè)谧津序。多有意思?/p>

              今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事,從而揭示課題。

              二、初讀課文,關(guān)注字詞。

              首先讓學(xué)生自主閱讀全文,在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。

              接著,分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。

              第一組:讀準(zhǔn)字音,明白詞義。

              第二組:詞語搭配,積累詞語。

              讀準(zhǔn)詞語,再想一想這些詞語誰和誰是好朋友,快讓他們拉起手來。再讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

              三、進(jìn)入情境,朗讀課文。

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。

              第一步:引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。

              第二步:教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生聽讀想象畫面。

              第三步:引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫作順序,嘗試背誦。

              首先,出示課文第1自然段,通過巧妙地改變字體顏色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示

              先寫到法布爾出生在一個(gè)小山村,接著寫村里的小溪,再寫溪邊的植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼懙倪@種環(huán)境,第三句寫到這里有許多小動(dòng)物,喚起了法布爾的好奇心。

              繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):該段寫到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢!

              接著,給出提示,嘗試背誦。

              (二)讀故事,感受法布爾的好奇心與恒心。

              我想通過語言描述,播放聲音資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中,再去讀故事。

              一天傍晚,一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。

              第一步:引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。

              聽到這聲音,法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?

              第二步:細(xì)讀文本,指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

              第一層:體會(huì)法布爾強(qiáng)烈的好奇心,讀好問句。

              在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法,讀好問句。

              如果你就是充滿好奇心的法布爾,聽到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?試著讀一讀。

              第二層:展開想象,體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。

              法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會(huì)法布爾這種持之以恒是非?少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。

              法布爾在一次又一次的探索,失敗,再探索的'過程中會(huì)遇到什么困難?

              最后,聯(lián)系上下文,體會(huì)法布爾勇于探索,“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

              (三)了解法布爾的成就,產(chǎn)生敬仰之情。

              1、齊讀最后一段,了解法布爾的成就。

              2、簡(jiǎn)要介紹法布爾,提升情感。

              法布爾,用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲,并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字,是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天,仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。

              簡(jiǎn)要介紹法布爾,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》,推薦給學(xué)生閱讀。

              最后,帶著這種崇敬之情,回歸整體,朗讀全文。

              四、書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)

              (一)認(rèn)識(shí)“食字旁”。

              借助學(xué)過的認(rèn)讀字,識(shí)記新偏旁。

              “餓”和“飽”是我們一年級(jí)學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞,請(qǐng)你結(jié)合兩字的意思,想想:“食字旁”表示什么?

              (二)書寫生字。

              1、觀察生字,在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。

              這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu)的字,左旁右側(cè)齊一線。

              2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。

              (1)書空新筆畫“豎折撇”

              (2)認(rèn)真觀察:寫好這個(gè)字需注意什么?

              (3)教師板書示范

              (4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。

              (5)反饋評(píng)改。

              五、作業(yè)

              1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

              2、想象畫面背誦第1自然段,爭(zhēng)取做到有語氣。

              板書設(shè)計(jì):

              法布爾小時(shí)候的故事

              好奇心堅(jiān)持成功

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案7

              【教學(xué)內(nèi)容】

              本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字;“欠、元”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫的字;一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)(gè)生字。

             。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

              3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              識(shí)字、寫字。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

              【用具準(zhǔn)備】

              多媒體課件。

              【教學(xué)設(shè)想】

              本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎?”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。

              【教學(xué)過程】

              第一課時(shí)

              一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

              指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

              二、一分鐘記字游戲

             。、課件出示本課生字詞:

              鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣

              2、學(xué)生看課件,給一分鐘的`時(shí)間快速記生字。

             。、指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

              4、重復(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。

              三、初讀課文,整體感知

             。薄⒆杂勺x課文,把課文讀通順。

             。病⑼篮献鬏喿x課文,互相糾正錯(cuò)誤。

             。场⒓w讀課文,要求讀正確,讀流利。

             。、默讀課文,想一想:這個(gè)故事講了一件什么事?

              四、深入感悟,明白道理

              1、集體討論:

             、抛x完課文,你感受最深的是什么?

             、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

             、窃_始是怎樣想的?找出來讀一讀。

             。病⒄n件出示重點(diǎn)句子:

             、旁偎环昼姲桑鸵环昼,不會(huì)遲到的。

             、扑麌@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

             、撬謬@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

              ⑷他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

             、稍t著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

             、试浅:蠡。

             。、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:

             、抛x后說說,體會(huì)到什么。

              ⑵邊讀邊體會(huì)。

             、峭谰毩(xí)朗讀。

             、茸x的好的同學(xué)教讀。

              ⑸四人小組比賽讀。

             。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

              五、拓展活動(dòng)

              搜集珍惜時(shí)間的名言警句,記一記,讀一讀。

              第二課時(shí)

              一、鞏固生字

             。、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

             。、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

             。、“找朋友”的游戲。

              二、組字組詞練習(xí)

              1、課件出示課后“找找說說”。

              2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)思考。

             。场W(xué)生自己組合新字。

             。、小組互相交流。

              5、集體交流,看那個(gè)小組組的多、全。

              三、學(xué)寫生字

             。、認(rèn)讀生字:

              課件出示要求書寫的8?jìng)(gè)生字:

              欠元包鐘嘆哈遲鬧

              誰能把生字讀下來?

             。、集體觀察,找出重點(diǎn)。

             。、重點(diǎn)指導(dǎo):嘆哈鬧遲

             。础⒔處煼秾,學(xué)生觀察,書空練習(xí)。

              5、學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

              四、拓展活動(dòng)

              展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說說自己的體會(huì)。

              五、續(xù)編故事《元元的明天》

              【教學(xué)后記】

              本課由于貼近兒童生活,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會(huì)感悟,學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲,學(xué)生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案8

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

              3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

              教學(xué)流程:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入

              1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

              2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

              二、創(chuàng)設(shè)情境

              1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

              2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?

              3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

              三、初讀課文

              1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。

              2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

              四、識(shí)字寫字。

              1、出示帶生字的詞語,指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

              2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

              3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

              4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

              5、寫字指導(dǎo):

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

              提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;

              2)申、洋二字的豎為主筆。

              3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

              4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

              5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

              第二課時(shí)

              一、導(dǎo)入。

              2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的`北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。

              二、了解背景:

              學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說給大家聽,老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

              三、朗讀感悟

              1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣),學(xué)生欣賞,并說說自已欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?

              2、說說你們現(xiàn)在的心情,(指名說說自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

              3、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

              4、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么?

              5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

              四、實(shí)踐活動(dòng):

              “我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

              可讓學(xué)生自主收集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么

              教學(xué)反思:

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案9

              一教材簡(jiǎn)說

              互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下,這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果,要么是自私,要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng),人應(yīng)該逐步達(dá)到無我的境界。雷鋒心中裝著他人,惟獨(dú)沒有自己,成為世人效仿的典范。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子,切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思,豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說……”,對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng),不要把注意力集中在批評(píng)或說理上,最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

              二學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

              2.正確流利有感情地朗讀課文。

              3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

              三教學(xué)建議

             。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

              1.結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字?沙鍪鞠旅娴木渥樱寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。(1)“李明把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課!保ā靶g(shù)鉛盒削!钡茸,可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀識(shí)記)(2)林英皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把筆尖弄斷了!保ā鞍櫷伦ⅰ笨山Y(jié)合“皺紋把書弄破吐痰注射”等生活用語幫助識(shí)記)

              2.讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)惹桌注皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ!跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo。

              3.“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字,可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)土主住沿船”等字分析字形。

              4.寫字指導(dǎo)。本課要求書寫的字較多,建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律,教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐注課鉛),前三個(gè)要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

              (二)朗讀感悟從整體上理解課文內(nèi)容,要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說,找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。在朗讀過程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的'重點(diǎn)。李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求商量的語氣)林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)李:我小心一點(diǎn)。(讀出誠(chéng)懇小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)林:你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)李:我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)林:還要畫小草?(讀出出乎意料不滿的語氣)以上對(duì)話中人物的語氣,可讓學(xué)生自主體會(huì),老師可通過示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖非常形象生動(dòng),可結(jié)合插圖感悟課文語言。林園園的言行,明顯不對(duì)。但生活中這樣的事是很多的。可結(jié)合文末小泡泡中的提示,讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”,加深對(duì)此問題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了),引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅,她此時(shí)心里會(huì)想些什么,讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。課后練習(xí)“讀讀說說”是讓學(xué)生練習(xí)說句子?山Y(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)行。

              (三)實(shí)踐活動(dòng)畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。

              四教學(xué)設(shè)計(jì)

              舉例片斷:朗讀感悟

              1.揭示課題提問:樹葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文,說說“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。

              2.課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子,說說理由。

              3.出示第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。

              4.出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

              5.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

              2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。

              3、理解課文內(nèi)容,知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙

              教具準(zhǔn)備:

              有關(guān)紙的課件

              板書設(shè)計(jì):

              紙

              教學(xué)過程:

              一、談話引入

              1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。

              2、學(xué)生欣賞課件,進(jìn)一步了解紙的文化。

              3、教師讀課文。

              二、理解課文內(nèi)容

              1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。

              2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。

              3、分角色朗讀課文。

              4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的`句子,讓學(xué)生讀一讀。

              5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

              小組互相讀課文。

              三、書寫生字

              1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。

              2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

              四、課內(nèi)延伸

              1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

              2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。

              這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私,增加?duì)紙的認(rèn)識(shí),而且通過自己的整理與搜集,更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,學(xué)生之間口語交際能力。

              2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

              課時(shí)安排:

              一課時(shí)

              教具準(zhǔn)備:

              教學(xué)掛圖

              教學(xué)過程:

              一、看圖說話。

              1、同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?你們一定是在故事中長(zhǎng)大的'吧!你愛聽哪方面的故事呢?

              2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢,聽聽他們?cè)谥v些什么吧!

              3、指導(dǎo)看圖,指名讀對(duì)話。

              4、你愛聽那方面的故事?你的同學(xué)愛聽哪方面的故事?今天我們就來說一說。

              二、范講故事:

              1、老師這里有一個(gè)故事,那在老師講故事之間,你們想給老師提什么要求呢?

             。ˋ、聲音響亮 B通順完整 C、有感情)

              2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。

              3、同學(xué)們,你最喜歡的故事是什么?

              4、想一想自己最喜歡的故事,與同桌互講感興趣的故事,并交流其感受。

              講的同學(xué)力求江得生動(dòng),能吸引同桌,讓他愛聽。

              聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真,能談出自己聽后的感受。

              5、四人小組把故事講給大家聽,相互交流。

              6、上臺(tái)講故事,全班交流。

              7、評(píng)出”故事大王“,發(fā)給小紅花。

              三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí):

              回家后,打聽自己的父母愛聽什么故事,并把自己喜愛的故事講述給他們聽。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案12

              教材分析:

              《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。”

              愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

              設(shè)計(jì)理念:

              《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

              教學(xué)思路:

              1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

              2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

              3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

              4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

              3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。

              教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)要點(diǎn):

              讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

              1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

              (你坐得真好!老師稱贊你!)

              (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱贊你!)

              (你們的.精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

              聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

              2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。

              請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

              師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

              3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

              4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

              二、初讀課文,整體感知。

              1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

              出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)

              學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

              看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿了刺,圓滾滾的,可愛極

              了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片

              點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以

              都是反犬旁。

              2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

              3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

              三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

              1、我能認(rèn)

              認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

              刺猬

              小獾

              板凳

              粗糙

              但是

              泄氣

              傍晚

              椅子

              瞧

              留下

              (學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)

              認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案13

               教學(xué)目標(biāo):

              1、 學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

              2、 能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              3、 說句訓(xùn)練:能仿說“ 是多有趣的 “等。

              4、 通過體會(huì)生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、 學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

              2、 能用“愉快”說一句話。

              3、 初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

              4、 體會(huì)生物角的有趣指出,激發(fā)對(duì)小生物的喜愛之情。

              教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┽岊}引入,激發(fā)興趣。

              1、 板書:多有趣的地方

              讀題,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,數(shù)寫“趣”字。

              2、 讀了課題,你想知道些什么?

             。ǘ┏踝x課文,整體感知。

              1、 自學(xué)課文,要求:

              (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

             。2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上

              2、 檢查自學(xué)情況。

             。1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you 搖yao

              (2)同桌互查,讀通課文,引導(dǎo)糾錯(cuò)。

             。3)質(zhì)疑問難,梳理問題。

              問題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?

              理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

             。ㄈ╅喿x課文第2自然段,評(píng)品詞句。

              1、 四人小組合作。

              讀課文第二自然段,看圖結(jié)合文中詞句,說說生物角的有趣之處。(讀讀議議,劃出有關(guān)詞句)

              2、 引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

             。1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳,搖著尾巴,吹著泡泡!

             。2)句子比較:A 它們?cè)谒镉巍?/p>

              B它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳,搖著尾巴,吹著泡泡。

              理解“愉快”。

              用動(dòng)作表演及充分來體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

              (3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達(dá)自豪感。

             。4)“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會(huì)意思幾作用。

              (四)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)積累。

              1、 朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。

              2、 小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,通過讀義有關(guān)詞句來體會(huì)生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

             。ㄎ澹╈柟套衷~,指導(dǎo)書寫。

              1、 認(rèn)讀生字新詞。

              2、 分類指導(dǎo)書寫

             。1)“領(lǐng)”:認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁,注意“令”的變化。

              “物”認(rèn)識(shí)牛字旁,注意筆順。

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1、 鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。

              2、 訪說“ 是多有趣的' ”

              3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。

              4、 通過深入體會(huì)生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

              教學(xué)過程:

             。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦積累

              1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞,聽寫12個(gè)生字。]

              2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)

              3、課文通過“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得非?蓯邸⒂腥,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在 愉快地 ,拍著翅膀,啄著 ”。(說一說)

             。ǘ╅喿x課文第三自然段。

              1、 回憶:我們是怎么來體會(huì)第二自然段中寫生物角的有趣的?

              2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),獨(dú)獨(dú)議議。)

              3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

             。1)花兒朵朵開放!岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

             。2)小樹在搖

              小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

              A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。

              小樹輕輕地?fù)u。

              B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。(表演讀)

              (3)朗讀體會(huì)“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

              5、 表演讀,試背誦第三自然段。

              (三)小結(jié)全文,再次品趣。

              1、 朗讀全文。

              2、 扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

              比較:多有趣

              有趣

              小結(jié):通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

              3、仿寫:小花狗是多么有趣的 。

              丟手帕 。

              是多么有趣的 。

             。ㄋ模╈柟套衷~,指導(dǎo)書寫。

              1、 比一比,在組詞。

              2、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

              3、 課堂作業(yè):抄寫新詞。

              板書設(shè)計(jì):

              活潑可愛的小魚

              瞧!多有趣的地方 多多開放的小花

              迎風(fēng)搖曳的小樹

              2、你今天怎么遲到了

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 知道秋生是為了愛護(hù)莊稼而遲到的,因此老師表?yè)P(yáng)了他,初步培養(yǎng)愛護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

              2、 學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語的意思。

              3、 學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說一句完整的話。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

              2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

              3 練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片、小黑板。

              教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

              第一課時(shí)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

              2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

              3 組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

              4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的`呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

              二、我會(huì)認(rèn)

              1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

              2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

              3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。

              出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

              交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

              要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

              三、我會(huì)寫

              1 認(rèn)讀其中的字。

              2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙、草字頭代表的意思。

              3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

              木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

              月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

              草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

              寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

              四、日積月累

              1 學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

              2 學(xué)生自己選詞造句。

              五、讀讀背背

              1 教師示范讀。

              2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

              3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

              4 朗讀時(shí)需注意:

              輕聲:莊稼高粱葡萄

              一聲:黃澄澄紅彤彤

              第二課時(shí)

              一、口語交際

              1 讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。

              2 自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

              3 班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。

              我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

              我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

              因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。

              ……,……。

              4 同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

              到那里去做什么?

              5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

              要做哪些準(zhǔn)備?

              6 向老師提出建議。

              秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

              二、展示臺(tái)

              1 開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

              布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

              2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

            小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案15

              教學(xué)目的:

              認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的`認(rèn)同。

              教學(xué)課時(shí):

              2課時(shí)。

              教學(xué)過程:

              【第一課時(shí)】

              一、解題,質(zhì)疑。

              1.從題目中你知道了什么?

              2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

              二、識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。

              1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

              2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。

              3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

              4.全班匯報(bào)。

              5.教師指導(dǎo)書寫。

              三、初步感知課文內(nèi)容。

              1.自由讀課文:“我”指的是誰?

              2.王寧選自己干什么?

              3.小組按自然段讀課文。

              4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

              【第二課時(shí)】

              一、導(dǎo)入新課,整體感知。

              1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

              2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

              二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語氣。

              1.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

              2.全班交流,教師導(dǎo)讀。

              3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?

              三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

              四、分角色朗讀課文,讀出語氣。

              五、“我會(huì)讀”。

              1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?

              2.自己試著說兩句話。

              六、實(shí)踐活動(dòng)。

              假如你競(jìng)選班干部,你想說什么?

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