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中班美術(shù)教案會(huì)變的手
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的中班美術(shù)教案會(huì)變的手,歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案會(huì)變的手1
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
(在以上活動(dòng)中,幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。
師:<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫,他們是什么?”
幼:“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師:“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”
幼:“用顏料在手上畫畫,是手變成的!
(評(píng):幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)
2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。
師:“這些能干的手變成了這么多不同的`東西,你們的小手會(huì)變嗎?變一變,變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。
幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵!
幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩!
幼3:“我的小手變變變,成小鳥(niǎo)嘰嘰喳!
幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳!
幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕!
(評(píng):讓幼兒的小手變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,是自己構(gòu)思作品的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)
3、組織幼兒裝飾小手。
師:“老師的手也會(huì)變,你們想不想知道?”
幼:“想!
師:“我的小手變變變,變成什么?”
幼:“變成小貓喵喵喵。”
師:“變好了就不動(dòng)了。
師:<邊講解邊示范作畫方法>“用顏料裝飾一下,它會(huì)變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色,畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛(ài)的小貓,喵喵!
師:“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼:“想!
師:“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙。”
(評(píng):幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過(guò)程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽(tīng)完教師的最后一個(gè)字,便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)
4、幼兒作畫過(guò)程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的
幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。
(評(píng):繪畫創(chuàng)作過(guò)程中適時(shí)適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì),引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會(huì)到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)
5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。
師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么?”<鼓勵(lì)幼兒互相講述,個(gè)別幼兒講述,表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。>
中班美術(shù)教案會(huì)變的手2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配,樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。
2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。
3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。
2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶,及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。
3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景,變魔術(shù)引題。
師:"我是魔法師,今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù),小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演,你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù),它們來(lái)了。"教師逐一出示:紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
教學(xué)評(píng)析:用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面,創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩,更能吸引孩子們的注意力。
二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。
1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"看,這里有個(gè)魔法瓶,小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。
師:"對(duì)!看好了老師在黃顏色的魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子,搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表,請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶,將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。
2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?"(紫色)師:"同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"
3、請(qǐng)小朋友猜猜:裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師:"請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,讓他上來(lái)變一變。"請(qǐng)小朋友上來(lái)操作,得出藍(lán)色加黃色變成綠色。
4、引導(dǎo)幼兒討論:"你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"
5、教師小結(jié):黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。
●教學(xué)評(píng)析:小朋友對(duì)這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣,不禁的贊嘆道:"太神奇了?"通過(guò)這一變魔術(shù)環(huán)節(jié),我讓孩子直觀感受兩個(gè)顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子,讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色,產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠,會(huì)導(dǎo)致變色效果不明顯,可采用了魔力不夠的方式,在魔術(shù)臺(tái)下取下瓶蓋,在瓶蓋上增加顏料,對(duì)孩子們說(shuō):"老師要再施加些魔法"。直到變色明顯,讓孩子說(shuō)出變色效果。
三、引導(dǎo)幼兒變色。
1、啟發(fā)幼兒:橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師:"精彩的節(jié)目開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,第一個(gè)節(jié)目:變橘子?匆粡埣埳袭嫵鲆粋(gè)白橘子,不像,怎么辦?第二個(gè)節(jié)目:變葡萄,一串白葡萄,不像。第三個(gè)節(jié)目:"呱呱呱",跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?
2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表,橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒,用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。
3、討論:用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:X顏色加X(jué)顏色變成X顏色畫XX。
5、葡萄是紫色的,怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。
6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫青蛙;
四、幼兒分組操作。
1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、強(qiáng)調(diào)要求:
(1)顏色不能混色。
(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。
●教學(xué)評(píng)析:通過(guò)這一操作環(huán)節(jié),能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍(lán)三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。
五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的.魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流,獲得自己沒(méi)有的,但又想要的顏色,就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn),幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。
中班美術(shù)教案會(huì)變的手3
設(shè)計(jì)思路:
隨著二期課改的不斷深入,我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過(guò)程,是孩子的主動(dòng)參與,對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主,他們喜歡繪畫活動(dòng),因?yàn)楫嫯嬀唧w表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造,試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī),讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具,同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作,滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫,發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2.樂(lè)意用裝飾好的手進(jìn)行表演,感受自由創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.具有多種想象及可模仿的圖案。
2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺(tái)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽想象,創(chuàng)作各種手的變換造型,并直接在手上作畫,樂(lè)意用裝飾好的手自由表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一.想象模仿,引起幼兒對(duì)手的興趣
王老師帶來(lái)許多有趣的圖案,你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,這些圖案象什么?
1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象,師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。
2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3.師小結(jié):小朋友學(xué)的真象,原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。
二.欣賞表演劇,感受用手作畫的樂(lè)趣
師:聽(tīng),這是什么聲音?(救命。
1.組織幼兒觀看表演劇。
2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的,你會(huì)不會(huì)變?
。1)自由交流:小朋友間交流,學(xué)學(xué)手的變化造型。
。2)集體交流:掌握變化的過(guò)程,了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三.教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作,讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來(lái)用手變一樣?xùn)|西,小朋友說(shuō)說(shuō),讓老師變什么?
1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2.具體示范創(chuàng)作步驟。
。1)先變好手的`造型固定不動(dòng)。
。2)再涂上美麗的顏色。
(3)完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。
老師:小朋友想不想變?那我們先穿上小背心,再把自己的衣袖卷的高高的,一定要想好自己要變什么,變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。
4.能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫,能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
6.小結(jié):小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么?真棒,小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大,能變成各種各樣的東西,我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看,好嗎?
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