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            四年級(jí)上冊(cè)語文《說勤奮》教案

            時(shí)間:2023-03-22 10:14:39 四年級(jí)語文教案 我要投稿

            四年級(jí)上冊(cè)語文《說勤奮》教案

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            四年級(jí)上冊(cè)語文《說勤奮》教案

            四年級(jí)上冊(cè)語文《說勤奮》教案1

              教學(xué)要求:

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

              3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              第一課時(shí)

              一、揭示課題

              1、導(dǎo)入。

              同學(xué)們有沒有想過自己的將來,你的理想是什么?(學(xué)生暢談)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想,但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么,通往理想境界的橋梁是什么呢?

              2、板書課題。

              同學(xué)們,這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書:15 說勤奮)

              3、解題。

              “說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章,文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說清楚的呢?下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

              二、初讀課文

              1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

              2、檢查自讀情況。

             。1)讀生字詞

              “宋、砸”是平舌音。

              “枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。

              “餒”的聲母是n!奥选钡穆暷甘莑。

             。2)讀句子

              你覺得哪些句子有些難讀,你能讀好它嗎?

             。3)指名分節(jié)讀課文(師生評(píng)議)

              3、再讀課文。

              同座可以討論說說課文主要說明了一個(gè)什么樣的道理,再集體討論。

              4、指導(dǎo)分段。

              課文是分幾部分來談勤奮的?課文可以分幾段?

              第一段:(第1自然段)

              第二段:(第2~3自然段)

              第三段:(第4自然段)

              三、學(xué)習(xí)第一段

              1、自由輕聲讀課文第一段。

             。1)找出中心句。(出示:通往理想境界的'橋梁是什么?是勤奮。)

              (2)這兒是什么句?把什么比作什么?你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎?

             。3)把這個(gè)自問自答的句子換一個(gè)說法。

              板書:勤奮是通往理想境界的橋梁(學(xué)生齊讀)

              (4)過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是用他們汗水和心血澆灌出來的。

              討論:“鮮花”在這里指什么、“汗水和心血”又是指什么?

             。5)你能說一說這一句話的意思嗎?

              2、指導(dǎo)朗讀第一段。

              四、生字練寫

              1、練讀生字。

              2、自己記憶學(xué)習(xí),說一說什么字感到困難,集體討論怎么記。

              3、練習(xí)書寫生字。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              學(xué)生試背第一段。

              二、精讀課文

              1、學(xué)習(xí)第二段。

              (1)讀課文第二段思考:圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事。

             。2)自學(xué)第二自然段(四人小組討論:看了這段你明白了些什么?)①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過人。

             、谒抉R光的勤奮主要表現(xiàn):別人玩他讀書;用“警枕”自勵(lì)自勉。找出關(guān)鍵詞

              ③自由練讀。

              ④集體朗讀課文第2自然段。

              (3)自學(xué)第三自然段(學(xué)法同上)

             、偻谥芷鸩酵怼⒒A(chǔ)差。

             、诮(jīng)過努力,學(xué)習(xí)趕上來了。(抓關(guān)鍵詞:“終于”說明什么)

              ③道理:勤能補(bǔ)拙,有付出才有收獲。

             、茏杂删氉x。

             、菁w朗讀課文第3自然段。

             。4)教師小結(jié):勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。

              2、學(xué)習(xí)第三段

             。1)自由讀第三段,思考這一段主要講了什么?

             。2)這一段在全文起了什么作用?

             。3)有感情地朗讀第三段。

              3、教師小結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文,知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們能以文中的司馬光、童第周為榜樣,學(xué)習(xí)他們的的刻苦勤奮的精神。

              三、試背課文

              1、自由練習(xí)背誦。

              2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。

              四、作業(yè)

              1、說一說詞意。

              滾瓜爛熟 毫不棄餒 名列前茅 勤能補(bǔ)拙

              2、造句。

              既……又……

              只有……才能……才能

              五、板書:

              15 說勤奮

              司馬光(天資聰明 → 編成《資治通鑒》

              童第周(起步晚、基礎(chǔ)差) → 完成蛙卵剝離手術(shù)

              勤奮是通往理想境界的橋梁

            四年級(jí)上冊(cè)語文《說勤奮》教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課生字,理解用生字組成的詞語的意思。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              1、了解課文的中心論點(diǎn)

              2、理解課文是如何用事實(shí)來說明“勤奮是通往理想境界的橋梁”的。

              教學(xué)時(shí)間:

              三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、揭示課題。

              1、板書課題。

              2、解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。

              二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。

              1、聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個(gè)什么道理?

              2、交流(只要求說出大概意思就可以了)

              3、引導(dǎo)分段。

              (1)學(xué)生輕聲讀課文,看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)?又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的?課文最后又是講了什么?

              (2)交流。

              (3)根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。

              三、分段讀通課文。

              1、先拼讀生字,讀熟新詞。

              2、分段讀通課文。

              自由練讀后,指名分段朗讀,正音。對(duì)長句子進(jìn)行全班重點(diǎn)練讀。

              四、學(xué)習(xí)課文第一段。

              1、自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。

              2、出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

              (1)這里的“橋梁”是什么?

              (2)把這種自問自答形式的句子換個(gè)說法,并說說自問自答的好處。

              (3)過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

              相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

              討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

              (4)說說這句話的意思。

              (5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

              古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

              比一比以上兩句話,你更喜歡哪一句?為什么?

              齊讀后一句。

              3、齊讀第一段。

              4、爭取熟讀成誦。

              五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

              1、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

              2、交流自學(xué)情況。

              3、指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

              4、鋼筆描紅。

              六、作業(yè):

              1、完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。

              2、嘗試背誦第一段。

              3、區(qū)別形近字組詞。

              未()悄()社()梁()渡()

              末()稍()杜()粱()度()

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二至四自然段

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

              上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

              二、細(xì)讀第二自然段

              1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁!边@一中心,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)

              2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過的`司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)

              3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

              討論:

              (1)司馬光手中的鮮花是什么?“終于”這個(gè)詞說明了什么?“警枕”的警在這里是什么意思?

              (2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)

              (3)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”

              (4)自由練讀第二自然段

              (5)指名讀,師與生一起評(píng)點(diǎn),是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

              4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

              三、細(xì)讀第三自然段

              1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來:

              (課件出示)

              (1)童第周手中的鮮花是什么?

              (2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

              (3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

              (4)童第周的成功說明了一個(gè)什么道理?

              2、小組交流討論

              3、師生圍繞思考題交流探討

              4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才!边@句話的含義,老師相機(jī)板書。

              5、指導(dǎo)朗讀

              6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

              7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時(shí)刻勉勵(lì)自己。

              四、學(xué)習(xí)第四自然段

              1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫了什么?

              2、這一段在全文起什么作用?

              3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫在小作本上。

              五、總結(jié)課文

              今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文,知道了勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣,學(xué)習(xí)他們那種勤奮刻苦、孜孜以求的精神,相信你們?cè)谌松猛局杏兴鳛,為人民、為社?huì)作出貢獻(xiàn)。

              六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。

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