小學數(shù)學教案匯編[5篇]

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小學數(shù)學教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生在已有知識基礎上，正確讀、寫億以上的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生遷移類推和自主學習的能力。

　　教學重點：

　　數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

　　教學難點：

　　數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

　　教學關鍵：

　　以億以內數(shù)的讀寫法為基礎，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　師：同學們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫，哇!你想說什么?

　　生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了!

　　(驚訝)：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認識嗎?(板書課題)

　　二、學習讀數(shù)和寫數(shù)

　　(一)學習讀數(shù)

　　1、師：請同學們打開書第21頁，例1中有三個數(shù)，你們會讀嗎?請同學們按照自學指導開始自學吧!

　　2、課件出示自學指導。

　　(1)例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億?后邊兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中橫線上。

　　(2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀?

　　(3)完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數(shù)時最應該注意什么?

　　3、學生自學。師提示學生：不要急于做題，一定按照自學提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時，可以用手點著看，邊看邊思考。

　　4、師：你們自學后有什么問題嗎?如學生說沒有，師：說明你們都用心去學了，既然學明白了，你能以5080 4000 0000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎?

　　5、生到前面講解，師小結：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個練習：5008 4000 000，5080 0000 4000，讓生讀，再總結：級末的.零不讀(畫橫線打叉)，各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。(出示課件第三、四句)

　　讀法歌

　　讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾;

　　萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”;

　　每級末尾如有零，不必讀出記心里;

　　其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細。

　　師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢?

　　(二)寫數(shù)

　　1、請同學們按自學指導自學第22頁例2。

　　(1)例2中的“三億”為什么寫作：3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎?

　　(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫?

　　(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫數(shù)時最應該注意什么?

　　2、生自學。

　　3、師：寫數(shù)有什么問題嗎?請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以上的數(shù)究竟怎么寫呢?

　　4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結寫法，出示課件：

　　寫法歌

　　寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

　　哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

　　(三)師總結：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。

　　三、檢測題

　　1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同?

　　4075

　　4075 0000

　　4075 0000 0000

　　師：4075在個級時讀作四千零七十五，4075在萬級時還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個“萬”字，4075在億級時仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個“億”字。就像同學們這樣讀，讀億級或萬級的數(shù)時，先按照個級的讀法讀，再在后邊加個“億”字或“萬”字。

　　2、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數(shù)。

　　20 8000 0000 讀作：________________

　　6007 0005 0000 讀作：________________

　　3090 1040 3000 讀作：________________

　　生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準?強調先分級，以錯例強調數(shù)位中有零的讀法。

　　3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎?

　　兩千四百萬 寫作：________________

　　六百四十億九千零三萬 寫作：________________

　　五千零三億零七百 寫作：________________

　　根據(jù)錯例，強調數(shù)位上一個單位也沒有，用零占位，強調檢查的方法：根據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù)，或看各級是否滿四個數(shù)字。

　　4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來

　　三百八十億 3 0000 8000

　　三億零八十 38 0000 0000

　　三十八億 3 0080 0000

　　三億零八十萬 380 0000 0000

　　做完題后，師：這三道題，一共是10個數(shù)的讀寫練習，你答對了( )個。想一想：錯的原因是什么?以后要注意什么?

　　四、總結全課

　　今天我們學習了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細;寫數(shù)時要注意：哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內容：

　　復習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，求百分率的應用題。

　　復習要求：

　　學生進一步理解百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分數(shù)三種應用題。

　　復習重點：

　　通過復習使學生熟練掌握百分數(shù)應用題。

　　復習過程：

　　一、基本訓練

　　1.下面的每句話中，哪個量為單位“1”，另一量相當于單位“1”的百分之幾?

　　(1)上半月完成了月計劃產(chǎn)量的58%。

　　(2)今年耕地面積比去年大20%。

　　(3)經(jīng)檢驗，這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。

　　2畫出線段圖。

　　一 本書已看了80頁，還剩全書的40%沒有看。

　　3.下面的句子中，哪些數(shù)能用百分數(shù)表示的化成百分數(shù)，哪些不能用百數(shù)表示，為什么?

　　(1) 一塊花布長 米。

　　(2)另一塊紅布長0.6米。

　　(3)花布長度是紅布長度的 倍。

　　(4)紅布長度是花布的 。

　　二、復習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，求百分率的應用題。

　　1、把下面的應用題補充完整后再列出算式。

　　一本書，已看了25頁，還有20頁沒有看。求______百分之幾?

　　可以做下列補充：

　　(1)已看的頁數(shù)是未看的百分之幾?

　　(2)未看的頁數(shù)是已看的百分之幾?

　　(3)已看的頁數(shù)比未看的多百分之幾?

　　(4)未看的頁數(shù)比已看的少百分之幾?

　　(5)已看的面數(shù)是全書的百分之幾?

　　(6)未看的頁數(shù)是全書的百分之幾?

　　2、提問：

　　這幾道題都是哪一種應用題?它的`解題思路、方法和哪一種應用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應用題又有什么不同?

　　3、小結：

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的解題思路和方法與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題是相同的。解題時都要抓住問題部分，弄清誰是標準量，誰是比較量，用比較量÷標準量。但是，這兩種應用題結果的表示形式不一樣，求幾分之幾的用分數(shù)表示，求百分之幾的用百分數(shù)表示。

　　4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?

　　(學生解答后提問：求百分率的應用題是哪一種應用題。)

　　5、 小結：求百分率應用題實際上也是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題。但是求百分率應用題在書寫格式上有它的特點即在列式的后面添上“×100%”。

小學數(shù)學教案 篇3

第四課時 小小養(yǎng)殖場

　　第五課時：練習一

　　教學目標：

　　1、在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。

　　2、進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

　　3、進一步掌握100以內數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

　　4、能正確比較幾個數(shù)的大小。

　　教學重點：理解五個詞語的含義。

　　教學難點：寫數(shù)、讀數(shù)、比較

　　教學過程：

　　一、指導第1題

　　先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？

　　二、指導第2題

　　1、看圖說說誰最多誰最少？

　　2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的.句式說一說。

　　三、指導第３題

　　１、學生自由選擇。

　�。�、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？

　　四、指導第４題

　�。�、師撥生寫，同桌檢查。

　�。�、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？

　�。�、拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。

　　五、指導第５題：撥一撥，比一比。

　　先師生間進行再學生間進行。

　　六、指導第６題

　�。�、拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

　�。�、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

　�。场⒄f一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。

　　七、課堂總結。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學內容：

　　第89頁例3、例4，90頁課堂活動，練習二十二第5、6、7、8題。

　　教學目標：

　　1．在熟悉的生活情境中，進一步理解負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示相反意義的量。

　　2．感受負數(shù)在生活中的廣泛應用，會解釋生活中的一些負數(shù)的'實際意義。

　　教學重點：

　　會用正、負數(shù)表示相反意義的量。

　　教學難點：

　　會用正、負數(shù)解決生活中的實際問題。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　合作交流、師生互動

　　教學過程：

　　一、游戲激趣

　　教師：我們來玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲名叫《我反，我反，我反反反》。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。誰先試一試？

　　向上看 向前走200米 電梯上升15層 我在銀行存入了500元

　　二、復習舊知

　　我們已經(jīng)學習了負數(shù)，你能舉幾個負數(shù)的例子嗎？

　　通過前面內容的學習，你還知道哪些知識？

　　三、學習新知

　　1．教學例3。

　　出示例3的情境：小明向東走200米，小軍向西走200米。

　　教師問：你準備怎樣來表示這兩個不同意思的量？

　　學生1：向東走200米記作+200米，向西走200米就記作-200米。

　　學生2：向西走200米記作+200米，向東走200米就記作-200米。

　　教師對這兩種記法都應給予肯定。

　　學生獨立試一試

　�。�1）如果汽車向正北方向行駛50m記作+50m，那么汽車向正南方向行駛100m該怎樣記？

　�。�2）如果體重減少2kg記作－2kg，那么+5kg表示什么？

　　學生完成后，集體訂正并小結：由此可見，我們可以用正數(shù)、負數(shù)來表示相反意義的量。

　�。�3）練習：課堂活動第2題：說出表中正數(shù)、負數(shù)表示的意義。

　　項目、父母工資、電話費、父母獎金 水、電、氣費 伙食費

　　收支情況（元） 4500 -130 1000 -280 -1750

　　2．教學例4。

　　教師：其實，正、負數(shù)在生活中有著廣泛的應用。如某農(nóng)用物資商場把下半年的盈虧情況做了一個表：（出示例4）

　　月份 7月 8月 9月 10月 11月 12月

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學內容：

　　教材第106頁體積計算和練一練，練習二十第5一14題，練習二十后的思考題。

　　教學要求：

　　使學生加深理解和掌握已經(jīng)學過的體積計算公式，進一步了解體積計算公式的推導過程以及相互之間的聯(lián)系，能正確地進行體積計算。

　　教具準備：

　　三個大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習二十第13題的長方體(用橡皮泥做成)。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．口算。

　　讓學生口算練習二十第5題。

　　2．引入課題。

　　今天這節(jié)課，復習立體圖形的體積計算。(板書課題)通過復習，要進一步掌握已經(jīng)學過的體積計算公式，更加清楚這樣公式的推導過程及相互之間的聯(lián)系，能根據(jù)公式正確地進行體積計算。

　　二、復習體積計算

　　1．復習體積的意義。

　　出示三個大小不同的物體。提問：這三個物體的大小相同嗎?大小不同就是什么不同?什么叫做物體的體積?(板書；體積：物體所占空間的大小。)哪個物體的體積最大，哪個物體體積最小，

　　2．復習體積的計算。

　　(1) 提問：我們學過哪些形體的體積?(分行板書畫出正方體、長方體、圓柱、圓錐的圖形)請同學們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積計算公式。一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導過程的關系，再思考這些體積公式是怎樣推導出來的。指名學生口答體積計算公式，老師接在每個立體圖形后面板書相應的體積公式。提問：這些體積計算公式里，哪一個是其他幾個的基礎?誰來說一說，我們是怎樣由長方體的體積計算推導出其他體積計算公式的?老師進一步說明體積公式推導過程的聯(lián)系，并在圖形之間用箭頭表示出來．

　　(2) 歸納柱體體積公式。請同學們比較一下正方體、長方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方?說明：正方體、長方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統(tǒng)一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計算。

　　3．學生練習．

　　(1)做練一練第l題．

　　指名三人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說明計算體積一般按體積計算公式進行。

　　(2)做練一練第2題．

　　讓學生做在練習本上。指名口答算式和結果，老師板書。追問：求容積是按什么來計算的?要注意什么?指出；計算容積按計算體積的方法進行，要注意應從容器里面測量長度，結果一般用容積單位。

　　三、綜合練習

　　1．做練習二十第6題。

　　讓學生先在課本上判斷。指名學生口答，錯誤的說法要求說明理由。

　　2．討論練習二十第7、8題．

　　提問：第7題里，沙填在沙坑里后成什么形狀?第8題圓柱側面展開是正方形，說明了什么?

　　3．做練習二十第11、12題。

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一道題做在練習本上。集體訂正：先提問每個問題求的是什么，再檢查計算過程和結果。追問：一般說來，求制作時所用的'材料是要計算什么?求能容納物體的重量要求出什么來計算?

　　4．做練習二十第13題。

　　出示橡皮泥長方體讓學生觀察，然后提問：怎樣把它截成兩個正方體?用刀把長方體切成兩個正方體。誰來說說，增加的表面積部分在哪里?指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的。

　　5．口答練習二十第15題。

　　讓學生在小組里先估計，解釋估計的方法。討論后讓學生交流，并給出合理的解釋。

　　四、講解思考題

　　讓學生說明題意，按題意畫出示意圖。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底、下底和高都與正方形哪個條件有關?梯形的一條底比另一條底長多少厘米?你有辦法根據(jù)題里已知條件之間的關系，求出原來正方形的邊長嗎?請大家課后想一想，試一試。

　　五、課堂小結

　　通過這節(jié)課復習，你更加明確了哪些內容?

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習二十第79題，第11和12題里自己未做的一題。

　　家庭作業(yè)；練習二十第10題。

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