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幼兒園中班美術《漂亮的小口罩》二等獎教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術《漂亮的小口罩》二等獎教案，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖
近年來，霧霾日趨嚴重，流感病毒越來越多，很多家長會給孩子佩戴口罩�？谡值念伾D案常常會引起幼兒的興趣。《指南》中指出：要充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去想象和創(chuàng)造美。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。本活動抓住幼兒的興趣點，結合預防霧霾和流感的目標，引導幼兒創(chuàng)造性地設計口罩。同時，了解戴口罩的意義以及佩戴口罩該注意的問題，幫助幼兒樹立科學的預防霧霾和流感的意識。
活動目標
1.了解口罩的作用及佩戴口罩時應注意的問題，學習從中心放射裝飾的方法。
2.創(chuàng)造性地運用自己喜歡的花紋、圖案，有規(guī)律地裝飾口罩。
3.懂得口罩對預防霧霾和流感的重要性。
重點難點
重點：了解口罩的作用及佩戴口罩時應注意的問題，學習從中心放射裝飾的方法。
難點：創(chuàng)造性地運用自己喜歡的花紋、圖案，有規(guī)律地裝飾口罩。
活動準備
經驗準備：活動前了解各種線條和圖案。
物質準備：
1.普通口罩、醫(yī)用口罩、防霧霾口罩、背景音樂、各種圖案的口罩圖片
2.美術用紙、馬克筆、方體、圓點、固體膠
活動過程
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習興趣。幼兒了解口罩的作用及佩戴方法。
1.導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣變冷，看看我們幼兒園的小朋友都戴著什么上幼兒園?（普通口罩）
2.你們還認識哪些口罩？（醫(yī)用口罩、防霧霾口罩）
3.你知道這些口罩的作用？（防風保暖、防止病毒傳染、防霧霾）
4.你們會戴口罩嗎？老師這里也有一個口罩，誰能來給我們演示一下（幼兒演示）了解口罩的佩戴方法。
小結：戴口罩時應該罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位。
�。ǘ┏鍪緢D片，觀察口罩上圖案的特點，學習從中心放射裝飾的方法。
教師：小花也戴著口罩來到幼兒園，可是她不開心，它為什么不開心？（因為她的口罩是白色的，不漂亮。小花想請小朋友幫忙設計一個漂亮的口罩，你們愿意嗎？）
1.觀察實物圖案的口罩，學習從中心放射裝飾的方法。
提問:我們先一起來看看這些漂亮的口罩是怎樣設計的?有什么特點？
�。�1）小貓在口罩的哪里？（中間）口罩上還有什么？（蝴蝶結）蝴蝶結在口罩的哪里？這個漂亮的小口罩是怎樣設計的？
�。�2）小熊的鼻子在口罩的哪里？口罩上還有什么？在口罩的哪里？
�。�3）這一個口罩有什么特點？（線條放射）
小結：這些口罩上的圖案都有一個中心點，從里向外畫，這種裝飾方法我們叫它從中心放射法。
2.除了這些花紋和圖案，你還見過哪些花紋、圖案？幼兒示范。
小結：老師還見過這樣的花紋，你們看它像什么？
（羊角紋、彈簧線、折線、弧線）
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)造性地運用自己喜歡的花紋、圖案，有規(guī)律地裝飾口罩。教師巡回指導。
1.作畫要求：（1）漂亮的口罩要運用花紋、圖案有規(guī)律的進行裝飾（2）音樂結束后，小朋友用最快的速度收拾干凈并將作品粘貼到黑板上。
2.幼兒進行繪畫。教師進行個別指導，重點指導幼兒有規(guī)律的進行裝飾。
（四）組織幼兒交流展示作品，重點欣賞有規(guī)律的、富有創(chuàng)意的作品。
1.畫完的小朋友將你設計好的小口罩粘貼到黑板上，和你旁邊的小朋友介紹一下你設計的口罩。
2.誰能來說說你是用什么方法裝飾的？你的口罩上有什么花紋和圖案？
�。ㄎ澹┒每谡謱︻A防霧霾和流感的重要性及戴口罩時應注意的問題。
�。�1）如果醫(yī)生不戴口罩會怎樣？（會被病人傳染上病毒）
（2）霧霾天氣不戴口罩會怎樣？（會對人體的呼吸道產生影響，可能會引起呼吸道感染）
�。�3）戴口罩時要注意什么問題？
小結：口罩的作用很大，小朋友口罩要每天清洗曬干，小朋友之間不能交換戴，用完后要注意收放。
活動延伸：引導幼兒在美工區(qū)給小口罩涂上漂亮的顏色。
教師：小花一定非常喜歡小朋友設計的口罩，我們去美工區(qū)裝飾上漂亮的顏色，送給小花吧。
活動反思
通過本次活動，為了使孩子更好地掌握對稱這一手法，我用示范法演示，請幼兒說出口罩上應畫什么圖形，孩子們的興趣很高，說出了很多圖形，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。《指南》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
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