小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案1
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視,聽(tīng),唱,動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè),感受音樂(lè)
1、豐收的季節(jié)到了,在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢?
2、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”。
、僭谶@個(gè)豐收的.季節(jié),老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈,收獲了很多好東西,都是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。
、诔诉@些蘋果橘子,在田間,老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著,你們知道
他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動(dòng)的呢?請(qǐng)你來(lái)模仿一下,或者用聲音來(lái)表示一下。
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>
收割:X XX X|X XX X|X XX X|X0‖
刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷
挑擔(dān):XX X|XX X|XX X|XX‖
嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲:XX|X XX| XX|X XX‖
加 油加油干加 油加油干
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件,初聽(tīng)歌曲。
2、出示歌譜,教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,師及時(shí)指導(dǎo)。
(2)再次哼唱,找出其中相同的樂(lè)句,然后畫畫相同樂(lè)句的旋律線條,再唱一唱。
(3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,指導(dǎo)難點(diǎn)。
(2)學(xué)生完整演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)。
(3)分男女學(xué)生演唱,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。
5、分析處理,表演歌曲。
四、拓展。
1、同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌?
2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌,在聽(tīng)的過(guò)程中,請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿篝火舞會(huì),圍成圈跳起輪舞。
五、課堂小結(jié)。
今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游,體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧!
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂(lè)器,課本。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。
師:愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師:在剛才的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?
這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。)
二、寓教于樂(lè)
大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè),今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的!奧地利飛來(lái)的:板書(shū):頑皮的杜鵑。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解音樂(lè)的特點(diǎn)。)
1、為什么說(shuō)他頑皮呢?讓我們來(lái)仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來(lái)又主動(dòng)的接近我)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)
2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥(niǎo),聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。
3、師:聽(tīng)一聽(tīng),跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏,好不好?(師范唱)
4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,躲在樹(shù)叢的后面,聽(tīng)到歌唱聲,就把我們的.小腦袋探出來(lái)演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。(師范唱)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái),并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。)
5、師:杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲??jī)陕暋K母璩曈懈叩妥兓瘑?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)
7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來(lái)了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來(lái),跟著老師來(lái)唱一遍。(彈琴)一組一遍?勺兓,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。
9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧,一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱,男女生唱。
10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來(lái)想想看,他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。(放伴奏音樂(lè))
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?
2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲,怎么樣?開(kāi)始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)
師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這節(jié)課,我主要以聆聽(tīng)、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽(tīng)為中心”的原則,它是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能從音樂(lè)中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。
這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺(jué)還是存在一些不足之處:
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對(duì)比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒(méi)有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒(méi)有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案3
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力,體會(huì)童年生活的美好。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)、說(shuō)說(shuō)等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒,并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好歌。
2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖
2 1 2 ︱1 - - -‖
Lu lu lu lu lu
二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧!你喜歡聽(tīng)童話故事嗎?下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后,這首歌的情緒如何?。
歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面,白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求:同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?
2、出示《多年以前》歌譜,教師簡(jiǎn)介歌曲。
3、學(xué)唱旋律:學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜,初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
4、學(xué)唱歌詞:
、賹W(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。
、趨R報(bào),引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng),評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。
5、歌曲處理。
、俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮。
從視覺(jué)上分析,歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句,哪幾句相同?
學(xué)生分組討論,請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。
在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)?板書(shū):P、f 、﹤、﹥
、诒纫槐日l(shuí)的耳朵最靈。
師:這些記號(hào)叫什么?表示什么意思呢?教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。(生討論)
P f ﹤ ﹥
板書(shū):弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱
思考:如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話,你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng),用什么顏色表現(xiàn)弱呢?
、蹘煟涸趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題,同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好?
、懿シ艑W(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比,有何不同?學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
、輰W(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。
6、成果展示:分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。(教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià))
三、課堂小結(jié)。
1、師:愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了,白雪公主說(shuō):同學(xué)們真棒,經(jīng)過(guò)努力,最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲,而且唱的'那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事,下節(jié)課講給大家聽(tīng),讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游,好不好?那我們下節(jié)課再見(jiàn)!
2、師生再見(jiàn)歌。
3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收,它把人們引入豐富的想象之中。聆聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》,能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等,以體驗(yàn)這種描繪功能,從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中,記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣,提高音樂(lè)記憶力。
3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音,編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入。
師:“同學(xué)們,美麗的春天來(lái)到了,讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧!播放歌曲《郊游》,師生律動(dòng)。
二、 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》。
1、 師:“一路上我們看到了美麗的春天,你們聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?”聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。
2、 這是什么動(dòng)物的鳴叫聲?
從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是在哪里?你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎?
3、 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。
4、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面?
5、 請(qǐng)回憶一下,你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是模仿鳥(niǎo)的形象?
三、 欣賞《森林的歌聲》。
1、師:“森林是大自然的資源,有森林就有各種小動(dòng)物,森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的聲音,森林里還有美妙的歌聲呢?你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》引子部分。
2、你聽(tīng)到了什么聲音?
3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲,你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎?這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成,為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林,曲子的名字叫《森林的歌聲》。
4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》,今天我們欣賞的就是其中的一首,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受?你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界?
5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲:說(shuō)說(shuō)自己的感受。
6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè),看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題?
7、 師介紹三種樂(lè)器:笛子、小提琴、吉他。
8、 分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè),說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒,并模唱。
9、 聽(tīng)辨三段主題曲,并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏
10、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。
11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè):
今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲,音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙。⊥瑢W(xué)們,請(qǐng)想想看,你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢?
四、小結(jié):
同學(xué)們,我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》,還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè),其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊,音樂(lè)也更在我們心里,希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)大自然,用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周圍的一切!
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案4
一、授課題目:
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂(lè)器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤
使用的意義:
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的'教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽(tīng)、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點(diǎn):
1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句;
2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng):
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽(tīng)辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。
。1)、653 66 5 3 |
。2)、532 5 3 3 2 3 —|
。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句,師彈奏其中一句,生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
(第1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂(lè)句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的.區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
(2)聲勢(shì)練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。
。3)學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
。4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
。5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛(ài)玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂(lè)課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)!”
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2.課件:“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)?lái)了一張圖片,你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)
在這張中國(guó)地圖上,有我們美麗的福建,你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼,叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近,誰(shuí)去過(guò)臺(tái)灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn),有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,臺(tái)灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》,并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中,了解臺(tái)灣語(yǔ)言的`特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽(tīng)一遍,這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來(lái),等歌曲唱歌,故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍,老師根據(jù)歌曲畫圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門,門前有一顆葡萄樹(shù),歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門,阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說(shuō)話很像,他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字,阿公,阿爸,在這首歌里用到了很多阿字,阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏,很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴,看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手,和我一起找找,音樂(lè)中的故事藏在這幅圖的什么地方,歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌,前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲,并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里,先用眼睛看看圖上有什么,看看音樂(lè)里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)找圖片。
-----歌曲播放第五遍,根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè)找圖片,現(xiàn)在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽(tīng)音樂(lè)走迷宮,一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍,聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀看視頻,學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻,請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖,都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻,你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂(lè)器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮?lái)看一遍視頻,看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻,學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍,聽(tīng)著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽(tīng)了臺(tái)灣小朋友唱的歌,還看了臺(tái)灣哥哥的視頻,還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作,今天我還請(qǐng)了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》,請(qǐng)大家一起欣賞,跟著學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn):
畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備:
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學(xué)生準(zhǔn)備:
油畫棒、竹筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、享受色彩美:
1.涂色練習(xí):在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂,看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。
2.講評(píng)幾張作品,評(píng)出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美:
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)哪些甜蜜的`夢(mèng)呢?描述給大家聽(tīng)聽(tīng)!
(1)學(xué)生述說(shuō)。
。2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2.甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩,我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候,下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧,看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。
(1)人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)?
(2)播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3.這么甜蜜的夢(mèng),不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)
4.那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮?(學(xué)生討論并匯報(bào))
三、挽救甜蜜的夢(mèng):
我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問(wèn)題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧!
1.魔筆的使用:
(1)以線條為主,適當(dāng)刮塊面。
(2)刮畫輕重適當(dāng)。
2.恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程:
。1)涂色:色彩均勻,淺底深面。
。2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫面飽滿,有遮擋現(xiàn)象。
3.欣賞被挽救后的夢(mèng)的美:
刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同?
4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢,心動(dòng)不如手動(dòng),快行動(dòng)起來(lái)吧!(學(xué)生創(chuàng)作,播放音樂(lè),教師巡回指導(dǎo))
四、體驗(yàn)成功的喜悅:
我們甜蜜的夢(mèng)又重見(jiàn)天日了,看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜?”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸:
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng),也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案8
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸!贰ⅰ段业募以谌崭聞t》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的`感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸!。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲,尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確,重在感受和體驗(yàn)。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié),下課
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示:聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示:如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識(shí),簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示:想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?
5、分組伴奏,看那一組合作的。
三、小結(jié),下課
課后反思:
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)9-2
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的`情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例:2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié),下課。課堂小節(jié)及體會(huì):
第二課時(shí)10-1
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開(kāi)放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽(tīng),思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,做音樂(lè)游戲。
2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié),下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):
第三課時(shí)10-2
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復(fù)聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例:2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié),下課。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》,演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹(shù)姑娘》,感受人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
3、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
2、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤
第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo):
1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程:
一、激興導(dǎo)入
1、練習(xí)
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來(lái)唱一種叫聲,你們猜猜這是什么小動(dòng)物?
師唱:咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱:0gugugu|gu-00||,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲,歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂(lè)
1、完整聆聽(tīng)歌曲,初步感知全曲。
請(qǐng)大家完整的聽(tīng)一遍這首歌,邊聽(tīng)邊想,為什么說(shuō)這只小杜鵑非常頑皮?(學(xué)生回答)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲?它的叫聲是怎樣的?(頑皮的'杜鵑一共叫了7聲,最后兩聲是連續(xù)叫的)(它的叫聲很小,很輕柔),同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第八頁(yè),唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備??
3、理解歌詞,,多么頑皮的小杜鵑,它都飛到過(guò)哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答,同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。(教師板書(shū):樹(shù)叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方)
4、教唱曲譜并填詞
1)教唱歌曲前兩句,啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。
2)第三句的曲調(diào)變化了嗎?曲調(diào)為什么在這里變化了?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后,去樹(shù)叢尋找杜鵑的蹤跡。)如果你是這位小朋友,你會(huì)怎樣找杜鵑?第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱?反復(fù)演唱歌曲第三句,注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準(zhǔn)。
3)發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎?但是,繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣?唱出你此時(shí)的心情。
4)當(dāng)再次聽(tīng)到杜鵑的叫聲后,因?yàn)橹彼远寂芷饋?lái)了,把著急的心情唱出來(lái)。
5)找到小杜鵑了嗎?一起唱,“但它飛向遠(yuǎn)方。”
6)回頭看看34句56句的無(wú)論從曲調(diào)還是演唱情緒,都非常相似,一起把3—6句連起來(lái)演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了,歌曲最后兩次咕咕的叫聲,應(yīng)該怎樣唱?為什么?(應(yīng)該越唱聲音越小,因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變小)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。
2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要熱?ài)它們,歌曲大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了,此時(shí),我想請(qǐng)你和這只頑皮的杜鵑說(shuō)句話。(可愛(ài)、喜歡、保護(hù))
3、教師范唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子,老師最喜歡小貓,我給大家唱一唱,大家想聽(tīng)嗎?
1)教師范唱
2)你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物,也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3)小組匯報(bào),其它組用樂(lè)器為他們配伴奏。
4)師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓勵(lì),師生再見(jiàn)!
第二課時(shí)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡,并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài),發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》
二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉
。、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。
。、先整體聽(tīng)一遍曲子,
能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。
。、是不是一直都很安靜?還是有對(duì)比的?
B、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,模仿一下。
3、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,分段欣賞,能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。
補(bǔ)充:
。(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境,接著,以非;钴S的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化,使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。)
。、提問(wèn),樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
5、對(duì)比欣賞,聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉,感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。
能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。
補(bǔ)充:
。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂(lè)作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào),通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫,表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案11
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》;音樂(lè)知識(shí):四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1.初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的.基礎(chǔ)上,按照教科書(shū)的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
。1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
。2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí):
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)音樂(lè);
2、通過(guò)回聲游戲,以及歌曲的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能;
3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí),完成感性到理性的認(rèn)識(shí),了解輪唱與合唱;并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn):合唱
一、情境導(dǎo)入
回聲游戲:
1、導(dǎo)入:(課件:出示圖片)
猜猜畫面上的女孩子在干什么?(對(duì)著山谷大聲喊,叫做喊山)
你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎?(產(chǎn)生回聲)
2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎?
、龠h(yuǎn)山回聲:(出示課件)當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候,喊完就會(huì)傳來(lái)回聲,有時(shí),還要過(guò)一會(huì)才會(huì)傳來(lái)回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山,讓我們一起來(lái)喊:“大山你好!”回聲與喊聲比怎么樣?
按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對(duì)比,強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置)
、诮交芈暎寒(dāng)兩山相隔比較近時(shí),我們的喊聲未落,回聲已經(jīng)響起了。
。ǔ鍪菊n件)分組做喊山與回聲的游戲。
、勐(tīng),對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔耍覀儊?lái)做她們的回聲好嗎?(加入輪唱部分旋律音高,做回聲練習(xí),先做遠(yuǎn)山回聲,再做近山回聲,唱足全音符的時(shí)值。)
④看老師的柯達(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、欣賞范唱:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》,(課件)說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的?
這首歌什么地方比較難唱?為什么?(介紹輪唱與合唱)輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè),各聲部既演唱同一個(gè)旋律,而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn),演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
、俳處煼冻
②根據(jù)之前聆聽(tīng)成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處,教師可進(jìn)行帶唱(特別是最后兩聲部的地方)
、弁暾爻玫诙暡
、懿シ欧冻,學(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱
、萃ㄟ^(guò)體驗(yàn)找出不足之處,進(jìn)行加強(qiáng):教師伴奏,學(xué)生鞏固
、拊俅闻c范唱合作,演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)
、趩(wèn):大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符?
、劢處煱樽,學(xué)生視唱(重點(diǎn)教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)
、芡暾爻玫谝宦暡
4、完整體驗(yàn)輪唱
①師生合作唱輪唱
、谠诮處熤笓]下,全班分為兩部分進(jìn)行輪唱(注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的`音準(zhǔn))
③進(jìn)行糾正、、鞏固:輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng),相互照顧,各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。
④完整正確地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理:
加快速度,用歌曲原速演唱;
唱出聲部間的力度對(duì)比;
氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng);
唱出樂(lè)句的感覺(jué)。
6、教師指揮,學(xué)生隨音樂(lè)有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。
四、完美結(jié)課
。ǔ鍪菊n件)讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色,我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢?當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí),我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們激動(dòng)的心情,那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。
教學(xué)反思:
音樂(lè)教育是審美的教育,其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰。同時(shí)音樂(lè)學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、演、舞等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的美。本課就是通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》,感受歌曲歡樂(lè)的情緒,體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌,以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)實(shí)踐能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力,久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn):
1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)
本課以過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒,復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》;然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行,改編成練聲曲。這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練,同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊,一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié),其中,游戲“山谷回聲”,由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷,并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力,同時(shí),解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽(tīng)、辨、演環(huán)節(jié),要求學(xué)生能聽(tīng)辨出旋律中的典型節(jié)奏型,并能用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然,同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力及音樂(lè)創(chuàng)造性思維,又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢,提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)讀樂(lè)譜”部分提出,小學(xué)中高年級(jí)要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào);能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜”。識(shí)讀樂(lè)譜的能力是逐步培養(yǎng)的,傳統(tǒng)的“教師教一句,學(xué)生學(xué)一句”的方式,雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲,但讀譜能力得不到培養(yǎng)。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ);因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用“先合后分”的方法,運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮,不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng),而且聲部長(zhǎng)的能力得到鍛煉,教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對(duì)性,提高教學(xué)效率。
課堂的時(shí)間是短暫的,而課后留給學(xué)生的回味是長(zhǎng)久的,短短的35分鐘教什么,學(xué)什么,怎樣教,才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一?方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過(guò)對(duì)歌,比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,引入《對(duì)鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。(重點(diǎn)指導(dǎo):“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情;“瞞不了我”一句要唱出得意之情;結(jié)束句的'襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞:根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.扮演《搖船調(diào)》,感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動(dòng)交流。
3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲
2.聆聽(tīng)(錄音)范唱。要求:能聽(tīng)出問(wèn)什么?怎樣回答??
3.再聽(tīng)范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎?如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí),請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜,反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,和點(diǎn)節(jié)奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見(jiàn)課本),全班同學(xué)隨教師的.口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊扮演,各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)
8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:?
(1)找到G音和G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音
(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊(duì),一問(wèn)一答(扮演、伴奏,均由隊(duì)員自身承當(dāng))。
10.評(píng)價(jià)小結(jié)。
11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)?
、鸥魅税焉瞎(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流
、菩薷氖占降闹i語(yǔ)
⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞
、妊莩?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行扮演
、蓡卧〗Y(jié):音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。
12.教學(xué)小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌《西倫達(dá)》
2、集體舞《西倫達(dá)》
課型:唱游課
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《西倫達(dá)》,讓學(xué)生感受中外民族民間音樂(lè),體會(huì)游戲歌曲,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受音樂(lè)等各種音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲歡快的節(jié)奏。
3、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握基本音樂(lè)知識(shí)。同時(shí),讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào),即興編創(chuàng)集體舞,讓學(xué)生邊唱歌邊游戲。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、編創(chuàng)集體舞等各種音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)巴西歌曲歡快的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電子琴、教學(xué)歌片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景
1、談話:小朋友們,你們好!歡迎來(lái)到今天的音
樂(lè)課堂。前兩天我們剛渡過(guò)了一個(gè)愉快的“十一”長(zhǎng)假,老師猜想著你們一定跟著自己的爸
爸媽媽去了不少好玩的地方,今天我給大家再介紹一個(gè)好玩的地方——那就是外國(guó)的一個(gè)國(guó)家--巴西。在巴西,有美味香醇的咖啡、茂密的熱帶叢林、世界聞名的'瀑布; 也有著名的足球場(chǎng)!就瑫r(shí)播放巴西的風(fēng)情圖片】你們喜歡這里嗎?這里的人們還特別受跳舞!就瑫r(shí)播放巴西桑巴舞的圖片】,就連比我們還注的巴西寶寶也跳得很是有味道。讓我們一起來(lái)看看吧!静シ派0臀鑼殞毺枰曨l】。
怎么樣?好玩吧?巴西還有更好玩的游戲,更好聽(tīng)的歌曲《西倫達(dá)》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧,聽(tīng)完告訴老師,這段音樂(lè)帶給你們心情是怎樣?【播放西倫達(dá)音樂(lè)】。
學(xué)生自由回答自己的感受:(開(kāi)心、愉快、高興等)
老師:嗯,老師也非常開(kāi)心,愉快!那接下更糟我想為這段音樂(lè)加上舞蹈;你們仔細(xì)看一看老師是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?
2、播放音樂(lè),老師原地表演歌曲。
3、老師邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)和老師一起2幫著游戲
再表演一遍。
二、新課教學(xué)
1、學(xué)習(xí)歌詞
【1】 跟著老師拍手打著節(jié)拍,老師讀一句,學(xué)生
跟讀一句。
【2】 體驗(yàn)2拍子的節(jié)奏韻律
出示節(jié)奏練習(xí):
。2/4×)
【3】 用2拍子的韻律給我們的歌詞伴奏
【4】 老師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀的太棒了,節(jié)奏把握的
也很好。
2、學(xué)唱歌曲
【1】 分句模唱歌曲
【2】 跟鋼琴完整演唱歌曲
【3】 播放《西倫達(dá)》,有感情地歌唱。(唱出開(kāi)心
愉快的表情)
3、學(xué)跳舞蹈《西倫達(dá)》
【1】 集體做一些基本動(dòng)作:拉手。走步、拍手、
小跳步。
【2】 老師指導(dǎo)學(xué)生把這些基材動(dòng)作組合起來(lái),兩
個(gè)人練習(xí)表演。一人哲學(xué)邀請(qǐng)舞。另一人扮演被邀請(qǐng)者。
【3】 鞏固練習(xí),再次欣賞完整的手拉手圍成圈集
體舞《西倫達(dá)》
三、課外拓展
欣賞兒歌《丟手絹》
【1】 播放音樂(lè)《丟手絹》
【2】 師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌和《西倫達(dá)》有
什么相同之處?都是與做什么有關(guān)系的歌曲?
【3】 指名答
【4】 教師小結(jié)
四、課堂小結(jié)
五、下課
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