四年級數(shù)學教案：《混合運算》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的四年級數(shù)學教案：《混合運算》，歡迎大家分享。
教學內(nèi)容：
課本第11－13頁例5、例6、第12頁“做一做”，練習二第4、5、6題。
教學目標：
知識與能力：總結(jié)四則混合運算的運算順序；掌握關(guān)于0的運算。
過程與方法：觀察總結(jié)
情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細心的情感
教學重點難點及突破：
總結(jié)四則混合運算的計算順序
教學準備：
例題
教學設計：
一、新課
1、總結(jié)四則混合運算的運算順序
出示例5（1）、（2）題
學生獨立解答
問：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？
第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？
第二小題先算什么？后算什么？為什么？
說明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算
問：這四則運算的運算順序是怎樣的？
學生以小組為單位總結(jié)運算順序
全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。
2、完成“做一做”
第一題先讓學生用術(shù)語和、差、積、商說說運算順序。第二題要求學生列綜合算式解答。
3、總結(jié)有關(guān)0的運算
問：你知道哪些有關(guān)0的運算？應該注意些什么？
學生舉例說明關(guān)于0的運算。
重點講解0不能作除數(shù)
出示5÷0和0÷0
問：能不能找到商？有沒有含義？
說明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒有含義，所以0不能作為除數(shù)。
二、鞏固練習
1、練習二第4題：學生做完后，引導學生豎著比較上下三個小體的異同點。
2、練習二第5題：先讓學生估計平均每組做的個數(shù)，再計算精確數(shù)，通過估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學生的估算意識。
3、練習二第6題：學生用一個算式解答后，要引導學生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來，說說為什么兩步都用除法解答，使學生進一步體會倍的含義。
第五課時
教學內(nèi)容：練習二7－17題
教學過程
一、復習
1、問：四則混合運算的運算順序是怎樣的？
2、出示四道混合運算，學生說明運算順序（題目自擬）
二、練習
1、練習二第7題
可以用三步計算也可以用兩步解決，審題后學生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語言表達解題思路。
2、練習二第8題
學生經(jīng)歷填表--說思路--觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這一過程，加深對路程、速度、時間三者關(guān)系的理解。
3、練習二第9題
學生讀懂題意，明確要求，然后獨立解答
4、練習二第10題
啟發(fā)學生用生活經(jīng)驗理解題意，練習時應讓學生獨立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。
5、練習二第11題
先讓學生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過程及依據(jù)。
6、練習二12、13題
先讓學生獨立練習，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。
7、練習二第14題
引導學生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學生用代換方法進行思考
板書設計：
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