- 相關(guān)推薦
小升初英語(yǔ)單元總結(jié)教案
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的小升初英語(yǔ)單元總結(jié)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)課題
Unit 5 What does she do？Part A Let’s learn and Group work
二、 教案背景
學(xué)生已在四年級(jí)學(xué)過(guò)職業(yè)名稱(chēng)doctor，nurse，driver，farmer，teacher和baseball player，對(duì)它們的表述有印象，相對(duì)而言，有一定的詞匯量，故可以將知識(shí)面拓展開(kāi)一些，容量稍大點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且小學(xué)生有著愛(ài)模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，只要在教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。
三、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)PEP英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does she do？Part A Let’s learn and Group work
2、內(nèi)容分析：
這個(gè)單元主要圍繞職業(yè)展開(kāi)話題，重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，并就此展開(kāi)相關(guān)討論。在第三冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)接觸到幾個(gè)職業(yè)單詞，也學(xué)會(huì)了用“what’s your father/mother？”來(lái)詢(xún)問(wèn)職業(yè)。因此本單元的重點(diǎn)句型：what does your father/mother do？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要掌握并不是難點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)該是綜合運(yùn)用各種已學(xué)過(guò)的句型討論父母的職業(yè)并進(jìn)行交流。本課時(shí)是《小學(xué)英語(yǔ)PEP》（人教版）第七冊(cè)的第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do？He's/She's a/an…。以及就此而展開(kāi)的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問(wèn)題：What are you going to be？I am going to be a/an…。是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類(lèi)似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識(shí)的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)思想為我們處理教材和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)思想，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增加實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。針對(duì)這一教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，把教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解“動(dòng)詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單：singer，writer，TV reporter，actor，actress和artist。
�。�2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語(yǔ)What does he/she/your father/your mother do？He/Sheis a/an…并能在具體的情景中使用。
�。�3）情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛(ài)生活，樹(shù)立自己的理想。
�。�4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能積極和他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，較好地完成Group work中的活動(dòng)。
（5）文化目標(biāo)：除了掌握A Let's learn部分表示職業(yè)的英語(yǔ)單詞外，也讓學(xué)生了解B Let's learn部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關(guān)系密切的boss，housewife，worker等；此外，還讓學(xué)生了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱(chēng)不同性別的差異。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）掌握A Let's learn部分六種職業(yè)的英文表達(dá)，對(duì)它們進(jìn)行問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想，并能在具體的情景中運(yùn)用，為本課時(shí)重點(diǎn)。
�。�2）正確區(qū)分運(yùn)用冠詞a和an，能在情景中使用What does your father/mother do？He's/She's a/an…為本課教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略：
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生形象思維強(qiáng)于他們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語(yǔ)言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。而且小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲、小組活動(dòng)、表演比賽等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)通俗易懂。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
Step 1
Warm—up Ⅰ。Greeting：
T：What day is it today？
Ss：It’s Tuesday。
T：What’s the weather like today？
S1：It’s windy。 S2：It’s cold。 …
T：Please take care of yourself。（天氣轉(zhuǎn)涼了，請(qǐng)照顧好自己。）通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，緩和了剛上課的緊張狀態(tài)，同時(shí)也通過(guò)老師一句簡(jiǎn)單的關(guān)心話語(yǔ)，拉近了師生之間的距離，利于開(kāi)展教學(xué)。
�、�。Let’chant：
師生共同站起來(lái)說(shuō)唱PEP3 Unit6中Let’chant的內(nèi)容，并邊說(shuō)邊配上動(dòng)作。
What’your father？What’your father？
He’s a doctor。 He’s a doctor。
He’s a great doctor。
What’your mother？What’your mother？
She’s a teacher。 She’s a teacher。
She’s a super teacher。
讓學(xué)生唱一唱，既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開(kāi)始。
Step 2
Preview Ⅰ。Ask and answer，并引出課題。
T：What’s your father？
S1：He’s a …。
T：What’s your mother？
S2：She’s a …。
T：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)職業(yè)的另外一種說(shuō)法。板書(shū)課題：Unit 5 What does she do？通過(guò)師生之間的問(wèn)答，既復(fù)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞，又復(fù)習(xí)了詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型，同時(shí)很自然地引出本節(jié)課的課題。
�、�。Guessing game：
教師把doctor，teacher，nurse，baseball player，driver，farmer等詞卡面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)句：What does he /she do？猜出職業(yè)的名稱(chēng)。（教師先示范說(shuō)兩組句型，然后讓學(xué)生模仿說(shuō)出句型，并邊說(shuō)邊板書(shū)：What does he/she do？He/She is a…。）利用演一演，猜一猜的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更趨簡(jiǎn)單、容易，讓學(xué)生易接受新知。
Step 3
Presentation
Ⅰ。教學(xué)單詞：singer
教師出示一名歌手的照片，T：Who is he？Ss：He’s Liu Dehua。 T：He sings songs。（出示sing）What does he do？讓學(xué)生猜：He’s a singer。（出示singer教學(xué)并板書(shū)，注意用不同顏色標(biāo)出er，使學(xué)生理解由sing到singer的構(gòu)成。）
采用學(xué)生生活中熟識(shí)的名人照片進(jìn)行教學(xué)單詞，使學(xué)生易于理解單詞，運(yùn)用單詞。
�、�。用同樣的方法教學(xué)TV reporter，writer，并在教學(xué)單詞的同時(shí)滲透句型What does he/she do？的問(wèn)答。
�、�。Summary and practice：
�、�。教學(xué)單詞：actor和actress
教師利用課件同時(shí)出示男演員和女演員的照片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，教師逐一提問(wèn)：
T：Who is he/ she？Ss：He/She isZengZhiwei/…。
T：They act on the TV show。（出示act）
What dose he /she do？
引導(dǎo)學(xué)生回答：He /She is an actor/actress。
用不同顏色標(biāo)出actor，actress前用an，后綴用了or和ress。（板書(shū)：an actor an actress）利用對(duì)比，使學(xué)生易于理解actor和actress的含義，運(yùn)用不同色筆的板書(shū)，使學(xué)生一目了然地掌握a與an的用法。
Ⅴ。利用課件出示“英語(yǔ)小知識(shí)”：
在英語(yǔ)中，有些職業(yè)由男士和女士去做，卻有不同的名稱(chēng)，除了actor和actress以外，還有其他的，例如：policeman（男警察）和policewoman（女警察）；waitor（男侍應(yīng)）和waitress（女侍應(yīng)）等。在教學(xué)中穿插英語(yǔ)小知識(shí)，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又增加了學(xué)生的課外知識(shí)，增添了英語(yǔ)的趣味性。
Ⅵ。利用圖片教學(xué)單詞：artist
T：He likes art 。（出示art）What does he do？
讓學(xué)生猜，并引導(dǎo)學(xué)生回答：ST：He is an artist。（板書(shū)：an artist）利用直觀教學(xué)并設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，化難為易。
�、�。聽(tīng)錄音，跟讀單詞。借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，糾正學(xué)生的讀音。
�、�。Play a game：“快聽(tīng)快拍”。
兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學(xué)讀單詞，這兩人聽(tīng)音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。
采用游戲活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，有利于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了聽(tīng)說(shuō)能力。
Step 4
Practice Ⅰ。Let’s chant：
What does she do？What does she do？
Singer，singer，she is a singer。
What does he do？What does he do？
TV reporter，TV reporter，he is a TV reporter。
What does she do？What does she do？
Writer，wtiter，she is a wtiter。
What does he do？What does he do？
Actor，actor，he is an actor。
What does she do？What does she do？
Actress，actress，she is an actress。
What does he do？What does he do？
Artist，artist，he is an arist。通過(guò)把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個(gè)高潮。
�、�。學(xué)生四人小組運(yùn)用句型：What does your father/motner do？互問(wèn)家長(zhǎng)的工作情況。通過(guò)小組活動(dòng)，加深了對(duì)單詞與句型的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作精神。
�、�。Make a survey：
T：Your parents’ jobs are very great。 What are you going to be？
S1：I am going to be …。
T：Now let’s make a survey。（出示表格，讓學(xué)生調(diào)查班上的同學(xué)，完成表格，并作報(bào)告。）
Name What are you going to be？
Reporter：Hello。I am …。 Iam going to be a/an…。 … is going to be a /an …。調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鞏固，人人參與活動(dòng)體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體的理念。同時(shí)，教育學(xué)生從小樹(shù)立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
�、�。聽(tīng)音，在對(duì)應(yīng)的方格里大“√”。
teacher TV reporter stunent writer artist
mother
father
sister
uncle
aunt
利用聽(tīng)音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力能力，鞏固了所學(xué)知識(shí)。
Ⅴ。連詞成句。
1。 does，what，your，do，mother（？）
2。 she，a，is，teacher（。）
3。 what，your，does，father，do（？）
4。 are，to，be，going，you，what（？）檢查學(xué)生對(duì)句型的熟練程度，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
Step 5
Summary教師指著黑板提問(wèn)：你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？（齊讀單詞、句子）你的收獲又是什么？你在哪個(gè)方面還需要努力一點(diǎn)呢？使學(xué)生在頭腦里對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。
Step 6
Homework 1。Copy the new words。
2。 Recite the new words and the sentences。
3。 Talk about the questions：What does your mother /father do？to the other students。
鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
Step 7
Board writing Unit 5 What does she do？
What does … do？
He/She is a /an …。
sing a singer report a reporter write a writer
act an actor act an actress art an artist
利用圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象、簡(jiǎn)潔地突出本節(jié)課的重、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識(shí)，使人看上去感覺(jué)美觀，科學(xué)。
六、教學(xué)反思：
成功之處：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣很重要，則Learning by doing（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)）是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動(dòng)中進(jìn)行，一切一切的活動(dòng)，都圍繞著話題職業(yè)（jobs）展開(kāi)，借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。容量較大，如：讓學(xué)生提前了解動(dòng)詞變名詞的方式及不同性別的英語(yǔ)職業(yè)名稱(chēng)的差異，在一定程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯(cuò)。但美中不足的，時(shí)間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過(guò)重，導(dǎo)致句型操練不夠，頭重腳輕。
不足之處：
美中不足的，時(shí)間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過(guò)重，導(dǎo)致練習(xí)不夠，頭重腳輕。新單詞呈現(xiàn)形式比較單一。新單詞的呈現(xiàn)，就是通過(guò)教師問(wèn)學(xué)生說(shuō)想知道誰(shuí)，然后就通過(guò)課件，點(diǎn)進(jìn)去，然后學(xué)習(xí)這個(gè)單詞，或者這個(gè)單詞有關(guān)的一句話，然后學(xué)習(xí)單詞，覺(jué)得形式比較單一，教師應(yīng)該再思考一下，通過(guò)其他方式，呈現(xiàn)新單詞，或者練習(xí)新單詞。
【小升初英語(yǔ)單元總結(jié)教案】相關(guān)文章：
高一英語(yǔ)第一單元教案11-07
高二英語(yǔ)第五單元教案范文10-31
初一英語(yǔ)第一單元教案11-06
關(guān)于小升初英語(yǔ)作文04-03
優(yōu)秀小升初英語(yǔ)作文03-25
初三1-2單元英語(yǔ)教案02-27
九年級(jí)英語(yǔ)第六單元教案08-05
九年級(jí)英語(yǔ)第七單元教案06-07
英語(yǔ)單元教學(xué)反思04-20