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山區(qū)初中生作文現(xiàn)狀問題和解決策略
山區(qū)初中生作文現(xiàn)狀問題和解決策略作文是一項創(chuàng)造性的思維活動，是遣詞造句，謀篇布局，運用語言文字表情達(dá)意的綜合性訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)。作文在語文考試中占有重要的地位，得分的多少直接影響著學(xué)生語文成績的高低。筆者在山區(qū)初中教學(xué)語文20多年，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文始終存在困難，也體會到了作文的確不好教。由于山區(qū)交通不便、信息閉塞，學(xué)生寫出來的作文枯燥無味，“流水賬”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。下面筆者就山區(qū)初中生作文現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就此提出相應(yīng)的對策。
一、山區(qū)初中生作文現(xiàn)狀
（一）書寫凌亂
據(jù)筆者觀察總結(jié)發(fā)現(xiàn)，山區(qū)初中生的作文書寫凌亂體現(xiàn)在以下兩個方面：一是“差”,學(xué)生作文的卷面整潔度和書寫都比較差，作文卷面不夠整潔，書寫潦草；二是“亂”,文章的謀篇布局比較亂，一篇作文的段落安排不夠合理，每個段落所容納多少內(nèi)容不確定，容易受三段論的思維定勢影響，開頭和結(jié)尾往往脫離文章主題。
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新穎的作文材料能夠讓改卷老師眼前一亮，然而，山區(qū)初中生見識少，閱讀量小，積累的作文材料有限，寫作時容易落入俗套。以寫“關(guān)愛”為話題的作文為例，2個班共100多個學(xué)生，大部分學(xué)生選取的材料是我生病了，父親或母親背我到醫(yī)院看�。合掠炅耍职�、媽媽給我送傘等。俗套的作文材料，無法吸引改卷老師的眼球，改卷教師看到千篇一律的作文，也會產(chǎn)生厭倦情緒，作文自然也就得不到高分。
�。ㄈ┱Z言平淡
山區(qū)初中生作文語言平淡，原因在于受到地方方言的影響，口語化較為嚴(yán)重，使用的詞語不夠豐富，寫出的句子不夠生動。此外，學(xué)生在寫作時喜歡平鋪直敘，不善于將自己的情感融入其中，作文顯得枯燥無味。比如，一次七年級語文期末考試的作文題目是《從此，我不再》，(adivasplayground.com)有一位學(xué)生開頭是這樣寫的：我從小就是一個任性一點的人，自己想要的東西一點都要得到，不管多貴，我行我素，我決定的事無法改變。該學(xué)生因受壯族人說話習(xí)慣的影響，寫出的作文語序顛倒，語句不通順，缺乏感情，過于平淡，無法吸引讀者。
二、提高山區(qū)初中生作文水平的對策
�。ㄒ唬┓e累語言，提高作文表達(dá)能力
針對山區(qū)初中生在寫作文時經(jīng)常會出現(xiàn)文不達(dá)意的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的書籍、雜志、作文選等拿到班里，每個星期開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生摘抄書中優(yōu)美的詞語、句子、段落，也可以摘抄一篇完整的文章，在寫作文時適當(dāng)?shù)匾谩４送�，在提高山區(qū)初中生的作文語言表達(dá)能力方面，教師可以嘗試在班里開展相應(yīng)的活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，請一位學(xué)生圍繞一個主題進(jìn)行3分鐘演講，然后請全班學(xué)生針對這位學(xué)生的演講進(jìn)行評價，逐步提高學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。教師還可以組織學(xué)生圍繞“名人的讀書故事”這一主題進(jìn)行課前3分鐘演講，從第一組的第一位同學(xué)開始，全班學(xué)生輪流講，教師要對每一位演講的學(xué)生進(jìn)行評價，可從遣詞造句、演講的語速、演講的內(nèi)容等方面給予評價。
�。ǘ┻x好素材，選準(zhǔn)素材
寫作離不開素材，素材的好壞直接影響著文章質(zhì)量的高低。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面去選取素材。一是“真”.在選取作文素材時，教師要引導(dǎo)學(xué)生選取在生活中有切身感受的人和事，讓真人真事感動自己，從而寫出有真情實感的文章。以寫作文題目《難忘的一瞬間》為例，教師可以指定學(xué)生選取發(fā)放語文月考試卷這個瞬間，引導(dǎo)學(xué)生從老師的話語、當(dāng)時教室里的氣氛、同學(xué)的表現(xiàn)、自己的內(nèi)心感受寫起，表現(xiàn)出真實的情境和情感。二是“典”.“典”是以真實的情感和典型的材料反映作文主題，在學(xué)生的生活中，類似的素材有很多，面對眾多的作文材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作時精心挑選，盡可能地選取典型的、能體現(xiàn)作文主題的材料進(jìn)行詳寫。以寫作文題目《我變了》為例，學(xué)生圍繞作文題目列出了很多材料，如我的身體變了、我的性格變了、我的愛好變了、我的處世態(tài)度變了、我的著裝觀念變了、我的人生觀和價值觀變了等，在輔導(dǎo)學(xué)生寫作時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從題目中的重點詞“變”入手，指導(dǎo)學(xué)生從眾多的普通材料中選擇典型的材料進(jìn)行詳寫，達(dá)到材料為主題服務(wù)的目的。三是“新”,學(xué)生在寫作文時，面對眾多的作文素材，應(yīng)當(dāng)選取最能服務(wù)作文主題的、最新穎的材料來寫。雖然學(xué)生的生活狀態(tài)、情感經(jīng)歷大致相同，但每個人的思想不同，對同一件事情的不同看法也可以作為一種新的作文材料。在指導(dǎo)學(xué)生寫作文題目為《精彩的一幕》時，首先，教師讓學(xué)生說說生活中自己覺得精彩的瞬間，再選出最新穎的素材，然后引導(dǎo)學(xué)生運用逆向思維展開寫作，重點剖析人物心理的變化，突出作文主題的重要意義。
（三）作文結(jié)構(gòu)要合理
作文的合理布局是指對每一個段落的精心處理，寫作時仔細(xì)考慮每一個段落可容納的內(nèi)容是多少。在寫作文時，教師可以要求學(xué)生的作文固定在4—5段，每一個段落的長短根據(jù)內(nèi)容來確定，杜絕出現(xiàn)三段論的現(xiàn)象。比如，讓七年級學(xué)生寫題為《不同的中學(xué)生活》的作文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從3個側(cè)面寫不同的中學(xué)生活，每一個側(cè)面作為一段，加上開頭和結(jié)尾，整篇文章可以分為5個段落。合理的布局謀篇能夠體現(xiàn)出作文的整體美。一篇作文有了合理的謀篇布局，這時就可以要求學(xué)生采用一定的寫作技巧，如開頭要精彩，內(nèi)容要充實，結(jié)尾要有力。以學(xué)生寫“愛”為話題的作文為例，開頭、結(jié)尾可以引用名言、詩句，也可以采用修辭手法呈現(xiàn)精彩的場面，讓讀者如身臨其境。
（四）加強書寫訓(xùn)練，提高作文卷面的清潔度
山區(qū)初中生在書寫上不夠重視，字跡潦草的現(xiàn)象較為普遍，如將“口”寫成“0”等。要改變這一現(xiàn)象，首先，要為學(xué)生配置專門的寫字指導(dǎo)老師，給學(xué)生講解拿筆的姿勢、寫字的筆順等。其次，每個星期開設(shè)一節(jié)寫字課，讓學(xué)生從練習(xí)寫課本中的生字詞開始，逐步過渡到抄寫課外書籍里的優(yōu)美句子。此外，語文老師要與本班各學(xué)科科任老師達(dá)成共識，對學(xué)生的書寫提出一定的要求。比如，寫字時筆順筆畫不合格的、字的書寫結(jié)構(gòu)不合理的、卷面整潔度不合格的都要進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)，也可以要求學(xué)生重寫，直至達(dá)到要求為止。在教學(xué)中滲透這些做法，對學(xué)生逐步提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生的作文書寫才會變得美觀、整潔。
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，針對山區(qū)初中生作文存在的問題，教師要從作文的選材、作文的布局、作文的語言等方面著手，采取有效的策略展開教學(xué)，從而提高學(xué)生的作文水平。
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