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師愛(ài)啟動(dòng)心靈
有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”。離開(kāi)了愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。
有這樣一段話：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度。作為一個(gè)年輕教師，一切都覺(jué)得很茫然，無(wú)所適從，我是懷著一顆愛(ài)學(xué)生的心、一股不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的熱情開(kāi)展了我的工作的。
是我對(duì)孩子們的信任讓他們健康成長(zhǎng)，是孩子們的的信任讓我快樂(lè)工作。教師和學(xué)生之間要達(dá)到心理相容，舊必須就必須用愛(ài)心和信任去搭起一座橋梁。我們現(xiàn)在的教育就應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性的差異，造就充滿活力富有個(gè)性的一代新人。
我班有一個(gè)學(xué)生叫小豪，他好像得了小兒多動(dòng)癥，沒(méi)有一刻能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖Ｔ谡n堂上總是“聲東擊西”，甚至有時(shí)自言自語(yǔ)；課間呢，就霸氣十足，常欺負(fù)同學(xué)們；作業(yè)從不好好的按時(shí)完成。每天，他都引起任課老師的不滿、班干部和同學(xué)的怨言�？磥�(lái)，是該采取措施了。
這天放學(xué)后，我把他留了下來(lái)。我柔聲地問(wèn)：“你覺(jué)得最近，你的表現(xiàn)好嗎？”
“不好！”他不加思索的說(shuō)。
“哦？愿意說(shuō)說(shuō)看嗎？”
“上課老靜不下來(lái)，愛(ài)搞小動(dòng)作，跟同學(xué)關(guān)系不好，作業(yè)不做……”他無(wú)所謂的一下子說(shuō)了一大堆缺點(diǎn)。我為他的坦白而感到驚訝。這是我始料不及的，同時(shí)意識(shí)到，我肩上的責(zé)任是何等的重，要轉(zhuǎn)化一個(gè)對(duì)一切都無(wú)所謂的一年級(jí)學(xué)生，談何容易呢？但我決定盡最大的努力去扶持這棵讓人心痛的幼苗！“我不會(huì)不管你，因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生，我是你的老師，我們已經(jīng)緊緊地連在一起了�！蔽覕蒯斀罔F地說(shuō)。
他抬起了頭，很感動(dòng)的看著我。
“現(xiàn)在，你回去想想，你愿意改嗎？”
第二天，他破天荒地完成了語(yǔ)文作業(yè)，而且寫(xiě)得比較工整，我馬上表?yè)P(yáng)了他，并送了他一個(gè)故事《頑皮的小猴子》。接著的幾天，他還是照常地違反紀(jì)律，可我沒(méi)再批評(píng)他，只是每天給他一個(gè)小故事，因?yàn)槲蚁嘈抛非蟪晒κ侨说谋灸苄枰灰野岩活w真誠(chéng)的心交給他，就一定能夠激起他埋藏在心底深處的那份上進(jìn)心。
一個(gè)星期后的一天放學(xué)，他來(lái)找我了。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在辦公室門口，不敢進(jìn)來(lái)。我把他喊進(jìn)來(lái)，叫他坐下。和藹地問(wèn)：“有事找我嗎？”
“我想改，但總控制不了自己。老師，我該怎么辦？”他低著頭，小聲地說(shuō)道。
我馬上拍著他的肩膀說(shuō)：“好！我為你的真誠(chéng)和勇敢而感動(dòng)！不如，我們一起來(lái)想想辦法，好嗎？”他抬起頭，滿臉真誠(chéng)地看著我。透過(guò)他的眼睛，我看到善良的星星之火正在他心靈深處燃燒。是啊，每個(gè)孩子都是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，每個(gè)孩子都需要得到正確的誘導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。
接著，我要求他做到三點(diǎn)：一、用自己的上進(jìn)心和意志力約束自己的行為；二、找一個(gè)最信任的同學(xué)幫助自己，隨時(shí)提點(diǎn)自己；三、每天放學(xué)后，都來(lái)告訴我：今天有什么進(jìn)步？他爽快地答應(yīng)了。
隨后的日子，所有的老師、同學(xué)都看到了他的進(jìn)步�，F(xiàn)在我十分欣慰地看到他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，或許，在對(duì)他的教育上我已經(jīng)邁出了成功的第一步，但他前面的路還很長(zhǎng)，需要我們師生踏踏實(shí)實(shí)地走下去。
作為教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，平等地對(duì)每個(gè)孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給孩子，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子時(shí)，孩子小小的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。
因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種"慈母"般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。
"愛(ài)的力量是無(wú)窮"。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，"師愛(ài)"如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
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