不要在冬天輕易砍倒一棵樹

浩活潑好動，勞動積極，不怕苦，不怕累，為人至誠樸實(shí)，人緣很好。可他有一段時(shí)間，一點(diǎn)兒都不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)是家常便飯，學(xué)習(xí)成績自然也是一塌糊涂。問他為什么不做作業(yè)時(shí)，他死活都不肯吭聲，任憑你和顏悅色式的勸說還是暴風(fēng)驟雨式的責(zé)罵，就是一言不發(fā)。找他父母來時(shí)，也是如此。他父母氣得沒辦法，在家對他不是罵，就是打，可他的表現(xiàn)依舊。他父母只好對我說：“我的孩子交給您了，他不好好學(xué)習(xí)，隨您怎么打罵，我們作父母的都不會怪老師的。”
為了讓他能好好學(xué)習(xí)，我的確想了好多辦法，但都不管用，對他的不思進(jìn)取也是傷透了腦筋。在一次班會課上，我當(dāng)著全班學(xué)生的面對他使用了我極不情愿使用的激將法。我對他說：“你這樣下去，一輩子都不會有什么出息！將來只好回家修地球！”這樣罵他的時(shí)候，我的心是顫抖的，也希望他的心靈能受到一點(diǎn)點(diǎn)觸動，結(jié)果還是讓我非常失望。
他盡管被我這樣罵了，可他對勞動的負(fù)責(zé)精神卻又讓同學(xué)和我不得不佩服。他負(fù)責(zé)打掃的地方是教學(xué)樓后面的一大片水泥地。不管是刮風(fēng)還是下雨，也不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他都是每天早早地到學(xué)校來把自己的包管區(qū)打掃好。課間休息和中午時(shí)分，也總能看到他把不知哪兒飄來的紙屑撿起來。他負(fù)責(zé)的包管區(qū)也從沒有在“五項(xiàng)評比”中丟分。
教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動�！笨磥�，我對他的教育還沒有真正地走進(jìn)他的心靈。在對他作進(jìn)一步的觀察和了解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡打籃球，并把飛人喬丹視作自己的偶像。他在很多的課本中都畫了喬丹那標(biāo)志性的后仰投籃的動作畫像。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我感覺到一絲光明。因?yàn)槲乙卜浅Ｏ矚g喬丹，并且還買了《喬丹自傳》一書，書中的許多精彩的章節(jié)都鼓舞我要積極進(jìn)取。在和他一起勞動的時(shí)候，我和他談到了喬丹，他是那樣的驚喜，他也感覺到對喬丹的了解遠(yuǎn)不如我知道得多，很是羨慕、佩服。我便乘機(jī)把《喬丹自傳》送給了他，當(dāng)他把書接在手中時(shí)，動作由單手拿變?yōu)殡p手捧，眼睛里閃動著異樣的光。
就這樣，浩終于開始了可喜的變化。盡管變化很慢，但他畢竟邁出了很不尋常的第一步。他一次在日記中也終于道出了他不喜歡讀書的原因：“爺爺?shù)娜ナ缹ξ业拇驌籼貏e大，天空好像永遠(yuǎn)都是灰色的，感覺再也沒有人能真正地關(guān)心我了，一向不感興趣的學(xué)習(xí)就離我更遠(yuǎn)了�！彼�還這樣寫道：“與老師的交流，使我認(rèn)識到，我對爺爺?shù)淖詈脩涯钜苍S是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以對得起爺爺生前對我無微不至的關(guān)心，告慰爺爺?shù)脑谔熘�靈�！�
我很欣喜，浩也終于走出了心靈的悲傷，能正確地對待學(xué)習(xí)了。我也想到了《喬丹自傳》中有這樣一則故事：一年冬天，喬丹的父親需要一些柴火，他找到了一棵死樹，然后就把它鋸倒了。到了春天，令他驚訝的是，樹干周圍竟然綻發(fā)出了新芽。父親說：“我以為它肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現(xiàn)在我看到它依然保存著生命的活力�！备赣H叮囑全家：“別忘了這個(gè)重要的教訓(xùn)，不要在冬天里砍倒一棵樹。不要情況惡劣時(shí)作出消極的決定，因?yàn)檫@樣會扼殺幼稚的生命。只要有一點(diǎn)生機(jī)，它也會綻出新芽，最終成為大樹�！�

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