物理啟蒙教育的一部好教材

人民教育出版社新編初二物理，是一部很好的物理啟蒙教育教材。物理啟蒙教育一般可由三個方面組成，即物理學知識啟蒙教育，物理學方法啟蒙教育，物理學思想啟蒙教育。物理學啟蒙教育的目的在于通過以上三個方面的教育，以培養(yǎng)、保持和發(fā)展學生對物理學的濃厚興趣，掌握正確的物理學方法，樹立基本的物理學思想。

人教社初二物理新教材從整體結構上可分為兩大部分。第一部分為引言和前六章各種物理現(xiàn)象的簡介和了解；第二部分為后八章經(jīng)典力學的基礎知識。這種新型的知識結構，在國內的眾多初二物理版本中還是少見的，這已是它的成功點之所在。

第一部分通過各種有趣味的物理現(xiàn)象介紹，可使學生感到物理知識的重要性和普遍的實用性。從而使學生心理上不僅感到物理知識很有趣，而且也不難學。

通過這一部分教材的學習，可進一步激發(fā)學生對物理學的學習興趣，這正是本教材所注重要解決的問題。更重要的是這部分教材的學習，可為后面學習打下一個牢固的知識基矗這點不僅符合人們認識事物的一般過程，更適應了少年兒童的學習心理。

如本書中的光學部分，總是以具體形象的光學現(xiàn)象和光學實驗為依據(jù)來說明光的反射定律、光的折射規(guī)律、光的成像規(guī)律、光的色散規(guī)律等。書中采取的方法是列舉大量光學事實、光學實驗，讓學生通過觀察、分析、歸納、判斷，來認識和發(fā)現(xiàn)各種光學現(xiàn)象中的固有規(guī)律。而不是通過什么物理概念的繁衍，或數(shù)學、邏輯的推理得出規(guī)律。其實，前六章的知識結構都是這樣的模式。即是就事論事地讓學生了解各種基本現(xiàn)象，建立一些最基本的物理概念。如時間單位、長度單位、力的單位、平均速度、溫度、熔化過程、凝固過程、液化過程、光線等等。

總之，利用學生的形象思維，通過學生的感性認識，直觀、形象地認識和發(fā)現(xiàn)物理知識。這種學習的模式，不僅可減輕學生的學習負擔，而且可提高學生的學習興趣。對后面的物理學習可起到重要的基礎作用。

第二部分是經(jīng)典力學的初步基礎知識。眾所周知，經(jīng)典力學大廈的三大基石是質量、時間和空間三大概念。而初二學生此時從自己的生活經(jīng)驗中已基本具備了絕對的時空觀的初步概念。因而第七章開始只進行絕對質量觀的教學，接著進行密度概念的教學。再后面幾章即分別對力的初步概念、運動學的基本概念、壓強的概念及其在流體力學中的應用進行教學。最后進行簡單機械和功的知識的教學，本書的這種知識結構，層次清晰、條理分明，完全符合初中學生的認知心理結構，可使學生在經(jīng)典力學知識的殿堂里，攀登初步力學知識的階梯而不感到負擔沉重。第二部分的物理知識，為何能產(chǎn)生這樣良好的效應呢？這與前面第一部分物理知識的學習分不開。從認識論角度來說，第一部分知識的學習主要為學生奠定了感性認識的基礎；第二部分的教材多從理性上展開，為理性認識的階段，眾多的物理實驗也是為理性認識服務的手段。從邏輯思維方式方面來說，第一部分先給學生一些形象的、具體的物理知識，而第二部分多為一些深化的、抽象的物理知識。從整體的角度出發(fā)�？梢娺@兩部分是前后呼應、相互銜接的統(tǒng)一體。

第一部分是第二部分的基礎，第二部分是第一部分的深化和發(fā)展，二者不可分割，這種新型的知識結構，是教材改革的一大成果。

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