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            后進生轉化案例

            時間:2022-08-18 19:22:49 音樂論文 我要投稿

            后進生轉化案例

            后進生轉化案例
            學生姓名:孫偉同學
              從剛轉入我們班開始就表現(xiàn)出不合群、貪玩、喜歡惹事……主要的是他不承認錯誤,不接受老師的任何批評和教育,很難管理。于是他是最早進入我視線并關注的學生,也是我暗下決定重點轉化的對象。 
            (一)表現(xiàn): 
              首先引起我注意的是自從他入學以來,就不能按時到校,上課發(fā)言從來不舉手,張嘴就說,毫無紀律可言,他不僅回答問題不舉手,而且經(jīng)常用小動作招惹其他的同學,惹得同學們都反感他;他經(jīng)常無緣無故的罵人,和同學發(fā)生沖突,尤其和女同學有過多次口角甚至動手打架,有很多的同學都不愿與他為鄰,課上搗亂課堂課下打鬧扣分,每天都有老師和學生來告他的狀,沒有一天不惹事。
            (二)原因:
            通過走訪他以前學習的學校了解,他在轉進前,在別的學校就是問題學生:擾亂課堂成習慣,并且和老師頂撞是家常便飯,甚至有逃學現(xiàn)象;通過與家長聯(lián)系了解,他三年級的時候,父母鬧離婚并分居,現(xiàn)在和父親一起生活,孩子對父母分居有抵觸情緒,加上父親忙于生意經(jīng)常出門,孩子一個人扔在家里,經(jīng)常吃剩飯涼飯,經(jīng)常在外面瘋跑,家長根本無暇顧及,而且逆反心理特別嚴重,在家里盡做些破壞性的事。……
            通過對他的了解以及親眼所見,我發(fā)現(xiàn)這個孩子最大的問題是心理不平衡,因為父母關系不好,他非常自卑,而且因為家庭情感的缺失,感覺全世界的人都對不起他,所以他用極端的方式來引起他們的注意,在這個孩子身上,幾乎具備了所有孩子的缺點。不過,我相信只要努力、找到了癥結所在,一切便會迎刃而解。
            (三)措施及效果:
            針對他的情況,我為他制定了幫教措施:從學習習慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點,不能指望他一兩天就改變,要循序漸進。有了好的表現(xiàn),就及時獎勵小翠竹表揚、鼓勵;不好了,不是簡單的批評,而是告訴他應該怎么樣做,因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為小學生的標準。
              就這樣,一個月過后,經(jīng)過我多次不厭其煩地提醒、鼓勵,他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正?汕闆r剛有好轉,以后發(fā)現(xiàn)的問題,卻真的是讓我撓頭,讓我真正發(fā)現(xiàn)這是一塊不好啃的骨頭;镜囊(guī)矩懂了,但是好景不長,因為他基礎差,課上的內(nèi)容對他越來越?jīng)]有什么吸引力了,課堂中不是捅捅這個,拽拽那個,就是趁老師不注意換個座位、發(fā)個怪聲什么的。幾次找他談心,根本不管用,當著我的面表現(xiàn)的很老實,但回去后他依然如故。許多科任老師上課要么往我這送,要么干脆讓他到外邊站著。在這種情況下,讓他像我們的班花小翠竹學習,并即使聯(lián)系他的家長。他的家長來后表示一定配合老師教育,結果回家后,他爸爸用皮帶把孩子打了,身上還留下一道長長的傷疤。我又聯(lián)系家長到校,批評了家長粗魯?shù)淖龇。雖然家長動粗,但家長的參與確實有效果,孩子確實老實了許多,可是我知道那只是暴力之下的暫時收斂,好了傷疤就會忘了痛的,孩子肯定還會有反復,打孩子根本不是解決問題的辦法,再打下去孩子連這個也不怕了,所以還是發(fā)動家長配合我工作,孩子在家怕家長,在校只怕我,我們倆只有聯(lián)手才可奏效。于是我們?nèi)齻定了一個協(xié)定,每個周日晚上由孩子拔打我的電話,我和他父親交流這一周孩子表現(xiàn),我來說孩子上課一周的表現(xiàn),他父親告訴我他在家表現(xiàn),這樣的聯(lián)系方式讓孩子收了心,課堂表現(xiàn)相對好一些。與此同時,我利用多種獎勵措施來鼓勵、引導他。這樣可以調動他參與的積極性,另一方面也可以促使他上課認真聽講,盡量彌補他的損失。因為他課間經(jīng)常出差錯,我規(guī)定他出教室必須先告訴我;每天早上還和他共同制作一個表格,上完一節(jié)課在后面打上表現(xiàn)優(yōu)、良、合格、差,一天5節(jié)課打完后,我在放學的時候檢查,幫他分析哪些課堂表現(xiàn)不好,讓他自己找原因,哪些課表現(xiàn)好,問他自己收獲大不大,通過這樣的互動,孩子上課紀律一天比一天好,成績也一天一個樣,他也博得其他同學們和老師的尊重?傊氐搅苏5能壍郎蟻砹!

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