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貧困生更應(yīng)該從心理上脫貧
貧困生更應(yīng)該從心理上脫貧張 蓓1，史 晶2（1.西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西 安康 710100；2.咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）
摘 要：貧困大學(xué)生已經(jīng)成為高校中不容忽視的特殊群體，除了幫助他們克服經(jīng)濟(jì)上的困難，更應(yīng)該從心理上幫助他們脫貧。通過相關(guān)案例，并結(jié)合自身高校思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)分析了應(yīng)該如何幫助貧困生從心理上脫貧：一是加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理疏導(dǎo)；二是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的貧困觀；三是加強(qiáng)自立自強(qiáng)和就業(yè)教育；四是持久地關(guān)注、及時(shí)地鼓勵(lì)和幫助；五是學(xué)習(xí)上的幫助提高；六是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康教育的專業(yè)化。
關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理脫貧；心理健康
中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）02-0079-02
一、貧困生心理上脫貧的重要性
大學(xué)校園里普遍存在一些來自貧困地區(qū)、貧困家庭的學(xué)生，這部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力較大，生活貧困，有的甚至學(xué)業(yè)難以維系。貧困大學(xué)生已經(jīng)成為高校中不容忽視的特殊群體。當(dāng)然，貧困生問題受到了國(guó)家的高度重視，并制定了助學(xué)貸款、助學(xué)金等一系列的政策措施，確保貧困生安心就學(xué)。各高校也實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)等多項(xiàng)措施，幫助貧困大學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)上的困難，順利完成學(xué)業(yè)。國(guó)家和學(xué)校在關(guān)注貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)貧困并努力為他們解困的同時(shí)，卻忽視了另一種貧困──心理貧困。這種貧困是隱性的，如果不能幫助他們解除，陷入心理貧困的大學(xué)生，同樣也是難以成才或者難以在他們本應(yīng)達(dá)到的高度上成才的。
高校中的貧困生大多數(shù)由于大學(xué)相對(duì)寬松的環(huán)境和更加多元的評(píng)價(jià)方式而不善于人際交往，更多的會(huì)因家庭經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致認(rèn)知上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為高昂的學(xué)費(fèi)、渺茫的工作機(jī)會(huì)、微薄的工資以及很多家鄉(xiāng)的親戚朋友不上學(xué)仍能賺錢的現(xiàn)實(shí)刺激都直接影響著這部分學(xué)生，感到無所適從。以下是一個(gè)學(xué)生案例。
張某，2010年入校。老家在陜西臨潼區(qū)農(nóng)村，家里兄弟姐妹較多，均未成年，家庭經(jīng)濟(jì)收入主要來自于務(wù)農(nóng)。該生平時(shí)性格內(nèi)向、生活簡(jiǎn)樸、為人誠(chéng)實(shí)，但很少參加班級(jí)活動(dòng)，不愛與他人交談，獨(dú)來獨(dú)往，偶爾思想有些偏激，對(duì)未來也比較迷茫。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)不是很理想。多次和該生談心后，該生認(rèn)為上大學(xué)加重了家里的負(fù)擔(dān)，自己現(xiàn)在很茫然，經(jīng)濟(jì)壓力很大，看到其他家庭經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)會(huì)感到自卑，因此學(xué)習(xí)也無法專心投入，并且認(rèn)為就算全身心投入到了學(xué)習(xí)中，畢業(yè)后也不一定能找到好工作，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)就意味著失業(yè)。該生感覺現(xiàn)在迷失了自己，找不到方向，并萌發(fā)了退學(xué)的念頭。從同宿舍舍友了解到該生性格內(nèi)向，生活節(jié)儉，不愛與班上同學(xué)交流，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，但是成績(jī)總上不去，最近情緒比較低落，有逃課現(xiàn)象。
在這個(gè)案例中，該生心理問題持續(xù)時(shí)間沒有超過兩個(gè)月，社會(huì)功能輕度受損，無泛化，可排除嚴(yán)重心理問題；該生心理沖突屬于常形，病程較短，只有50天，從精神痛苦的程度來說，該生可以借助別人的幫助或處境的改變擺脫，其社會(huì)功能受到輕度損害，因此排除神經(jīng)癥；該生主觀認(rèn)識(shí)和客觀現(xiàn)實(shí)一致，知情意統(tǒng)一，無邏輯思維混亂，無感覺異常，無幻想等精神病癥狀，可排除精神病。因此，該生的問題屬一般心理問題。一般來說，高校中貧困生的心理問題都屬于一般心理問題，如果加以引導(dǎo)和啟發(fā)，大部分貧困生都能改善不良情緒狀態(tài)，緩解焦慮情緒，減輕壓力，改變自我錯(cuò)誤的認(rèn)知方式，并能夠進(jìn)行有效自我調(diào)節(jié)，在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的幫助下以務(wù)實(shí)的態(tài)度制定在學(xué)業(yè)、職業(yè)方面的行動(dòng)計(jì)劃，能夠理性的分析上大學(xué)的必要性，所以這也凸顯了對(duì)貧困生心理上脫貧的重要性。
導(dǎo)致該生心理障礙的主要原因是貧困。作為家中長(zhǎng)子，生活的動(dòng)力就是父母的期望。但進(jìn)入大學(xué)后，現(xiàn)實(shí)的重?fù)?dān)超越了該生的心理承受能力，看不到生活的希望壓垮了他的心理底線。在職業(yè)選擇和人生規(guī)劃時(shí)他不但要考慮自己的發(fā)展，而且還要想到家庭的經(jīng)濟(jì)問題，這給他帶來了現(xiàn)實(shí)的壓力。貧困生因家庭貧困而自卑、孤僻；因生長(zhǎng)環(huán)境閉塞而抑郁、容易焦慮；但作為一個(gè)自我意識(shí)已經(jīng)成熟的個(gè)體，他們又有強(qiáng)烈的自尊要求，因此，對(duì)涉及自己的事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強(qiáng)烈波動(dòng)。他們大多數(shù)不愿意和別人交流，不敢講自己的心里話，也無法融入到班集體，甚至完全把自己封閉起來，實(shí)際上就是怕別人瞧不起自己，是一種病態(tài)的自尊心作祟。封閉自己是很痛苦的，無形之中就會(huì)增加心理負(fù)擔(dān)。
通過這個(gè)案例，可以看出貧困大學(xué)生由于長(zhǎng)期受到經(jīng)濟(jì)方面的壓力，普遍存在不同程度的心理問題，容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，這種狀態(tài)的長(zhǎng)期維持不僅會(huì)影響貧困生正常學(xué)習(xí)和生活，而且會(huì)造成不同程度的心理疾病。究其原因，這與貧困生所處的學(xué)習(xí)生活條件，當(dāng)前大學(xué)生群體中出現(xiàn)的校園文化氣氛以及他們所接觸到的人對(duì)貧困的態(tài)度有關(guān)。因此，在幫助貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上脫貧，使之能順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視幫助他們從心理上脫貧。使貧困大學(xué)生成為專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)，成為人格健全、敢于創(chuàng)新的人才。要做到這一點(diǎn)，要靠貧困大學(xué)生自己、學(xué)校以及社會(huì)多方面的共同努力。
二、幫助貧困生從心理上脫貧的對(duì)策
作為高校思想政治教育工作者，在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)上的困難的同時(shí)，更應(yīng)該從心理上幫助他們脫貧，要努力做到以下幾點(diǎn)。
1.加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理疏導(dǎo)
對(duì)心理存在問題的貧困生要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)貧困，面對(duì)生活中的困難，鼓勵(lì)其重拾自信。在幫助他們解決物質(zhì)困難的同時(shí)，更重要的是解決他們心理上的問題，幫助他們從心理上脫貧，走出自卑的陰影，樹立起信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的貧困觀
貧困不是與生俱來，是通過自身努力可以改變的一個(gè)狀態(tài)。貧困生應(yīng)該坦然地面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在艱難困苦中磨煉自己的品格，激勵(lì)自己的斗志，清醒地認(rèn)識(shí)到自己所面臨的貧困是暫時(shí)的，貧困也并不代表低人一等，因而不要因貧困而自卑。貧窮雖然給自己造成了生活上的暫時(shí)困難，但絕對(duì)不能認(rèn)為自己是家庭的負(fù)擔(dān)，是社會(huì)的負(fù)擔(dān)。所以貧困生最重要的就是正確地看待經(jīng)濟(jì)上的貧困問題，不要讓貧困的壓力壓垮自己，扭曲自己。輔導(dǎo)員要以朋友的身份經(jīng)常與貧困生談心，鼓勵(lì)他們勇敢樂觀的面對(duì)生活。告訴他們生活上的窘迫并不可怕，可怕的是精神上的貧瘠，只要自己肯付出相應(yīng)的努力，樂觀的直面生活，未來對(duì)于他來說是很美好的�，F(xiàn)在需要做到的就是克服生活困難，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為美好的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)自立自強(qiáng)和就業(yè)教育
改變社會(huì)帶給學(xué)生的一些不良觀念。對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念以及期望進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立自信心。在國(guó)家助學(xué)金評(píng)定過程中，根據(jù)貧困生的實(shí)際情況，將助學(xué)金發(fā)給真正需要資助的學(xué)生。并且要鼓勵(lì)貧困生積極參加學(xué)校組織的各種類型的活動(dòng)，增強(qiáng)貧困生融入群體的能力。并且隨時(shí)關(guān)注勤工儉學(xué)信息，幫助貧困生獲得更多的勤工儉學(xué)途徑，不僅可以解決一些實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，而且可以提高人際交往的能力，使學(xué)生的生活信心更加積極向上。
4.持久地關(guān)注、及時(shí)地鼓勵(lì)和幫助
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校的弱勢(shì)群體之一，對(duì)于該群體應(yīng)該給予加倍的關(guān)注，同時(shí)還要積極關(guān)注貧困生的思想變化，經(jīng)常通過當(dāng)面聊天、打電話以及發(fā)信息的方式，隨時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)，心理狀況。關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)中有沒有遇到什么困難，及時(shí)幫助他們解決。來自輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生動(dòng)力，并堅(jiān)定他們的信念，輔導(dǎo)員的幫助和關(guān)懷會(huì)使學(xué)生感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛。對(duì)于貧困生的幫扶，不是暫時(shí)性的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去并且一直陪伴他們走完大學(xué)的四年時(shí)光。
5.學(xué)習(xí)上的幫助提高
一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于客觀條件的影響，把大部分的時(shí)間花在了外出打工、兼職上，希望借此途徑能幫助家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而忽視了學(xué)習(xí)，這樣往往會(huì)導(dǎo)致成績(jī)差強(qiáng)人意。而貧困生若要真正改變現(xiàn)狀，為未來人生打好基石，就必須提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在幫扶貧困生的過程中要培養(yǎng)他們刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能擁有改變自己命運(yùn)的能力，在未來的職業(yè)征途上有所建樹，在社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。所以說對(duì)于貧困生的扶住不但要從思想上，經(jīng)濟(jì)上，還要從學(xué)習(xí)上去幫助。
6.走進(jìn)學(xué)生心理，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康教育的專業(yè)化
作為高校輔導(dǎo)員，要積極主動(dòng)參加心理健康教育的各類專業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和心理咨詢所需要的各種操作技能，通過應(yīng)用專業(yè)的心理咨詢的技術(shù)與方法，提高對(duì)大學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)和調(diào)適能力。
三、結(jié)語
大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來。大學(xué)階段是人生中全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，也就意味著高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重要責(zé)任和使命，新時(shí)代的人才必須具備的最基本的條件就是健康，同時(shí)健康不僅僅是指生理上的健康，也包括心理上的健康。因此，大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的心理健康無論對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的終身發(fā)展都存在著不可忽視的價(jià)值。特別是當(dāng)今歷史條件下，大學(xué)生的心理健康問題日益突出，就更顯示出維護(hù)和增強(qiáng)大學(xué)生心理健康的重要性和迫切性，這當(dāng)中，幫助貧困生從心理上脫貧成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題，大學(xué)校園要對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助，也需要全社會(huì)的共同關(guān)注和重視。我們應(yīng)該結(jié)合各方面的優(yōu)勢(shì)力量，努力開展貧困生心理脫貧工作，幫助貧困生樹立起積極樂觀堅(jiān)定的人生信念，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，不被外在壓力所左右，能夠確立自我衡量的坐標(biāo)，在今后的人生道路上真正和貧困徹底脫離。
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