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初中課堂教學(xué)中三段式教學(xué)參與的實(shí)踐應(yīng)用
初中課堂教學(xué)中三段式教學(xué)參與的實(shí)踐應(yīng)用
蔣燕梅
（新疆維吾爾自治區(qū)昭蘇縣奇格爾臺(tái)學(xué)校）
摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)和踐行，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)和參與不斷予以重視和關(guān)注，以初中歷史內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐為例，探討教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)內(nèi)部落實(shí)的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：三段式教學(xué)方法；初中歷史；課堂教學(xué)
初中學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐在實(shí)質(zhì)教學(xué)的前提下通過(guò)對(duì)相關(guān)課程的講解和教授，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做到了解和掌握，真正獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效積累和自身學(xué)習(xí)能力和思維能力的有效提高。初中內(nèi)部歷史課程作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的重要部分之一，教師把教學(xué)內(nèi)部歷史內(nèi)容、事件、故事、事跡的分析、探討和研究讓學(xué)生了解和有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)歷史實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂積極性
歷史學(xué)科是一門(mén)以探討、研究為主，通過(guò)對(duì)歷史內(nèi)容的真正探討和分析，能讓學(xué)生真正通過(guò)歷史相關(guān)內(nèi)容對(duì)歷史事件和事跡的了解，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)。教師要想真正有效地保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，需要教師真正完善對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐參與落實(shí)的過(guò)程中，不斷完善和更新教學(xué)手段，不斷創(chuàng)設(shè)相關(guān)歷史事件的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在教學(xué)高效手段的輔助下真正獲得知識(shí)和內(nèi)容。
例如，在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景教學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在講到“商鞅變法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一些當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生真正有興趣參與和學(xué)習(xí)，“商鞅變法當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的呈現(xiàn)”“商鞅變法失敗的原因”等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取。
二、合理編排歷史問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有效實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐落實(shí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的抽象問(wèn)題有時(shí)會(huì)存在不理解現(xiàn)象，為了讓學(xué)生保證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和了解，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師可以在歷史課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課本呈現(xiàn)的內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的歷史內(nèi)容小問(wèn)題，設(shè)置歷史問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生真正參與，(adivasplayground.com)保證在學(xué)習(xí)課堂上有效獲到教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和知識(shí)。
例如，在講到“昭君出塞”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解此次出塞存在的原因和相關(guān)的背景，讓學(xué)生欣賞和了解課本呈現(xiàn)的文字知識(shí)和圖片信息，然后在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)和探討呈現(xiàn)的現(xiàn)象提出一系列問(wèn)題和觀點(diǎn)，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和掌握。
三、注重學(xué)生自身，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取
初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)旨在通過(guò)現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)內(nèi)容培育有思想、有技能的優(yōu)秀人才，學(xué)生每個(gè)人自身學(xué)習(xí)能力和思維能力各不相同，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握也不一樣，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，不斷注重對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)和狀態(tài)的關(guān)注和了解，使學(xué)生有學(xué)習(xí)和參與的積極性，保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。
綜上所述，初中歷史作為初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程的一部分，內(nèi)部涉及的歷史事件、理論內(nèi)容、歷史故事、歷史史實(shí)等內(nèi)容的分析和呈現(xiàn)，通過(guò)三段式教學(xué)方法的輔助和參與，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和汲取。
參考文獻(xiàn)：
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［2］鄭立柱。淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］。教育教學(xué)論壇，2013（11）。
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