重視生態(tài)文明教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

　　重視生態(tài)文明教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
　　
　　作者/曾光祥
　　
　　在新世紀的曙光里，生物學正在以前所未有的速度發(fā)展，它的每一個新進展都與人類生活息息相關，并使人浮想聯(lián)翩。隨著人類的發(fā)展、社會的進步、高科技時代的到來。能源的供需失衡，生態(tài)環(huán)境遭到了人為的嚴重破壞。大力推進生態(tài)文明建設是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。
　　
　　請看看今天的地球吧！森林正在減少，海洋、河流、湖泊受到嚴重的污染，荒漠在蔓延，濕地在縮小，大氣中的二氧化碳在增加，臭氧層遭到嚴重的破壞，生物種類減少的速度在加快……人類面臨著一系列生態(tài)環(huán)境保護問題。因此，環(huán)境保護已經(jīng)成為當今社會上的一個重大問題。那么，中學生物教學，又該如何向?qū)W生開展環(huán)境保護教育呢？
　　
　　一、重視信息滲透教學，培養(yǎng)環(huán)境保護意識
　　
　　生物作為一門自然科學，除了在學生智育發(fā)展上有著其他學科不可代替的作用外，還有一個艱巨的任務是培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。教學時可通過課堂教學的滲透作用，利用小論文、資料、手抄報等形式讓學生了解當今環(huán)境狀況，讓學生自覺形成環(huán)境保護的意識。如：講“生態(tài)平衡”時，向?qū)W生講述現(xiàn)在的黃土高原，幾百年前曾經(jīng)森林茂密，山清水秀。由于人們不懂得生態(tài)平衡的原理，對它進行盲目性、掠奪性的開發(fā)，使它成了今天的模樣。利用手抄報、黑板報等形式，列舉一些實例，讓學生真實地了解由于人為的破壞，給生態(tài)環(huán)境造成的嚴重危害。如：我國近三分之一的荒漠化耕地是人為造成的；近些年來由于過度開采，我國約有一億畝耕地鹽堿化；長江上游的植被遭到人為的嚴重破壞，導致長江中下游洪澇頻繁、水患成災。通過列舉身邊由于人為掠奪性的開發(fā)，導致的環(huán)境污染惡化，讓學生更確切地感受到環(huán)境保護，我們?nèi)巳擞胸�。如：近些年，我縣部分礦主亂開發(fā)稀土礦現(xiàn)象嚴重，導致環(huán)境的污染程度讓人觸目驚心，稀土生產(chǎn)時，污水直排東江河，污水經(jīng)過之處，對自然植被造成嚴重破壞，水土流失嚴重，有些河段水質(zhì)超標，給東江河造成了污染導致東江水質(zhì)日趨惡化，東江河可是我們河源、惠州、東莞、深圳、香港等重要城市飲用水的生命之河��！
　　
　　據(jù)有關資料表明，我國現(xiàn)在是世界上土地荒漠化最嚴重的國家之一。我國是世界上最大的煤炭消費國，CO2的排放量嚴重超標，有三分之一的河流、湖泊被污染。尤其是“三廢”污染造成的經(jīng)濟損失每年高達數(shù)千億元，讓人觸目驚心。通過滲透性教學，讓學生了解保護生態(tài)環(huán)境的意義，教育學生用正確的觀點認識自然環(huán)境，懂得違背了生態(tài)平衡的規(guī)律，就會受到自然的懲罰的道理，培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。
　　
　　二 、重視生態(tài)文明教育，培養(yǎng)環(huán)境保護的責任感
　　
　　人類要持續(xù)發(fā)展，必須樹立尊重自然，順應自然，保護自然的生態(tài)文明理念，重視人文科學的教育，它是可持續(xù)發(fā)展的思想淵源。在生物課堂上，教師要努力挖掘各知識點蘊涵的人文精神，以通俗易懂的語言向?qū)W生揭示出來。如講“生物多樣性”時，為了進一步揭示保護生物多樣性的人文內(nèi)涵——人、自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，對其他生物的公平性等。要讓學生了解物種的多樣性是生物圈中最主要和最基本的實體，可聯(lián)系“食物鏈”和“食物網(wǎng)”了解生物多樣性的物質(zhì)表現(xiàn)就是生物資源，它們具有現(xiàn)實的潛在的價值，是人類生存的物質(zhì)基礎，也是人類賴以生存的重要組成部分。而今天，由于人類的生活和生產(chǎn)活動造成的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境惡化，使不計其數(shù)的物種在地球上永遠消失或即將消失。如：八色鶇是遷徙鳥，在我國河南大別山、云南西部等地，由于受人類活動的影響，森林砍伐和農(nóng)藥的使用，對八色鶇的棲息地環(huán)境造成威脅，近年來種群數(shù)量成下降趨勢。更讓人觸目驚心的是一些不法分子為了牟取暴利，使許多珍稀動物成了人們餐桌上“美味佳肴”。如：在廣東韶關市新豐縣農(nóng)貿(mào)市場，出現(xiàn)大量宰殺販賣國家級野生保護動物的現(xiàn)象，例如貓頭鷹、山豬、黃猄等。因此，教學時，要使學生認識到，人類已經(jīng)進入了一個物種生存的危機時期，生物圈是一個“大家庭”，是所有生物共同的“家園”，我們一定要保護好生態(tài)系統(tǒng)，保護各種生物物種，這也是保護人類自己。為了人類的持續(xù)發(fā)展，給我們的子孫后代留下一個美好的“家園”，讓我們自覺地、勇敢地承擔起保護生態(tài)環(huán)境的責任。
　　
　　三、充分發(fā)揮活動探究課的作用，培養(yǎng)環(huán)境保護的良好品質(zhì)
　　
　　生物學科是一門動手能力很強的學科，教師應引導學生努力追求理論與實際相結(jié)合，開展豐富多彩的課外科技活動，讓學生在實踐中體驗環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)環(huán)境保護的良好品質(zhì)。如：“調(diào)查塑料飯盒的使用情況和處理情況”�！罢{(diào)查以蚯蚓、地衣等指示性動、植物為參數(shù)，了解附近的農(nóng)田、住宅區(qū)、校園的污染情況”“調(diào)查垃圾的堆放與處理情況”“開設專題講座，組織學生觀看專題電影、教學錄像片”“結(jié)合植樹節(jié)、愛鳥周、世界環(huán)境日等讓學生編輯生物小報普及環(huán)保知識”等。鼓勵學生走上社會，進行環(huán)保宣傳，讓整個社會形成一種環(huán)保的社會風氣。
　　
　　通過形式多樣的課外活動，尤其是倡導探究性學習，讓學生在活躍的氛圍中獨立自主地觀察、調(diào)查、實驗等，不但發(fā)展了學生收集和處理科學信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力，特別是培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，而且還培養(yǎng)學生的興趣和擴大學生的視野，讓學生增長見識、陶冶情操、鍛煉意志，更重要的是讓學生在實踐中體驗環(huán)境污染和人類面臨的危機，增強環(huán)境保護的自覺性和責任感，從而培養(yǎng)學生環(huán)境保護的良好品質(zhì)。
　　
　�。◤V東省龍川縣田心第二中學）