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            重視教育管理促進學(xué)生成長成才

            時間:2022-08-20 12:34:46 教學(xué)管理論文 我要投稿
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              重視教育管理促進學(xué)生成長成才
              
              寧夏 中衛(wèi) ●張學(xué)芳
              
              小學(xué)生進入五六年級以后,隨著年齡的增長,身體開始發(fā)育,心理也發(fā)生了變化,不再像以前那樣乖巧、聽話,對生活和學(xué)習(xí)采取消極反抗的態(tài)度,這個時期的學(xué)生難以管理,如果沒有合理的教育管理方法,就會得到事倍功半。二十多年的班主任工作,使我對高年級學(xué)生的教育管理方法有一些認識和體會,在這里談出來與大家共同探討,以促進學(xué)生成長成才。
              
              一、出現(xiàn)問題,教師和學(xué)生平等對話解決問題
              
              學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題在所難免。出現(xiàn)問題后單憑教師的批評、指責(zé)、懲罰是不能解決根本問題的,而且也起不到警示、教育其他學(xué)生的目的。如果教師能抓住有效的時機和學(xué)生展開平等對話、交流溝通,疏通學(xué)生心中的糾結(jié),就會使問題徹底解決。
              
              我經(jīng)歷過這樣一件事:某天,班上兩個學(xué)生發(fā)生了打架事件。我讓學(xué)生把打架的兩位同學(xué)請來。過了一會兒,小H來了,一臉的委屈,臉上還掛著淚珠,站在我面前低下了頭。小Z沒有來。同學(xué)告訴我,小Z背上書包跑了,說他要輟學(xué),回家自學(xué)成才,不在學(xué)校受別人欺負。我感到了問題的嚴重性,立即出去找小Z。這時我看見幾個同學(xué)拉著小Z來了。我讓他倆講了打架的經(jīng)過,原來打架是小Z先挑起事端。小Z把小H打了,小H根本就沒有還手之力。小Z還認為自己受了欺負。我了解了事情的經(jīng)過后,并沒有當(dāng)面批評他們。后來我把小Z的家長請來,我和家長共同批評教育。但是教育也是無濟于事,我就讓家長把小Z帶回家讓他冷靜。最后我利用班隊課,以小Z打架這件事組織同學(xué)們進行討論、分析事情可能產(chǎn)生的后果。全班五分之四的同學(xué)都發(fā)了言,談了這件事情的不良后果。同學(xué)們一致認為小Z不冷靜、想法簡單、不計后果。聽了同學(xué)們的分析,小Z認識到自己錯了,承認了錯誤。我又把前一段時間發(fā)生的罵仗、打架事件一一搬出來和這件事作比較,同學(xué)們認為這些當(dāng)事人和小Z的思想表現(xiàn)都是相同的,都有遇事不冷靜、想法簡單、不計后果的特點。我又問大家:“你們遇到事情有沒有這樣的特點?”同學(xué)們雖然沒有說話,但有許多同學(xué)都在點頭默認。我說:“既然同學(xué)們都有這樣的表現(xiàn),當(dāng)和別人有了矛盾沖突的時候,就要克制自己,在心中要告誡自己,我要冷靜、冷靜,避免尷尬的事情發(fā)生!弊詮倪@次討論以后,后半學(xué)期都沒有發(fā)生過類似的事情,班風(fēng)學(xué)風(fēng)積極向上,沒有讓老師花費太多精力進行管理。
              
              二、教育學(xué)生,早發(fā)現(xiàn),早引導(dǎo)
              
              學(xué)生在校的行為多種多樣,有好的行為,也有不良的行為,對每一個行為教師關(guān)注它背后的故事,會發(fā)現(xiàn)更多的問題。教師在萌芽狀態(tài)早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo),會教育學(xué)生改掉許多不良習(xí)慣。我班的小J是個十分調(diào)皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不怎么好,平時朋友不怎么多?勺罱粋星期多,我每次到教室,從窗戶里就看到小J的座位邊圍著許多人,大家看到我,立刻回到自己的座位。我找來小J周圍的幾個同學(xué)打聽他們圍著小J干什么,才知道小J這一段時間每天到學(xué)校的時候都會帶來許多小食品(價值十幾元)送給同學(xué)吃,于是有許多同學(xué)每天都圍著小J轉(zhuǎn)。每天課間休息,教室里十分亂。我把小J叫來詢問,小J根本不承認,于是我就給小J的媽媽打電話,告訴她小J的這些情況。小J的媽媽立即趕到了學(xué)校,把小J叫來了解情況。小J支支吾吾不說實話。小J媽媽回家以后和他爸爸交流,才發(fā)現(xiàn)小J爸爸皮夾子里少了200元錢。而小J爸爸以為是他媽媽拿了,所以沒有在意。這下有了證據(jù),小J才承認是自己拿的,已經(jīng)花掉150多元。經(jīng)過批評教育,小J承認了錯誤,表示以后再也不拿錢了。小J的媽媽十分感激,說:“老師,太感謝你了,你如果不告訴我,這個孩子不知道會發(fā)展成什么樣子!边^了幾天,有同學(xué)又告訴我,發(fā)現(xiàn)小J又拿著50錢買東西。我問小J,小J就是不承認。我又給他媽媽打電話,經(jīng)過查證,小J家經(jīng)營著一家商店,他媽媽買東西收完錢后隨手放在了柜臺上,后來忘記了,被小J鉆了空子拿走了。從那以后,小J的媽媽和爸爸特別注意對錢的保管,逐漸幫小J改掉了拿錢的毛病。如果不是發(fā)現(xiàn)的早,及時進行引導(dǎo)改正,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,后果就不堪設(shè)想。
              
              三、家校合作,家庭教育及時跟上
              
              家庭是培養(yǎng)孩子健康情感、良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)和高尚道德的第一個基地。家長是學(xué)生的第一任教師。學(xué)生在家中有不良習(xí)慣,家長要及時教育、引導(dǎo),讓他們及時改正。學(xué)校要通過家長會、家長座談會,對家長進行培訓(xùn),讓他們了解青春發(fā)育期孩子的特點,懂得教育孩子的正確方法。同時,要讓家長了解進入高年級的學(xué)生是一個特殊階段,情緒反復(fù),行為多變,有逆反心理,應(yīng)尊重、理解他們,對他們的表現(xiàn)不能任之發(fā)展,出現(xiàn)問題后不能采用簡單粗暴的打罵方式。如果孩子出現(xiàn)問題,家長要用足夠的耐心和關(guān)心,正確積極引導(dǎo)孩子,保護他們的自尊心,促使其進步。教師、家長要經(jīng)常聯(lián)系,及時溝通,隨時掌握孩子在家、在校的表現(xiàn),適時引導(dǎo),使他們順利邁好青春的步伐。
              
              總之,小學(xué)高年級學(xué)生處在發(fā)展的十字路口,教師對他們的教育管理要細心、耐心,要抓準時機,講究方法。同時,學(xué)校、家庭要聯(lián)手為學(xué)生營造和諧寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,使他們健康成長、快樂學(xué)習(xí),進而成才。

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