初中政治教學(xué)之我見

　　初中政治教學(xué)之我見
　　
　　吉林省樺甸市橫道河子鄉(xiāng)中學(xué) 李洪艷
　　
　　在市場經(jīng)濟(jì)中有這么一句話：商品，贏得市場就是好商品。如果把這句話套用在教學(xué)中，就可以是：課堂，贏得學(xué)生就是好課堂。
　　
　　我堅持這樣的觀點(diǎn)：課堂其實(shí)就是一個舞臺，導(dǎo)演是教師，學(xué)生應(yīng)該成為主角，師生一起合作，去演繹豐富多彩的內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)這種效果，就必須激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主體地位在教師的主導(dǎo)作用下突出地體現(xiàn)出來。
　　
　　一、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情
　　
　　在教育教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師都有這樣的感受，學(xué)生成績越來越難以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來越差，學(xué)習(xí)品質(zhì)也越來越不如從前，學(xué)生的整體素質(zhì)在下降。這種狀況的形成，有其復(fù)雜的原因�，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，自理能力差，在教學(xué)管理上存在很大困難。因為受應(yīng)試教育的影響，再加上學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，為了取得一時的高分，在教學(xué)過程中我們往往就包辦代替。越包辦代替學(xué)生就越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，教師就越是包辦代替。這樣以來，就形成了惡性循環(huán)。在這里準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過調(diào)查政治方面的知識，同時理論知識沒有緊密聯(lián)系實(shí)際展開思考，因此政治學(xué)習(xí)興趣不高。面對這種情況我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗中尋找教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。如在學(xué)習(xí)“中學(xué)生應(yīng)如何合理消費(fèi)”時，可充分借助學(xué)生的生活體驗來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我先布置學(xué)生在消費(fèi)前，可以先做預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；然后在上課時讓大家交流自己在平時消費(fèi)的情況，最后結(jié)合課本內(nèi)容從理論的高度加以討論消費(fèi)前和消費(fèi)過程中的實(shí)質(zhì)性問題。學(xué)生便能很快達(dá)成共識：消費(fèi)時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，不與周圍的人盲目攀比，不浪費(fèi)金錢，應(yīng)用環(huán)保的眼光去購買商品，這樣做既有利于身心健康，又有利于社會可持續(xù)發(fā)展。
　　
　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　
　　興趣是最好的老師。每一堂課的起始階段，我都要設(shè)法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，趁勢導(dǎo)入新課，在其求知欲處于高亢的時候，并機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生確定和識記學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在整堂課的學(xué)習(xí)過程中，這個學(xué)習(xí)目標(biāo)，自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的燈塔，使課堂的整個活動，都在逐步接近并解決這個目標(biāo)。在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課。在課堂上，(adivasplayground.com)我能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”.在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能，做到既教書又育人。課堂上，我能引用鮮活的材料，結(jié)合時事熱點(diǎn)，分析重大的政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：因經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的投資過熱，造成煤、電、油、運(yùn)等生產(chǎn)資料供應(yīng)緊張，部分地區(qū)拉閘限電，通過分析學(xué)生就找到了學(xué)校停電的深層原因，使教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。
　　
　　三、關(guān)心尊重學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系
　　
　　在教學(xué)中，我能做到關(guān)愛學(xué)生，注意學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，深入到學(xué)生當(dāng)中去，經(jīng)常找學(xué)生談心、聊天，交流思想，聯(lián)絡(luò)感情，這樣在感情上就得到了學(xué)生的認(rèn)可，真正做到了和學(xué)生打成一片，也只有這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道”,學(xué)生得到了尊重和人文關(guān)懷，優(yōu)化了師生關(guān)系。曾經(jīng)有一個學(xué)生在信中寫道：“老師，您講課時我在下面搞小動作，您不僅沒有批評我，還讓我站起來回答您的問題，我覺得您這樣做很好，使我很感動！”教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，目的是一致的，利益是共同的，沒有理由相互不尊重。一些學(xué)生對我們的不禮貌行為，究其原因，常常是由我們自己造成的。受舊觀念影響，我們往往遇事不設(shè)身處地為學(xué)生著想，不注意體會學(xué)生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨(dú)斷專行，濫用職權(quán)，結(jié)果造成學(xué)生心里極為不滿，給老師起外號，甚至在背后議論老師、出現(xiàn)抵觸行為等等。反過來，我們戴上有色眼鏡看后進(jìn)生，抱怨學(xué)生品質(zhì)環(huán)，師生關(guān)系成惡性循環(huán)，致使我們不能順利開展教學(xué)工作，學(xué)生也不能很好地學(xué)習(xí)，雙方的利益都受到嚴(yán)重的影響。所以工作中我注意尊重學(xué)生，盡量減少失誤，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起。對學(xué)生的不禮貌行為，我也適當(dāng)加以疏導(dǎo)，采取寬容態(tài)度，不激化矛盾。
　　
　　四、培養(yǎng)學(xué)生能力，認(rèn)真評講試卷
　　
　　教學(xué)中，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求，有創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，更注重在作業(yè)的評講中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和組織答案的能力。如在討論運(yùn)“用市場經(jīng)濟(jì)的法制性特征的知識，說明怎樣才能有效防止類似有毒奶粉事件的發(fā)生”時，許多學(xué)生因沒有審清題目的命題意圖，忽視知識間的內(nèi)在聯(lián)系直接書寫答案，錯誤率高達(dá)85%.如能引導(dǎo)學(xué)生從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個方面去思考分析，錯誤率就會降低很多。這樣可使學(xué)生縮短思維跨度，學(xué)會分層思考，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵知識，提高思維效率。另外，在對學(xué)生的考查上，我認(rèn)真出題，認(rèn)真批改。通過批改試卷，了解學(xué)生對哪些問題解答得比較好。仔細(xì)批改試卷，這是上好政治試題講評課的前提。對我來說，閱卷不是簡單地打“叉”“勾”,而要把學(xué)生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計。另外，對于主觀題，我認(rèn)為應(yīng)該在每個人的試卷上都寫下批語，比如“題眼沒有抓住”“沒有讀懂材料”“未提取完材料有效信息”等。這樣，他們拿到試卷之后，會反思自己在思維方法上的問題，同時就能有針對性地改錯，認(rèn)識到對哪些問題解答存在缺陷。這樣，評講課才有針對性。
　　
　　總之，本人在教學(xué)中，能做到認(rèn)真教學(xué)，及時反思，使學(xué)生學(xué)有所得，教師教有所獲，努力做到教學(xué)相長。

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