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走進(jìn)學(xué)生的心靈，用生命影響生命
走進(jìn)學(xué)生的心靈，用生命影響生命近幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在較多的小學(xué)生出現(xiàn)了做事不專心、感情淡漠、習(xí)慣差等不良現(xiàn)象，值得我們教師關(guān)注。作為教師，在提高教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)。如何更好地教育當(dāng)下的小學(xué)生？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，用生命影響生命。教師應(yīng)當(dāng)積極肯定學(xué)生，搭建平等、互信的平臺(tái)，用自己的言行來影響學(xué)生。
一、一個(gè)肯定，換來的是信任和動(dòng)力。
教師的肯定對(duì)于學(xué)生來說，是春日的暖陽，能夠照亮人的心房。小文是一個(gè)很聰明的孩子，但學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差。課堂上常常開小差，課下作業(yè)經(jīng)常應(yīng)付了事。因?yàn)槭亲咦x，他幾乎每天早上都因?yàn)椴辉钙鸫捕t到。媽媽工作忙，很少有時(shí)間去管他，有時(shí)候一著急就會(huì)打他。因?yàn)槌煽?jī)不佳，所以小文有些自暴自棄。為了讓小文能提高成績(jī)，每周我都給他補(bǔ)課，經(jīng)常跟他溝通，但效果都不明顯。直到期末復(fù)習(xí)的一次模擬考試，我發(fā)現(xiàn)小文的基礎(chǔ)題目錯(cuò)了很多，但閱讀理解能力比較強(qiáng)，失分很少。于是，我利用課間再次找到他，告訴他，他的閱讀理解能力在班上屬于前幾名，然后拿他的試卷只給他看，小文一下子來了精神。23分的閱讀題因?yàn)榫渥記]寫通順扣了3分，其他題目除了字寫得歪歪扭扭，卻全對(duì)了。我又對(duì)小文說：“小文，看你多聰明呀，閱讀理解題目班上很多非常優(yōu)秀的同學(xué)都錯(cuò)了不少，而你不粗心的話可以全對(duì)，真是太棒了！如果在復(fù)習(xí)時(shí)，你能夠把基礎(chǔ)知識(shí)再掌握牢固一些，就會(huì)更出色！”小文聽后點(diǎn)點(diǎn)頭。期末考試，小文沒讓我失望，閱讀理解照舊很少失分，基礎(chǔ)知識(shí)也有了明顯進(jìn)步。剛放假，小文媽媽打來電話表示感謝，說小文在家告訴她，我夸他閱讀能力強(qiáng)，他覺得學(xué)習(xí)語文有意思了，下學(xué)期有信心取得更好的成績(jī)。我覺得一次測(cè)試的成績(jī)不算什么，重要的是小文找到了信心，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、學(xué)生對(duì)老師的信賴，源于平時(shí)的相處。
馮驥才老師在《珍珠鳥》一文中說道：信賴，往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。我要說，師生之間的信賴，是實(shí)現(xiàn)教育的金鑰匙。要建立這種師生之間的信賴，還是要在平時(shí)的相處中多進(jìn)行交流溝通。
素素是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，她很善良，學(xué)習(xí)積極自律，經(jīng)常是老師表揚(yáng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。剛接手素素這個(gè)班，聽家長(zhǎng)說素素對(duì)我這個(gè)男班主任還是充滿懷疑，為了打消她的這一念頭，我決定和她多交流交流。因?yàn)樗厮仄綍r(shí)讀了很多書，又愛寫作，所以每次找她聊天，(adivasplayground.com)我總是和她談讀書和寫作。慢慢地，素素愿意主動(dòng)來找我聊天了：今天上課的狀態(tài)、這兩天心情不好、表妹來了、繪畫要參加比賽了……什么都談。這真讓我感到高興，因?yàn)槲抑�，我已�?jīng)贏得了素素的信賴。
暑假開學(xué)，為了表彰暑期日記寫得比較認(rèn)真的學(xué)生，我特意從老家的一個(gè)景點(diǎn)買來兩個(gè)塤作為獎(jiǎng)品。見到獎(jiǎng)品，學(xué)生們都很向往。經(jīng)過檢評(píng)，素素和展陽獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。素素拿到獎(jiǎng)品異常激動(dòng)，拿回家向媽媽炫耀了好半天。沒過幾天，我批閱素素的日記，看到日記里素素在向我道歉，說自己不該得這個(gè)獎(jiǎng)品，因?yàn)槲乙蠹倨诶锩績(jī)商鞂懸黄沼�，而她卻在放假前二十來天就把整個(gè)假期的日記全寫完了。因?yàn)樘矚g獎(jiǎng)品了，又擔(dān)心告訴我實(shí)情我會(huì)收回獎(jiǎng)品批評(píng)她，所以這幾天都在做著思想的斗爭(zhēng)，最后，還是決定通過日記將實(shí)情告訴我。請(qǐng)我批評(píng)她，明天會(huì)把獎(jiǎng)品送還給我。這件事，如果素素不說，在學(xué)校一定不會(huì)有人知道的，素素的坦誠(chéng)和對(duì)我的信賴讓我感動(dòng)。我當(dāng)即給素素寫了評(píng)語：素素誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是值得表揚(yáng)的。嚴(yán)格來說，你不應(yīng)該得到這個(gè)獎(jiǎng)品，但你的日記寫得太好了，你的誠(chéng)實(shí)也打動(dòng)了老師，這個(gè)獎(jiǎng)品老師還是要獎(jiǎng)給你，一是感謝你對(duì)老師的信任，另一方面，這個(gè)獎(jiǎng)品也可以警示自己今后認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
我想，如果不是平時(shí)建立的師生信賴，恐怕很難出現(xiàn)這樣的教育契機(jī)。
三、用自己的行為影響學(xué)生的行為。
對(duì)于學(xué)生而言，教師的榜樣作用是不言而喻的�，F(xiàn)在的學(xué)生，聽?wèi)T了大小道理的教育，言傳不如身教。為了讓學(xué)生們喜歡上文學(xué)類的書籍，我總是買來自己先讀，然后選擇精彩片段抽時(shí)間在班上讀給學(xué)生聽。漸漸地，一部分學(xué)生已經(jīng)開始喜歡讀文學(xué)書了。為了讓學(xué)生堅(jiān)持寫好日記，我在認(rèn)真批閱每一篇日記的同時(shí)，自己也經(jīng)常動(dòng)筆寫。和學(xué)生相關(guān)的文章，我也會(huì)讀給他們聽，所以班級(jí)寫日記的風(fēng)氣日漸濃厚起來。一次國(guó)學(xué)課，學(xué)生們都說下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《將進(jìn)酒》太長(zhǎng)不好背，我就說，下節(jié)國(guó)學(xué)課我先背，我會(huì)背了，大家再背，我背不會(huì)，大家也都不用背。又一節(jié)國(guó)學(xué)課上，我熟練地背誦了一遍，學(xué)生們倍受鼓舞，一節(jié)課下來，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠熟練背誦。教師的行為真正影響到了學(xué)生的行為。所以，教師在和學(xué)生相處的過程中，一定要注重自己的言行，給予學(xué)生積極正面的影響。
總之，新時(shí)代小學(xué)生的教育是一項(xiàng)繁瑣而艱巨的工程，教師既要關(guān)注到學(xué)生的身體健康，又要關(guān)注到學(xué)生的心理健康；既要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注到學(xué)生的品行。這就更需要我們教師多去走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，用我們的行為去影響學(xué)生。