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新課程改革背景下聽(tīng)評(píng)課關(guān)注點(diǎn)的改變
新課程改革背景下聽(tīng)評(píng)課關(guān)注點(diǎn)的改變董友波
�。ㄉ綎|省棗莊四十一中）
在新課程改革的大背景下，我們需要對(duì)以往習(xí)以為常的聽(tīng)評(píng)課的方式及目的進(jìn)行重新審視。我省率先實(shí)行素質(zhì)教學(xué)改革，改革的重點(diǎn)就是義務(wù)教育階段的課堂教學(xué)改革。我們要想順應(yīng)改革的趨勢(shì)，豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣的教法、學(xué)法，別具一格的聽(tīng)評(píng)課方式正是我們追求的教學(xué)課堂改革的最終目標(biāo)。
一堂課的成功與否，關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。我們?cè)诼?tīng)課時(shí)除了要了解教師的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)教師的教法、學(xué)法外，還要把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂的主體——學(xué)生。看看學(xué)生是否能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這種高昂的熱情及對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性能否一直持續(xù)下去，這就對(duì)教師提出了更高的要求，讓學(xué)生從"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正突出學(xué)生的主體地位。要充分給予學(xué)生自主創(chuàng)新的空間，多采用小組討論、自主探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)和想法。同時(shí)還要看教師能否有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，看學(xué)生能否積極參與小組討論，并通過(guò)自主、合作探究多傾聽(tīng)、多汲取他人有用的東西，進(jìn)而得出新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)，然后自信地表達(dá)出來(lái)，尋求大家的認(rèn)可。
關(guān)注學(xué)生的同時(shí)我們也不能忽視教師對(duì)于教學(xué)策略的選擇。關(guān)注教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用主要是看教師在課堂上能否運(yùn)用有效的教學(xué)策略使學(xué)生對(duì)其所教學(xué)科愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。根據(jù)課程改革的要求，重點(diǎn)關(guān)注教師：1.如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己去表達(dá)，學(xué)生自己能做的放手讓學(xué)生去做。2.如何組織學(xué)生合作探究。教師是否能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。3.教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)是否具有發(fā)展性和激勵(lì)性。教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)的作用，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾⒓m正。
在評(píng)課時(shí)我認(rèn)為要緊緊抓住要點(diǎn)去談，表面上的東西大家都能看得到，沒(méi)有必要多費(fèi)口舌。要假設(shè)自己上這節(jié)課能上到什么程度，又會(huì)采用什么與眾不同的教學(xué)方法，這樣才能真正評(píng)出關(guān)鍵點(diǎn)。就像特級(jí)教師余映潮老師一樣把評(píng)課分成四個(gè)步驟：首先談"課堂流程",其次是"一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)",再次是"一點(diǎn)建議",最后是"一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)".只有這樣才能真正做到集百家之長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提高，在提高中完善。
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