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如何提高初中生的語(yǔ)文應(yīng)用能力
如何提高初中生的語(yǔ)文應(yīng)用能力
林瑞山
�。ㄆ饺h小寺溝中學(xué)）
語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅能夠直接展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在課改下，我們要從多角度、多方面入手來(lái)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，從而確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
一、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必須具備的素質(zhì)之一，也是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，因此，教師要搭建自主表達(dá)的平臺(tái)，使學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)，也逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也為了提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，所以，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀的過(guò)程中以不同的角度復(fù)述文本，比如，以皇帝的口吻講述故事，以大臣的口吻，以騙子的口吻，以老百姓的口吻等等講述故事，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的提高以及表達(dá)能力的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。
二、書(shū)面表達(dá)能力的提高
書(shū)面表達(dá)一直都是學(xué)生認(rèn)為比較難的一部分內(nèi)容，原因很多，其中包括：缺少寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)，缺少寫(xiě)作素材，語(yǔ)言組織能力差等，這些都是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要因素。所以，在素質(zhì)教育下，我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力呢？在我看來(lái)，我們可以通過(guò)仿寫(xiě)句子來(lái)幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧和修辭手法的應(yīng)用，這樣不僅能夠提高寫(xiě)作的水平，而且也有助于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高。
例如，在教學(xué)《看云識(shí)天氣》時(shí)，由于本文大部分都采取了擬人的修辭手法，所以，為了提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的句子進(jìn)行了仿寫(xiě)，如，“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去……”引導(dǎo)學(xué)生自主選擇描寫(xiě)的景物，然后，進(jìn)行仿寫(xiě)句子，這樣不僅能夠提高學(xué)生修辭手法的應(yīng)用能力，而且也能大幅度提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
除上述之外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力以及聽(tīng)力能力，這四個(gè)方面是缺一不可的，互相之間也具有密切的聯(lián)系，在此不再進(jìn)行詳細(xì)的概述。總之，我們要借助多樣化的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，而且語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，所以，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行鍛煉，這樣才能真正地為學(xué)生應(yīng)用能力的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
白勝禮。初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)分析［J］�？坪９适虏┯[：科教論壇，2013（10）。
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