英語課堂實施互動式教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

　　英語課堂實施互動式教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

　　重慶市開縣紫水初級中學(xué) 李曉燕

　　【摘 要】 農(nóng)村初中的英語教學(xué)本身面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但只要充分運用好互動式教學(xué)法，學(xué)生的積極性會明顯提高，英語課堂也會由“一潭死水”變?yōu)樯鷦踊顫�，從而大大增強教學(xué)實效。

　　【關(guān)鍵詞】英語課堂；互動式教學(xué)；現(xiàn)狀對策

　　農(nóng)村初中的英語教學(xué)本身面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但只要充分運用好互動式教學(xué)法，學(xué)生的積極性會明顯提高，英語課堂也會由“一潭死水”變?yōu)樯鷦踊顫�，從而大大增強教學(xué)實效。

　　一、在英語課堂實施互動式教學(xué)的現(xiàn)實意義

　　“互動式”教學(xué)是師生共同參與的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，形成師生之間有目的、有組織，但又平等和自由的相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的教學(xué)方法。在這一過程中，師生關(guān)系及相互作用得到調(diào)節(jié)，形成和諧的師生之間、生生之間、學(xué)生個體與學(xué)習(xí)中介及個人環(huán)境間互相影響，從而產(chǎn)生教學(xué)共振、達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。英語教學(xué)過程本身是一門實踐性極強的學(xué)科，它必須通過教師營造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，興趣和大膽實踐的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生以堅強的意志和較強的自信心，積極并大膽地用英語表達(dá)自己的語言知識和語言技能，最終形成運用語言的能力。雖然無論是城市、還是農(nóng)村都把英語重要性放在第一位，但學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有畏難情緒。且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，除了課堂上學(xué)習(xí)外，很少有另外的學(xué)習(xí)環(huán)境，更沒有用英語交流的環(huán)境。中學(xué)英語教學(xué)的突出問題是“聾啞英語”，特別是農(nóng)村初中很多是教師“一言堂”、“滿堂灌”，根據(jù)我對本班學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的學(xué)生希望能在課堂上“動起來”。因此，通過互動教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造讀、說英語的情景，交流的語境勢在必行。

　　二、在英語課堂實施互動式教學(xué)存在的問題及原因分析

　　一般而言，英語互動式教學(xué)包括師生互動和生生互動教學(xué)模式，師生互動包括創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵質(zhì)疑問難；開放教學(xué)，誘發(fā)問題意識；指導(dǎo)培養(yǎng)，主動探究，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。生生互動包括出示探究問題、小組合作探究、組際間互相交流和總結(jié)規(guī)律。在具體教學(xué)實踐中，主要存在以下三方面的問題：

　�。ㄒ唬�“對話、互動”的多樣性不夠。多數(shù)老師把互動簡單地理解為“提提問”、“分小組討論”等方式，而實際上互動的形式比如：討論法、談話法、提問法、角色體驗法等；互動的內(nèi)容大致包括情感上的互動、認(rèn)知上的互動、思維上的互動等。能促進(jìn)師生有效互動的常用活動有小組討論、辯論、角色扮演、值日報告、游戲、調(diào)查報告、故事復(fù)述、對話表演等�，F(xiàn)代課堂教學(xué)要把過去的教師教和學(xué)生學(xué)，改為師生之間的互動互學(xué)，彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。

　　（二）“對話、互動”的平等性不夠。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的互動都是教師問學(xué)生答，這種“互動”是不平等的，因為這樣的互動，主動權(quán)都掌握在教師的手中�，F(xiàn)在英語課堂的互動注重營造一種平等的，相互理解的人與人之間的關(guān)系。如在學(xué)習(xí)ADVERTISING這一課時，我要求學(xué)生：1.收集大家熟悉的廣告詞；2.根據(jù)課文回答問題；3.大家分工合作編廣告。這三個目標(biāo)難度逐漸加大，在課堂上我選擇不同程度的學(xué)生來呈現(xiàn)他們的成果，使每個學(xué)生都有成就感，從而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，以達(dá)到每個學(xué)生都參與的互動效果。

　�。ㄈ�）“對話、互動”的有效性不夠。真正有效的課堂教學(xué)互動，應(yīng)該是建立在互動目的明確性、互動內(nèi)容深刻性、互動時機科學(xué)合理性、互動結(jié)果對學(xué)習(xí)過程的影響程度等方面。如在學(xué)單詞時，傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，而互動式教學(xué)法則是在上課前把單詞布置下去，讓學(xué)生分組查字典，每個小組在上課時推出一位代表講解單詞的用法。再比如在學(xué)習(xí)“Enjoy Cycling”這一課前，用“What do you think of cycling？” 來激發(fā)學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生一種探求知識的渴望。在英語教學(xué)中，我們要立足于學(xué)生生活，以發(fā)展綜合能力和解決學(xué)生實際問題為落腳點，來設(shè)計學(xué)生互動交流時的情境和話題，把培養(yǎng)學(xué)生語言技能落實到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

　　三、在英語課堂有效實施互動式教學(xué)的主要對策

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，增強互動意識。教師要主動學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，及交流與合作的能力。將互動行為貫穿教學(xué)過程始終，從課前鉆研教材、到設(shè)計教案、到上課、到批改作業(yè)、到輔導(dǎo)學(xué)生等環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）激發(fā)興趣，培養(yǎng)求知欲望。興趣是最好的老師，教師要善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，堅持用英語組織教學(xué)，輔以手勢，身體語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際開展游戲活動。如單詞接力賽、朗讀比賽、教唱英語歌曲等。？適當(dāng)開展課外活動，比如創(chuàng)辦英語角、英語板報；進(jìn)行會話表演，講英語故事；鼓勵學(xué)生看英語節(jié)目、報刊等，讓學(xué)生自己動手、動腦。在快樂的課外活動中獲取新知識、新技能。

　　（三）講究方法，提高教學(xué)效率�！盎�動式”教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，但它絕不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心設(shè)計課堂教學(xué)。要堅持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)其普遍性和個體差異性原則等。讓大多數(shù)學(xué)生都能在課堂上大膽地說、學(xué)英語。讓學(xué)生有更多的自由活動、自主體驗的時間、空間，從而積極主動地獲取知識，提高學(xué)生分析、 判斷、推理解決問題的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，克服自我中心、膽怯等不良心理。

　　（四）創(chuàng)新評價，注重全程激勵。教師應(yīng)注重運用激勵性評價的策略激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心、求知欲和想象力，并要全力支持他們質(zhì)疑問難絕不能置之不理，橫加干涉，甚至一味地指責(zé)。要使激勵性評價真正成為“培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量”。 “師生互動式教學(xué)”采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，盡可能讓學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。

　　總之，英語課堂教學(xué)中師生有效互動是全方位、多層面的。強調(diào)英語課堂中師生有效互動對于提升英語教學(xué)目標(biāo)、適應(yīng)開放的學(xué)習(xí)化社會的需要、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新都具有重要的意義。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)英語課程特點，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等層面入手，建構(gòu)多元互動的英語教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)教師教法改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)法，構(gòu)建課堂師生互動教學(xué)模式，最終達(dá)到提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

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