提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃13篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編精心整理的提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃1
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。要提升教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵之處在于教學(xué)過(guò)程中常規(guī)管理的落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是開展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基本保證。學(xué)校的生存和發(fā)展,靠的是辦學(xué)效率和特色。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō),教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。如何利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,加強(qiáng)管理,建立健全各種激勵(lì)機(jī)制,提高教師教學(xué)工作的積極性,增強(qiáng)自身的造血功能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,是擺在我們面前嚴(yán)峻的問(wèn)題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局制定的提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃要求,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制定本計(jì)劃。
一、現(xiàn)狀分析
我校擁有一個(gè)務(wù)實(shí)開拓、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子,擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、執(zhí)著追求的教師隊(duì)伍,有業(yè)務(wù)過(guò)硬的中青年骨干,有市縣級(jí)教學(xué)能手和教壇新星,有通過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理,對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控。在教學(xué)管理中,校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)堅(jiān)持深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組。教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試及分析、實(shí)驗(yàn)等實(shí)行教研組、教務(wù)處雙重監(jiān)控,初步建立起完善的常規(guī)教學(xué)及管理制度。做到了教學(xué)中管理有序、管理有度,保證教學(xué)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)用性。
但是本校地處農(nóng)村,留守兒童較多,學(xué)生受社會(huì)不良影響較大,缺乏明辨是非的能力,學(xué)風(fēng)較差,加之部分尖子生源家長(zhǎng)陪讀到縣城讀書,導(dǎo)致學(xué)校生源基礎(chǔ)差。多年來(lái),學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直得不到明顯提高。
二、質(zhì)量目標(biāo)
學(xué)校從今年開始進(jìn)入一個(gè)新的三年發(fā)展階段,在新三年中,學(xué)校從“聚精會(huì)神抓質(zhì)量,腳踏實(shí)地保提高”的目標(biāo)出發(fā),提出新三年的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)目標(biāo)。
1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。俗話說(shuō)“名師出高徒”。教師的教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。要弘揚(yáng)和倡導(dǎo)“苦字當(dāng)頭,實(shí)干興教”的拼搏進(jìn)取精神和科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),喊響這個(gè)口號(hào),形成良好的教風(fēng),以良好的教風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。狠抓師德師風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格按上級(jí)文件精神對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核,對(duì)師德師風(fēng)年度考核不合格者,不得參加任何評(píng)優(yōu)活動(dòng),以此促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評(píng)班級(jí)的內(nèi)容之一,作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn),制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案,并認(rèn)真抓好落實(shí),真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、規(guī)范考試管理。做到嚴(yán)格監(jiān)考,科學(xué)閱讀,嚴(yán)格登分,杜絕整個(gè)考試工作中各種舞弊行為的發(fā)生,為教師提供一個(gè)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性。在學(xué)生中推行誠(chéng)信考試,讓學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信,勤奮好學(xué)的好孩子。
4、健全質(zhì)量保障體系。優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),從教學(xué)常規(guī)入手,重視課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的改進(jìn)和調(diào)整,進(jìn)一步做到知能結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)化,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效率。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立常抓機(jī)構(gòu)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組成。具體人員如下:
組長(zhǎng):聶世珠
副組長(zhǎng):李先梅
成員:馬祥龍、孫賢剛、余紹東、黃菊及各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。
四、具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制
領(lǐng)導(dǎo)首先要做教學(xué)工作的表率,扎實(shí)完成“備、教、批、輔、考、評(píng)”各個(gè)環(huán)節(jié),自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要上一個(gè)臺(tái)階,其次,領(lǐng)導(dǎo)要包年級(jí)教學(xué),包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的具體職責(zé)是每月聽(tīng)5次課,每周抽查2次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并向班主任反饋,期中、期末質(zhì)量檢測(cè)后參加該年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì),并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn),開展師徒結(jié)對(duì),進(jìn)一步加強(qiáng)交流,作為新教師,要求他們一年入門,兩年上路,三年過(guò)關(guān),五年成名師,要求老教師榜樣化,中年教師典型化,青年教師骨干化。組織新教師上好過(guò)關(guān)課,骨干教師上好示范課,老教師上好觀摩課,大力推行“推門聽(tīng)課”制度,加強(qiáng)新任教師崗位培訓(xùn),骨干教師培訓(xùn),組織優(yōu)秀教師參加高層次研修,通過(guò)“自我反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的'教研渠道,促進(jìn)教師及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,每年舉行一次校級(jí)“教學(xué)能手,教壇新星”評(píng)比,并推薦參加市、縣級(jí)大賽,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的管理,實(shí)施有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂
為關(guān)注教師發(fā)展,關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程,學(xué)校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案,對(duì)“備、教、批、輔、考、結(jié)”各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要求。
(1)備課
、俳處煂(shí)行超前一周備課。
②教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合本班學(xué)生實(shí)際。
、鄯e極組織教師開展集體備課活動(dòng),共同提高教師備課的質(zhì)量和水平。
、車(yán)格落實(shí)教師教案的抽查和檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查,每月進(jìn)行一次全面的質(zhì)量檢查。
、輬(jiān)持開展每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級(jí)評(píng)定活動(dòng),與績(jī)效工資掛鉤。
。2)上課
、贅淞⑾蛘n堂要質(zhì)量意識(shí),努力提高課堂質(zhì)量和效益。
、诩訌(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),每次聽(tīng)課均有較詳?shù)穆?tīng)課記錄和教學(xué)評(píng)價(jià),并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。
、垡竺课唤處熋繉W(xué)期上一節(jié)公開課,在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,逐步提高自己教學(xué)能力和水平,由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過(guò)渡和提升。所有教師必須上達(dá)標(biāo)課,鼓勵(lì)教齡在三年以上的上研究課、或示范課、或優(yōu)質(zhì)課。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”,這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問(wèn)題的關(guān)鍵,更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們,事物總是一分為二的,我們?cè)诳吹睫r(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績(jī)的同時(shí),也不能忽視存在的突出問(wèn)題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際,談?wù)剬?duì)農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì),請(qǐng)各位同仁予以批評(píng)指正。
一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題
。ㄒ唬┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一,理解比較片面
由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí),有的教師不是真正的從教育改革出發(fā),研究如何提高教育質(zhì)量,而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下,把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差,急待改善
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是,從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來(lái)看,還存在著不少問(wèn)題:一是電教設(shè)備條件差,多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新,缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室,但藏書量嚴(yán)重不足。從教師用書方面看,除訂購(gòu)為數(shù)不多的報(bào)刊外,教育理論書籍很少,各科教學(xué)的實(shí)用書籍更少而且陳舊,直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高,直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看,藏書量也很少。此外,農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡(jiǎn)陋。這一切,都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。
(三)農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端,迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化,F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際,某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn),缺乏趣味性與啟發(fā)性,課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況,必須予以改革和解決。
。ㄋ模┺r(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問(wèn)題,不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求
教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,存在著嚴(yán)重的問(wèn)題:一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評(píng)價(jià)范圍狹窄,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核,忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評(píng)價(jià)方法單一;旧鲜窃嚲淼姆?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià),以筆試為主,所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能,然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能,把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(zhǎng)”式的評(píng)價(jià),嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此,要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法,建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
。ㄎ澹┺r(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低,急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低,急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是:一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,二是師資數(shù)量不足,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足,而且教師配備不合理,教師嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等,農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重,從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小,人員編制緊張,單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師,但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的教師,這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢(shì)的要求。
二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì),必須提高教學(xué)質(zhì)量,一位教師,要取信家長(zhǎng),也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在,更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí),把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。
。ǘ、廣開財(cái)源,努力改善教育教學(xué)設(shè)施
每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難,學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的.工作中,充分利用有利社會(huì)資源,形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍,向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分,廣開財(cái)源,爭(zhēng)取資金,添置各類教育教學(xué)設(shè)備,改善校園面貌。
。ㄈ、深化課程改革,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德,全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競(jìng)賽,努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生;二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作,形成合力;三是以生為本,抓好優(yōu)生的差學(xué)科,著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和全面發(fā)展相結(jié)合,積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神,改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式,對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè),課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo);采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);舉行數(shù)學(xué)和自然競(jìng)賽,對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量,通過(guò)教研組交流、討論,商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式,作業(yè)資料由各年段段長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,從結(jié)果來(lái)看,學(xué)生效果比較好。
(四)、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ),積極加強(qiáng)橫向交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為,提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規(guī)范課題管理,教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,既注重參與率,更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性,把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。
(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上,積極落實(shí)三項(xiàng)競(jìng)賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí),全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式,輪流到的學(xué)生分成若干管理小組,分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心,形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位,班主任認(rèn)真開好“四會(huì)”,即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開出主題班會(huì)公開觀摩課,班主任和科任老師要多方協(xié)作,同時(shí)要通過(guò)積極撰寫教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展,開展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位,以班會(huì)課為主陣地,采取靈活多樣的教育形式,開展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,規(guī)范升降國(guó)旗、國(guó)旗下講話等制度,深入開展愛(ài)國(guó)和愛(ài)校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源,拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系,設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育;開展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃3
當(dāng)前,青田縣各級(jí)各類學(xué)校都在研討如何提高教學(xué)質(zhì)量,查擺工作正在如火如荼地進(jìn)行著。我們船寮鎮(zhèn)中學(xué)也在積極響應(yīng)號(hào)召,各項(xiàng)工作均按實(shí)施方案有序開展。船寮鎮(zhèn)中經(jīng)過(guò)各層面查擺出存在的一些問(wèn)題,這些問(wèn)題也是青田縣教育界的普遍現(xiàn)象,涉及面廣,經(jīng)整理匯總,問(wèn)題的焦點(diǎn)無(wú)非是關(guān)于老師和學(xué)生的方面即教風(fēng)和學(xué)風(fēng):教師教得不積極,不知道課堂上如何教得更好;學(xué)生學(xué)得不主動(dòng),不知道課堂上怎樣才算學(xué)好。因此,筆者認(rèn)為,只有以充分調(diào)動(dòng)師生積極性、規(guī)范課堂師生行為抓手,狠抓教風(fēng)與學(xué)風(fēng),我校乃至全縣教學(xué)質(zhì)量才能逐步穩(wěn)定提高。
一、以嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度為抓手,調(diào)動(dòng)教師積極性,促成積極向上的教風(fēng)。
眾所紛云至理在情的說(shuō)法,人文關(guān)懷,以人為本的管理的確很重要,但這是高層次的、高境界的,然而對(duì)于我們青田縣教師福利待遇相對(duì)較差的情況來(lái)說(shuō),教師們憑著自己努力付出,得到的幾百元教學(xué)獎(jiǎng)金,滿足實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理需求,應(yīng)該引起學(xué)校重視,因?yàn)槔蠋熀茉诤。根?jù)了解,廣大教師對(duì)學(xué)校的教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度不感興趣,因?yàn)橛袌?zhí)行不嚴(yán)肅,優(yōu)教優(yōu)酬原則體現(xiàn)不夠等現(xiàn)象。我們船寮鎮(zhèn)中也存在這種現(xiàn)象,老師反響較大,有以下幾種類型:一是這幾點(diǎn)獎(jiǎng)金不痛不癢,不感興趣;二是反正教好教差基本一個(gè)樣;三是有幾次幾門學(xué)科成績(jī)還不差,結(jié)果在計(jì)算時(shí)用新方案,獎(jiǎng)金被減下來(lái),感覺(jué)沒(méi)勁。四是反正再努力也拿不到獎(jiǎng)金,扣錢又不多,那就由他去吧。針對(duì)這種情況,我們準(zhǔn)備修訂教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度。用最現(xiàn)實(shí)但又是行之有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。獎(jiǎng)金來(lái)源是增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,縮小平均分配的福利比例,體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬原則,實(shí)行“跳一跳能搞得到”的期望目標(biāo)考核制。推行課任老師捆綁和差學(xué)科拖后腿處罰相結(jié)合方式,執(zhí)行上獎(jiǎng)得讓人心動(dòng),罰得讓人心痛。
二、以評(píng)選“苦教苦學(xué)”模范為載體,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
眾所周知,我們青田教師隊(duì)伍的“苦教”的風(fēng)氣不濃,學(xué)生的“苦學(xué)”氛圍極差。這種情況在我船寮鎮(zhèn)也同樣存在,形成的原因不必我去多分析,大家都一清二楚。為了改變這樣情況,我們準(zhǔn)備采取最原始的老辦法,樹立模范典型,評(píng)選專項(xiàng)先進(jìn)。我們一致認(rèn)為關(guān)鍵在于把該項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí),給模范的老師有更多的機(jī)會(huì),弘揚(yáng)傳統(tǒng)教風(fēng);狠抓學(xué)生的德育工作,積極營(yíng)造“好學(xué)”光榮,“虛度”可恥的氛圍,再現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)。力爭(zhēng)把“苦教苦學(xué)”創(chuàng)造成為學(xué)校特色,從而穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聚焦課堂,狠抓師生的課堂常規(guī),保證教風(fēng)和學(xué)風(fēng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量取決于課堂效果,因?yàn)檎n堂是主陣地。課堂效果又取決于教師的.教和學(xué)生的學(xué),因?yàn)閹熒钦n堂的主人。包括我們船寮鎮(zhèn)在內(nèi),課堂評(píng)估往往是只重視備教案,不注重備學(xué)案,只注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,不注重學(xué)習(xí)潛能的挖掘,只在于教學(xué)任務(wù)的完成,不注重課堂上育人細(xì)節(jié)等等,雖然最近在新課堂理念的影響下有所變化,但仍沒(méi)有從根本上得到重視和體現(xiàn)。因此,課堂教學(xué)效果低下(至少不是高效)針對(duì)這些情況,我們準(zhǔn)備修訂船寮鎮(zhèn)中課堂評(píng)估細(xì)則,和出臺(tái)學(xué)生課堂常規(guī)、教師課堂常規(guī)。課堂評(píng)估注重學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)效果的達(dá)成情況,學(xué)生課堂常規(guī)旨在保證學(xué)生學(xué)習(xí)參與率和教會(huì)學(xué)生最起碼的做人常識(shí),教師課堂常規(guī)是與學(xué)生常規(guī)相對(duì)應(yīng)的,旨在提高教學(xué)效率和育人先正己。三項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)的方式:一是進(jìn)行廣泛宣傳學(xué)習(xí),二是進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,三是抓好考核評(píng)估;目標(biāo)是全體教師做到入耳、入腦、入心,最終體現(xiàn)在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的轉(zhuǎn)變,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然,抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,方式方法有多種多樣,范疇內(nèi)容也很廣,就兩風(fēng)的形成到出效果——全面提高教學(xué)質(zhì)量,也不是一朝一夕的事情,更是一個(gè)反復(fù)反復(fù)的過(guò)程,因此,我們必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。事實(shí)上,影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,除了教風(fēng)和學(xué)風(fēng),還有硬件條件、社會(huì)環(huán)境等等。作為一名學(xué)校管理者,我認(rèn)為改善教學(xué)條件,創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境是我們責(zé)無(wú)旁貸的分內(nèi)事,然而在做好眾多的本職工作之中,抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的軟環(huán)境建設(shè),應(yīng)該擺在重中之重的位置。
提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有最好的辦法,只有結(jié)合本校實(shí)際探索更好的辦法。根據(jù)鄧小平同志的“貓論”,不管什么辦法,只要能出成績(jī)就是好辦法。今天,在這關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的查擺會(huì)上,我就講這一些,肯定有不全面和錯(cuò)誤的地方,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)今的世界上,教育與科研是興國(guó)安邦的大計(jì),而科研是以教育為基礎(chǔ)的,教育的中心是教學(xué)。因此,為了把本學(xué)期的教學(xué)工作做好,我們以xx區(qū)《中小學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》為指針,結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際,特?cái)M訂以下教學(xué)工作計(jì)劃。
二、轉(zhuǎn)變思想,提高認(rèn)識(shí)。
教學(xué)科研、教學(xué)改革、全面推行素質(zhì)教育是新世紀(jì)教學(xué)模式的重要目標(biāo),所以,我們首先要組織全體教師學(xué)習(xí)上級(jí)政府關(guān)于教學(xué)工作的文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教研、教改經(jīng)驗(yàn),銳意改變本校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式,主動(dòng)地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn),積極推行素質(zhì)教育,不斷地提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的能力,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提高課堂教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增加教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。要求每位教師都要努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì),樹立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。
三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生的政治思想品德的合格率達(dá)100%。
2、執(zhí)行國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃,決不打折扣,堅(jiān)決按要求,開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎(jiǎng)懲制度。
3、要求所有專任教師必須認(rèn)真按照《呼蘭縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》的要求,備好課、寫好教案,使備課率達(dá)95%以上。
4、各科的作業(yè)量必須達(dá)到呼蘭縣關(guān)于減負(fù)文件中要求的.標(biāo)準(zhǔn),并做到認(rèn)真批改不拖延。認(rèn)真記寫批改記事,耐心輔導(dǎo),努力轉(zhuǎn)變差生。
5、加強(qiáng)教師課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練,使90%的教師達(dá)到驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理,要調(diào)動(dòng)教師互相聽(tīng)課的積極性,促進(jìn)教師間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),努力改變舊的教學(xué)模式,向素質(zhì)教育模式邁進(jìn)。
7、發(fā)動(dòng)全體教師積極參加教研和校改,確定自己的教研校改課題,加強(qiáng)平時(shí)的自我探討,抓出成效來(lái),總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)。
8、努力改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的考核辦法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力,以評(píng)語(yǔ),等級(jí)相結(jié)合,平時(shí)和期中、期末考試相結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)加以考核。
四、具體措施。
1、在學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接督導(dǎo)下,充分發(fā)揮各學(xué)年組的作用。全面調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性,促使他們積極自發(fā)地參與教學(xué),改進(jìn)教學(xué),探索教學(xué)的新路子。
2、建立督導(dǎo)檢查制度。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主任和學(xué)年組長(zhǎng)牽頭,對(duì)教師的備課、批改、輔導(dǎo)、上課等情況進(jìn)行定期檢查,每月檢查一次。并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)督導(dǎo)。
3、建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。根據(jù)鄉(xiāng)教委的考核項(xiàng)目,側(cè)重于教學(xué)方面,開學(xué)初制定了教學(xué)六達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)制度。即做到:備課(教案),作業(yè)布置和批改達(dá)標(biāo);課堂基本功達(dá)標(biāo);輔導(dǎo)差生達(dá)標(biāo);教改專題研究達(dá)標(biāo);聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)達(dá)標(biāo),每項(xiàng)達(dá)標(biāo)都有單項(xiàng)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng),全項(xiàng)達(dá)標(biāo)者獲全能達(dá)標(biāo)重獎(jiǎng)。
4、期末認(rèn)真總結(jié),落實(shí)獎(jiǎng)懲制度。
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一、本人情況分析
本人已有一年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)初步了解了語(yǔ)文課堂中的基本要素。在備課時(shí)能夠根據(jù)課標(biāo)、教研員的教材分析、教參,并根據(jù)本班的實(shí)際情況準(zhǔn)備,在教學(xué)中能夠及時(shí)反思自己的課堂,及時(shí)調(diào)整備課方案,并在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的制作,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂較有興趣,在教學(xué)中,采用小組討論、男女生對(duì)讀、開小火車、識(shí)字游戲的方式讓孩子們積極參與其中。但缺乏的是使自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力,在教學(xué)中還應(yīng)注意要以學(xué)生為主體,能在教學(xué)過(guò)程中以理論結(jié)合實(shí)踐,從而提高課堂教學(xué)效果,完善和提升自身教學(xué)能力。二、課堂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)1、提升自己的備課能力。2、課堂上有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)。3、學(xué)法的教授。4、及時(shí)做好反思。三、課堂教學(xué)質(zhì)量提升措施
1、有效備課,提高課堂教學(xué)效率的前提。
常言道:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,“有備而來(lái)”,方能“胸有成竹”。對(duì)于教師而言,你備好了課,不一定能上好課,但是你要想上好課,卻必須要備好課。于是,備好課自然而然成了上好課的前提。
。1)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。認(rèn)真閱讀教師用書及教材,了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊(cè)的位置,明確每組教材的編寫目的,同時(shí)聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn),構(gòu)思備課。為了能備好課,我努力做到細(xì)讀課文,對(duì)課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀,了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課,我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思,我也從中獲得了自信。
。2)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。備講,備導(dǎo)。要想上課的效果好,教師的只言片語(yǔ)就都要精心推敲,所以從課前的導(dǎo)入語(yǔ),課中的過(guò)渡語(yǔ),到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語(yǔ),再到課后的`總結(jié)語(yǔ),我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),力求為上課的重點(diǎn)服務(wù),力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。備問(wèn),問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要精心考慮,教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要突出教學(xué)的重點(diǎn),凸顯單元訓(xùn)練重點(diǎn),要少而精,要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。備作業(yè),現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展有延伸,這樣學(xué)生才會(huì)有所提高。所以,每次備課,我都要廣泛查找資料,精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又達(dá)到訓(xùn)練、鞏固、提高的目的。
。3)備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體,因此要了解學(xué)生的朗讀水平,理解能力,提出問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力,才能適時(shí)調(diào)控,恰當(dāng)引導(dǎo)
2、有效提問(wèn),提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
提問(wèn)是觸發(fā)學(xué)生思維的引言,是激發(fā)學(xué)生覺(jué)悟的契機(jī),是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問(wèn)的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn),決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問(wèn),應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn):
。1)提問(wèn)要有計(jì)劃性。一堂課要提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,對(duì)于所提問(wèn)題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問(wèn)什么,后問(wèn)什么,教師要胸有成竹,精心策劃。提問(wèn)要由表及里,由淺入深,步步深入。教師思路明晰,也對(duì)學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
。2)提問(wèn)要有啟發(fā)性。提問(wèn)要促進(jìn)學(xué)生思考,要減少或避免走過(guò)場(chǎng)的應(yīng)答式提問(wèn)簡(jiǎn)單地問(wèn)“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問(wèn),思維的含量很少,表面熱鬧,價(jià)值不大,而這樣的提問(wèn)在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。(3)提問(wèn)要難易適度。提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,不可過(guò)淺,以免走過(guò)場(chǎng);又不可過(guò)難,以防學(xué)生茫然失措,產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問(wèn)題,以減小每次提問(wèn)的難度,減小提問(wèn)之間的坡度,讓學(xué)生“跳一跳,夠得著”。
3、指導(dǎo)學(xué)法,提高課堂教學(xué)效率的保障。
“授人以魚,不若授人以漁”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。
(1)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“一篇精讀教材放在眼前,只要想到這是一個(gè)憑借,要用來(lái)養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣,就自然非教他們預(yù)習(xí)不可!睆钠綍r(shí)語(yǔ)文的教學(xué)中觀察,我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高,效果不佳,影響了課堂教學(xué)效果。一部分學(xué)生在課上只是被動(dòng)地接受教師的講解,沒(méi)有深入思考,回答問(wèn)題不全面、不深刻。分析其原因:學(xué)生沒(méi)有掌握有效的預(yù)習(xí)自學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的自主性、主體性沒(méi)能充分的發(fā)揮。這樣一來(lái),學(xué)生自身蘊(yùn)含的豐富的潛在能力沒(méi)能得到充分發(fā)揮,禁錮了學(xué)生思維發(fā)展和智力開發(fā)。因此,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)方法,迫在眉睫。要具體教學(xué)中,我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí),效果顯著。
(2)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法。聽(tīng)好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞,很大程度上取決于在課堂上聽(tīng)懂多少,當(dāng)堂消化多少。聽(tīng)懂的多,消化的多,課后做起作業(yè)來(lái)時(shí)間用得少,心情也輕松,既可以騰出時(shí)間把各門功課學(xué)得更深更廣,又有利于發(fā)展興趣愛(ài)好,參加各種課外活動(dòng),得到全面發(fā)展;相反,如果沒(méi)聽(tīng)好課,課后做作業(yè)不但費(fèi)時(shí)間,還會(huì)感到學(xué)習(xí)有壓力,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒,各方面也得不到發(fā)展。所以,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課方法指導(dǎo),讓學(xué)生明確聽(tīng)課目的,聽(tīng)課時(shí)要集中注意力,動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考,加以分析、歸納,將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶,動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。
。3)指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí),間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來(lái)越長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握,課堂教學(xué)效率就必將大大提高。
4、及時(shí)反思,提高課堂教學(xué)效率的保證。
每堂課后,及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,總結(jié)得失,是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。因?yàn)楦鶕?jù)杜威和黑格爾的觀點(diǎn),反思是行為主體對(duì)自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺(jué)進(jìn)行異位思考的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思,主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素,提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,分析課堂教學(xué)中成功的原因,對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省,促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過(guò)程。反思應(yīng)做到:反思所得,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,發(fā)揮優(yōu)勢(shì);反思所失,汲取教訓(xùn),彌補(bǔ)不足;反思創(chuàng)新,揚(yáng)長(zhǎng)避短,精益求精。我通常從以下幾方面進(jìn)行反思:
。1)課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng),
。2)課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝,
。3)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化
。4)多媒體教學(xué)的應(yīng)用是否恰到好處
。5)課堂教學(xué)氣氛是否動(dòng)靜適宜。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃6
一.指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以學(xué)生為本,以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,以能力為本位”的職教教育理念,堅(jiān)持“鞏固、發(fā)展、提高、創(chuàng)新”的工作方針,根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求,加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》,實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理,深化課程、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模式和教學(xué)管理制度的改革,探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步加強(qiáng)教務(wù)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、檢查”的職能,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
(一)深化學(xué)分制改革
上學(xué)期我校對(duì)05級(jí)中專推行了學(xué)分制管理,取得了一定的成效。本學(xué)期我校將進(jìn)一步深化學(xué)分制改革,完善學(xué)分制管理體系,加強(qiáng)校本教材建設(shè),增加選修課的開設(shè),制定學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)。
(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)
教研組建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,我們將在教研組建設(shè)上下功夫。具體工作如下:
1、組織學(xué)習(xí)《XX市莫愁中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》,完善配套制度。
2、推進(jìn)集體備課質(zhì)量。本學(xué)期將組織先進(jìn)教研組進(jìn)行備課示范,共同學(xué)習(xí)。
3、圍繞素質(zhì)教育開設(shè)校級(jí)講座,時(shí)間為每星期三。
4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,各教研組都要圍繞學(xué)校的研究課題確立自己的.課題。
5、開展教學(xué)競(jìng)賽。每雙周周三安排一教研組開一節(jié)校級(jí)(市級(jí))公開課,全體教研組長(zhǎng)要進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課。
6、做好市級(jí)公開課的申報(bào)工作。各教研組應(yīng)積極開展市級(jí)公開課展示活動(dòng),提高教研組的聲譽(yù),學(xué)校將全力以赴做好服務(wù)工作。
7、做好市先進(jìn)教研組申報(bào)的準(zhǔn)備工作,全校各組都要做好準(zhǔn)備。
8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思維水平,學(xué)校將組織教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)一次。
9、重視教學(xué)質(zhì)量,做好語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考工作,保持全市名列前茅。
10、匯編05年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集。
11、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,強(qiáng)化技能考核。
12、根據(jù)市場(chǎng)要求,認(rèn)真修訂各科教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)要求)。
(三)加強(qiáng)對(duì)口單招班的管理工作
對(duì)口單招班工作是我校的一項(xiàng)重要工作,對(duì)口升學(xué)質(zhì)量也是展示我校風(fēng)貌的一個(gè)方面,所以在本學(xué)期凡涉及到對(duì)口升學(xué)的教學(xué)組要重視對(duì)口升學(xué)工作,要把對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,教研組長(zhǎng)要關(guān)心對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量。在教務(wù)處的組織下,本學(xué)期要制定出對(duì)口單招班的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。
(四)抓好常規(guī)工作
教務(wù)處常規(guī)工作繁雜,如考試組織工作,課務(wù)巡視工作,評(píng)教評(píng)學(xué)工作、檔案管理工作、實(shí)驗(yàn)室圖書館工作等等,要做好不容易,創(chuàng)新更不容易,但在新學(xué)期里,我們不僅要做好,而且要有創(chuàng)新,讓常規(guī)工作管理上一個(gè)新的臺(tái)階。
教務(wù)處
二〇**年二月
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃7
本學(xué)期新課程正式啟動(dòng),本著創(chuàng)新與繼承有機(jī)結(jié)合,積極探索,穩(wěn)妥推進(jìn)的原則,根據(jù)新課程教學(xué)改革要求,物理學(xué)科的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況,物理組學(xué)年高一新課程實(shí)施計(jì)劃如下:
一、積極開展物理課堂探究教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐
改變單一的課程教學(xué)方式,采用多樣化的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與,樂(lè)于探究,勇于實(shí)驗(yàn),勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——將傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式教學(xué)與探究式教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式,是我們課堂教學(xué)努力的方向。
在合適的物理課堂教學(xué)上實(shí)施探究式教學(xué);同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中完善各種教學(xué)模式。具體操作如下:
1、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間,開設(shè)物理課堂探究式教學(xué)模式和實(shí)施策略研討。
2、集體備課:確定有利于開展探究式教學(xué)的內(nèi)容,集體探討教學(xué)過(guò)程,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),搜集教學(xué)資源,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。
3、教學(xué)實(shí)施和評(píng)議。為了做好模式實(shí)施的反饋工作,同一備課組老師相互聽(tīng)課,了解教學(xué)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,以便加以改進(jìn)。
二、及時(shí)推進(jìn)學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)
對(duì)學(xué)科資料(包括教學(xué)設(shè)計(jì),課件,試卷和習(xí)題)的深入研究,可以使教師更快地熟悉教學(xué)內(nèi)容,有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為了強(qiáng)力地推動(dòng)教師對(duì)新課程的研究,我們決定與新課教學(xué)同步進(jìn)行物理學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)。具體如下:
1、編撰《物理新課程同步練習(xí)》一套,供教學(xué)過(guò)程中使用,并在使用中加以修改完善。
2、編撰完整的檢測(cè)試題(包括單元檢測(cè),期中試題和期末試題)一套。
3、初步完成每節(jié)課的Powerpoint課件。
4、收集教學(xué)情況反饋信息,及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì),并將利用假期完成對(duì)部分典型課的教學(xué)
三、如何讓高一新同學(xué)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)
對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)講,到了高中以后,因?yàn)閷?duì)自己的對(duì)手比初中的強(qiáng)大和優(yōu)秀了,會(huì)要對(duì)自己產(chǎn)生促進(jìn)的作用。當(dāng)學(xué)生信心不足的'時(shí)候,要教育學(xué)生學(xué)會(huì)縱向的對(duì)比。幫助學(xué)生訂立目標(biāo),經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期達(dá)到什么水平,期末達(dá)到什么水平,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是進(jìn)步的。當(dāng)學(xué)生橫向比較時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)別人可能進(jìn)步更快。這時(shí),就要教育學(xué)生找到這樣的一種感覺(jué):我永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)不松懈。
在我們中學(xué)生當(dāng)中我覺(jué)得有一種常見(jiàn)的通病,就是自我的期望值過(guò)高。而對(duì)自己的評(píng)價(jià)又往往過(guò)低。也就是說(shuō),有些學(xué)生志向是很高的,心氣也很大,說(shuō)起自己的條件就覺(jué)得自己不行。這種過(guò)高或過(guò)低的反差就會(huì)產(chǎn)生消極的意識(shí)。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺(jué)得我給學(xué)生講的時(shí)候,每一個(gè)學(xué)生一定要做到自己和自己比,自己的現(xiàn)在和過(guò)去來(lái)比,自己的今天和昨天去比。只要是有一點(diǎn)的進(jìn)步就是成功。尤其到了重點(diǎn)高中,只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺(jué)有成功的感覺(jué),積少成多,慢慢會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步還是挺快的。這樣去想就會(huì)產(chǎn)生一些新奇,自信心就有了。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是日常的生活,就會(huì)有意義得多,就會(huì)進(jìn)步得多。
第二個(gè)適應(yīng)就是到了高中以后適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。到了高中以后有些學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)課堂上有時(shí)竟然有聽(tīng)不懂的。在初中沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題,老師講什么,甚至沒(méi)有講的都特別清楚;卮饐(wèn)題的時(shí)候也感覺(jué)把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過(guò)去那么輕松了。高中的知識(shí)不論廣度還是深度比初中是增加了不少,老師的教學(xué)方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因?yàn)閷?duì)知識(shí)的變化,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力也在變化。初中的老師反反復(fù)復(fù)地講,到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學(xué)方法可能和初中不同了,在學(xué)習(xí)方法上就要調(diào)整,注意預(yù)習(xí),知識(shí)的擴(kuò)充,規(guī)律的總結(jié),學(xué)會(huì)與人交往和合作學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)上尤其是學(xué)習(xí)方法上一定要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,多參與討論。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃8
一、本人情況分析
本人任教二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文,帶這兩個(gè)班已經(jīng)有一年半的時(shí)間,對(duì)于學(xué)生的情況較為熟悉,做如下的分析:我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,我要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有反思等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的.班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
二、課堂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)
1、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力
2、重視學(xué)生的書寫規(guī)范
3、詞句段方面的靈活運(yùn)用
4、落實(shí)寫話教學(xué)
三、課堂教學(xué)質(zhì)量提升措施
1、在教學(xué)過(guò)程中既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),又要重視閱讀能力的培養(yǎng).
要重視識(shí)字寫字教學(xué)。對(duì)易讀錯(cuò)的字,容易寫錯(cuò)的字,難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候,板書示范指導(dǎo)很重要,要指導(dǎo)寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu),要求學(xué)生把字寫規(guī)范,寫美觀。
2、要加強(qiáng)詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作:
。1)理解。在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),準(zhǔn)確理解含義深的句子,指導(dǎo)準(zhǔn)確運(yùn)用概括性語(yǔ)言闡述理解的結(jié)果。
。2)積累。在理解的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、等形式,積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ),精彩的句段,培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。
。3)運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,指導(dǎo)學(xué)生在寫日記,口語(yǔ)交際,寫話等語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用。
3、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
。1)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性。讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦思考。
。2)要使學(xué)生積極思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得新知,達(dá)到準(zhǔn)確理解課文的目的。
。3)教師要在教學(xué)過(guò)程中深入淺出地、逐步地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。
4、多渠道豐富學(xué)生的課外積累。
除了在平時(shí)的教學(xué)中注意課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接外,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
5、落實(shí)寫話教學(xué)。
指導(dǎo)寫話、講評(píng)是寫話教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。寫話指導(dǎo)不僅要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,還要循序漸進(jìn)教給學(xué)生寫話基本功:選擇恰當(dāng)?shù)乃夭摹⒗砬鍞⑹鏊悸、學(xué)會(huì)謀篇、文從字順。其次,上好寫話講評(píng)課。通過(guò)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生再次寫話的欲望,促進(jìn)學(xué)生寫話能力、寫話水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃9
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jī),特制訂計(jì)劃如下:
一、 指導(dǎo)思想
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。
二、 工作目標(biāo)
1.深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。
2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究,爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,爭(zhēng)取取得階段性的成果。
三、 主要問(wèn)題:
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁,認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題,何必過(guò)它,于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍,甚至對(duì)許多課文不聞不問(wèn),就是過(guò)也只是只看知識(shí),不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料,不加判斷地使用材料,使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考,缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí),因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多,一是理解有問(wèn)題,經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。 對(duì)于“理解”問(wèn)題,主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中,忽視了學(xué)法指導(dǎo),沒(méi)有很好地摸索規(guī)律性的東西,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思考,靜等教師講解答案,然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問(wèn)題,主要因?yàn)榻處熯^(guò)多地注重講,而沒(méi)有注重寫,沒(méi)有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的,聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了,而寫過(guò)練過(guò)印象就深刻多了,因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的.提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì),每次教師都花大力氣布臵作文,可是寫到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施:
1.回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說(shuō),高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識(shí)點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到;灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),多翻一翻課本是大有裨益的。再者,中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),尤其是高中五、六冊(cè)的選文,談人生,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問(wèn)題,并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類,編成校本教材,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。
2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》精選習(xí)題
進(jìn)入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺(jué):語(yǔ)文知識(shí)不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習(xí)上,教師基本都是一本資料講到底,不了解學(xué)情,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此,教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》,以高考試題、試卷為藍(lán)本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。
學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動(dòng)大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思,有錯(cuò)必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái),并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路,犯過(guò)哪些錯(cuò)誤,這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。
反思以后要改錯(cuò),要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí),分類整理裝訂,把做錯(cuò)的題目一一糾正過(guò)來(lái),明確錯(cuò)誤原因,以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 首先,培養(yǎng)學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握,有總體印象,答題時(shí)注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力,沒(méi)有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路:
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性,它是檢測(cè)的標(biāo)尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃10
一、全鎮(zhèn)小學(xué)的基本情況
學(xué)校下轄5所小學(xué)和校本小學(xué)部。本學(xué)年我校小學(xué)部共有1671名學(xué)生,其中有892名學(xué)生(占54%)在小學(xué)就讀,可見(jiàn),加強(qiáng)小學(xué)管理、提高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。
二、提高小學(xué)辦學(xué)水平,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
從本學(xué)年開始,我校將提高小學(xué)辦學(xué)水平作為工作重點(diǎn),確立“嚴(yán)管理、重實(shí)效、創(chuàng)特色、求發(fā)展”的小學(xué)管理工作指導(dǎo)思想,我們的主要工作方向是:
。ㄒ唬┙處煱l(fā)展
1、實(shí)施小學(xué)教師交流制度,促進(jìn)教師自主發(fā)展
我縣教育“三制”改革促進(jìn)了教師工作積極性的提高,但隨著課程改革工作的深入,又要求教師有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí),單靠工作積極性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;谶@個(gè)關(guān)鍵背景,我校規(guī)劃制定出了《教師綜合評(píng)價(jià)方案》《教師獎(jiǎng)懲條例》,依據(jù)對(duì)教師綜合考評(píng)的結(jié)果,每學(xué)年度評(píng)選出25%鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,在其中又產(chǎn)生縣級(jí)優(yōu)秀教師候選人,評(píng)選出縣級(jí)優(yōu)秀教師。對(duì)在綜合考評(píng)中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的教師將進(jìn)行異校交流。
2、認(rèn)真貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”,注重落實(shí),向常規(guī)管理要質(zhì)量
以教學(xué)“六認(rèn)真”為基準(zhǔn),對(duì)小學(xué)進(jìn)行每月一次的常規(guī)工作抽檢。注重常規(guī)檢查與指導(dǎo),深入教室、課堂,把握常規(guī)現(xiàn)狀,促進(jìn)常規(guī)到位。繼續(xù)對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習(xí)情況作不定期檢查,對(duì)好的做法給予肯定、表?yè)P(yáng)并加以推廣,對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)并幫其糾正,盡快規(guī)范。
3、扎實(shí)開展校本教研,實(shí)現(xiàn)教研重心的下移
。1)、抓小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)。教師發(fā)展,理論先行。我校在多方論證的基礎(chǔ)上,針對(duì)教師理論學(xué)習(xí),實(shí)施“三定”舉措(一定時(shí)間,二定主講人,三定內(nèi)容)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”,我們還制定了每學(xué)期的“六個(gè)一”工程。
。2)、抓小學(xué)校本培訓(xùn)。
采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”辦法,多種專題、講座,中心與小學(xué)結(jié)對(duì)幫教、課題研究、鼓勵(lì)個(gè)人努力等形式,加強(qiáng)校本培訓(xùn),以此提高教師的綜合素質(zhì)。
(3)、抓校本教研活動(dòng)
、偕钊胝n堂,以集體備課為切入點(diǎn),同時(shí)實(shí)施“同課異構(gòu)”、“多次備課”等方式。
、谧⒅匦袆(dòng)研究。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想,以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為研究載體,搭建互動(dòng)交流學(xué)習(xí)平臺(tái),培養(yǎng)教師在行動(dòng)中研究。
、垡孕W(xué)為教研基地,大力推行“四類課”教研活動(dòng)。
常態(tài)的推門課、聽(tīng)教師的互觀課、扶植性聽(tīng)課、磨課活動(dòng)
(4)、抓教師教學(xué)反思。我們大力提倡教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會(huì)、課改視點(diǎn)等,把校本研究的過(guò)程變成教師學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)造教學(xué)成果、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研問(wèn)題庫(kù)。
4、實(shí)施行政人員掛點(diǎn)小學(xué)制度,彰顯指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶功能。
我們對(duì)行政人員深入小學(xué),作出了嚴(yán)格的職能限制:中心小學(xué)行政人員不得越權(quán)插手小學(xué)內(nèi)部事務(wù),不得干擾小學(xué)正常的工作的秩序,不得借工作之名結(jié)伴到小學(xué)吃喝玩樂(lè)等等,行政人員具體的職責(zé)是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶,促進(jìn)小學(xué)更快更好地發(fā)展。
5、關(guān)注年老教師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化,幫助年老教師跟著課改走。
我們?nèi)?zhèn)教師年齡偏大,特別是小學(xué)的絕大部分教師都是“民轉(zhuǎn)公”,這部分教師的自身知識(shí)貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比較慢。針對(duì)這種情況,我們將召集了45周歲以上教師座談會(huì),討論交流,提高認(rèn)識(shí),全面理解學(xué)校發(fā)展方向。我們還經(jīng)常組織專題講座,組織老教師聽(tīng)課改觀摩課,組織青年、老年教師上同課題的對(duì)比課等活動(dòng)。有效地幫助年老教師順利地參與課改工作,推進(jìn)了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。
。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)
為了使學(xué)生能全面、健康、自主的`發(fā)展,我校將以創(chuàng)“禮儀教育”特色校為契機(jī),從學(xué)生的行為養(yǎng)成教育入手,全面實(shí)行學(xué)生自律自治、民主管理,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
1、抓落實(shí)、重成效,讓文明在學(xué)生的一言一行中得以體現(xiàn)。我們把學(xué)生的基本道德規(guī)范概括為“三別”:向零食告別、向粗魯告別、向陋習(xí)告別;“四帶”:把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把禮儀帶進(jìn)校園、把謙讓帶向社會(huì);“五無(wú)”:地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。
2、班級(jí)實(shí)行班干部輪換制,讓每位學(xué)生都有參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì),有展現(xiàn)自己的舞臺(tái),樹立了主人翁思想和集體榮譽(yù)感。
3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負(fù)責(zé)督促各班學(xué)生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀(jì)律,檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生,嚴(yán)禁吃零食,并有相關(guān)的扣分措施。
4、值日生掛牌上崗,增強(qiáng)了學(xué)生的光榮感,樹立了值日生在學(xué)生中的“威信”。
5、實(shí)行了中午學(xué)生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的學(xué)生12點(diǎn)40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習(xí)字或三小制作等。由值周學(xué)生巡視監(jiān)督。
6、實(shí)行課間學(xué)生舉報(bào)制度。鼓勵(lì)學(xué)生課間發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不良行為及時(shí)向值周學(xué)生舉報(bào)。如:吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭(zhēng)吵等。
7、每周進(jìn)行循環(huán)紅旗競(jìng)賽。學(xué)?傊抵艿膶W(xué)生具體記錄各班在常規(guī)管理方向的“信息”,天天公布,特殊情況及時(shí)和教師取得聯(lián)系,共同糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
小學(xué)的教育質(zhì)量要提高,離不開小學(xué)師生的共同發(fā)展。希望我校900余名小學(xué)師生的共同努力下,學(xué)校的小學(xué)教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃11
高中課改正在進(jìn)行之中,我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員,面對(duì)新的工作,新的角色,充滿了希望和挑戰(zhàn),為了使自己新的工作能有計(jì)劃的進(jìn)行,特制定以下高中教師個(gè)人工作計(jì)劃。
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
一名教師必須有較高的素質(zhì),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,所以新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。
1、讀書——用教育理論武裝自己,為了自己的教學(xué)教育盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。
2、同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕教師,我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同組教師學(xué)習(xí)。并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的'教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作計(jì)劃。
4、參加教科研活動(dòng)。
二、德育工作計(jì)劃
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并作對(duì)生活充滿希望和信心的孩子。
1、情感交流——溝通能促進(jìn)師生的情感,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助。及時(shí)與學(xué)生談心,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。
2、與家長(zhǎng)溝通——作為教師,為了盡快了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作情況,我會(huì)通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)溝通。
面對(duì)新的工作環(huán)境我充滿了信心,也有許多自己的設(shè)想,我將帶著我的激情步入教育教學(xué),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長(zhǎng),在實(shí)踐中創(chuàng)新。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃12
第一,把功夫下在課前。認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課,必要時(shí)采取集體討論的方式。
第二,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。具體:
。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
。2)必須精心組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
。3)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
。4)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三,加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績(jī)。
措施:
(1)建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案;
(2)必須對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);
。3)須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);
。4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題,并對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五,加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
第六,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師。盡量避免讓學(xué)生機(jī)械、枯燥無(wú)味的.記憶背誦。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是一種快樂(lè)。
第七,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí),取得優(yōu)異成績(jī)的保證。
第八,開展學(xué)法和教法的研究,總結(jié)符合教育規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。
提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃13
高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn),明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法,熱愛(ài)語(yǔ)文,全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
(三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化。
關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)
(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分,必修共五冊(cè),共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。
(二)必修教材的基本框架:每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分,即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。
三、具體措施
(一)積極研究課改實(shí)施辦法
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人。
(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的'學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)。
(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,同時(shí)要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,淡化學(xué)生之間的差異。
同時(shí),練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,除了教師評(píng)價(jià),還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),學(xué)生自我評(píng)價(jià),從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí),提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。
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