如何做最好的教師讀后感

　　如何做最好的教師讀后感

　　篇一：《如何做最好的教師》讀后感

　　魏鳳云

　　認真拜讀了魏書生老師寫的《如何做最好的教師》一書，使我受到很多啟迪，對自己的身份也進行了深入思考，如何做一名好教師？怎樣讓學生喜歡自己的課？我認為上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都精彩，都成功，能適應(yīng)不同學生的發(fā)展需要，使不同層次的學生都能獲得成功感。而要做到這些，關(guān)鍵是激發(fā)學生的學習興趣，要想把所有學生的積極性都調(diào)動起來，只有從改革課堂教學入手。

　　生物學家達爾文成長的事例給了我們極大地啟示。達爾文小時侯是一個"平庸的孩子",但他對大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以較大興趣去野外觀察、學習和采集標本……從而對人類作出重大貢獻。"我國古代教育家孔子說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"只有"好之"、"樂之"方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。學習興趣是推動學生積極學習的直接動力。學生只有對所學課有濃厚興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務(wù)。如何提高學生的學習興趣？我認為主要從以下幾方面入手：

　　一、建立良好的師生關(guān)系

　　1 、教師要用微笑來贏得學生的微笑

　　古人云："親其師，才能信其道。"學生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的"愛屋及烏",就能變"要我學"為"我要學",學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的�？梢姡�激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢？答案很簡單：就是要真心愛學生，因為沒有愛就沒有教育。就是俯下身來與學生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。

　　2 、教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生，尊重學生

　　自尊之心人皆有之，學生也是如此，而且要多鼓勵，多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高，教師只有讓學生感覺到該任課教師對他們是關(guān)心的，是愛護的，是尊重的，他們才會喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學生的興趣就會引發(fā)。因此，平時我也注意了這一點。比如：課間時間，我都會以朋友、姐姐的身份走到學生中間，與他們聊天、談心，聆聽他們的心聲，詢問他們的學習生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對自己的畏怕、顧慮。經(jīng)過自己的努力，學生還是比較喜歡我的，許多學生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會找我談心，找我?guī)椭�、解惑�?/p>

　　二、課堂上多鼓勵、表揚，讓學生對學習有信心

　　我認為課堂上一個很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學習氛圍，時時處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如"你看她說的多好�。�""xx 同學很自信，能舉手回答問題"."某同學這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問題三次","同學們聽聽，xx 同學今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠支持你","大膽地說出來，勇于發(fā)言，展示更完美的自我"等等。

　　三、教學內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實感

　　偉大的教育家陶行知先生曾提出："生活即教育。"并強調(diào)："教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。"

　　教學過程要聯(lián)系學生的生活實際，避免空洞說教，使理論知識融入生活中去，這樣才能使學生信服，覺得學有所用，從而激發(fā)學生興趣，增強學生情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力。所以，我上課會很注意聯(lián)系學生生活實際，舉一些與學生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學，或讓學生自己來舉例，談?wù)J識、體會。這樣學生就會覺得知識就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學習興趣就會提高。

　　四、"放收自如",讓課堂充滿色彩。

　　"放"是指不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，要尊重學生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強加給學生，要允許學生對問題有獨特的見解。"收"是指在尊重孩子多種答案的基礎(chǔ)上，還要引導他們推敲出盡可能完美的答案。

　　總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學生主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學必需貫徹這一"靈魂"精神，搞好師生互動活動，當好學生學習同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學生才能獲得真實情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們在課堂上要變教師的"一言堂"為師生的"眾人說".變教師的"獨白式教學"為師生"對話式教學".這樣，既有助于學生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學的主體，從而實現(xiàn)師生在互動中共同探討、研究、切磋、互補、交流，使課堂成為一個思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個互相合作、共同體驗的空間。進而打造激情有效的"美麗課堂。

　　篇二：如何做最好的教師讀后感

　　從事美術(shù)教育工作已經(jīng)有四年多的時間，在四年中感覺自己成長了不少。其實更慶幸的是自己從事了自己喜歡的職業(yè)，雖然它不能帶給我什么豐厚的收入，但我卻很開心，因為教師這門職業(yè)是我一生要從事的事業(yè)，和孩子們在一起是我最開心的時候。

　　在2014年寒假里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師？——"我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。"強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我不禁想到了這樣一句話："每天進步一點點。"

　　其實每天進步一點點我想也是不斷學習、反思和成長的過程。

　　原來沒有深刻感覺到"活到老，學到老。"這句話的重要性。在一次課堂上讓我感覺到了書中教育家陶行知老先生說過的："倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭".是的，作為教師，要想讓學生受益更多，教師就要不斷修煉、提高自身的素質(zhì)，教師對學生的作用是潛移默化的。學生的思維活躍，他們愛問為什么，同時他們具有向師性，因此，要做最好的教師就要成為一個"研究者"、一個良好的榜樣。

　　那么如何才能真正"做最好的老師"呢？結(jié)合《如何做最好的教師》一書和我的教學實踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即時刻保持對學生的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。

　　作為教師的我們要常發(fā)現(xiàn)孩子身上的"閃光點" ,并時刻保持對學生的愛。當然并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。所以教師要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給予學生的，是他們走出校園后仍然保留在身上的良好文明習慣。

　　懷著"做最好的自己"心愿的老師的我們，為達成所愿"做最好的教師",還應(yīng)該把這些愛化作"潤物細無聲"的"愛心之雨"通過教學實踐"灑向"所教授的所有學生。對學生負責也是對自己職業(yè)的負責。一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難！但要知道不是每個老師都能做最好的教師。因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學生的愛進行到底才能不同于其他的教師。

　　由此我也感到，作為一名教師，我身上的責任重大，我們要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對學生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

　　篇三：《如何做最好的教師》讀后感

　　最近，利用空閑時間翻看了魏書生老師的《如何做最好的教師》，我不由地思考：我們老師和學生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學生的成長，才能成為最受學生歡迎的教師？

　　作為一名剛踏上工作崗位不久的女教師，因為年輕，因此相對來說和學生比較有共同的語言，容易和他們打成一片，成為知心朋友。很多學生也愿意把自己內(nèi)心平時不好向家長、同學訴說的想法跟我說，尋求我的幫助。這時候我也放下教師的身份，更像是姐姐一樣耐心地聽她們訴說，為她們出謀劃策。

　　或許正是因為這樣似朋友一樣的關(guān)系，也由于我自身比較文靜、溫柔的性格，只要不跨越我的底線，我不愿意向我的學生發(fā)火，也不會發(fā)火。然而在我踏上講臺的這三個多里，我的教師威嚴似乎慢慢受到威脅：課堂上總有那么幾個"調(diào)皮"的學生愛說話、愛做小動作，從而引起全班同學注意力的分散。教訓一番后，往往又會重演。課后練習還有個別學生抄抄應(yīng)付了事。跟他們講道理、寫保證書，但似乎只能堅持幾天�！�…

　　這些日子以來內(nèi)心有很多的困惑，而這些困惑都源自"心態(tài)問題"——究竟應(yīng)與學生保持一種怎樣的關(guān)系？在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)？我一直明白，只有處理好了這些問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。

　　看了魏書生老師的《如何做最好的老師》一書，收獲很多。整本書中很多章節(jié)都隱含著討論了教師應(yīng)該如何處理和學生的關(guān)系這一問題，像第六章節(jié)中引用馬卡連柯的觀點"教師要有高度的責任感"說明了成為一名優(yōu)秀的教師首先必須要有強烈的責任心。

　　教師是一個很特殊的職業(yè)，它是一項良心活，許多工作很難進行準確量化評價，這就使得許多環(huán)節(jié)和工作只能憑教師自身的責任心去實施。可以說責任心是促使一名教師干好工作的動力，成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。一名教師，一旦有了較強的責任心，就會成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使教育教學過程中的不利因素化為有利因素，讓孩子真正感受到一種親近老師、敞開心扉、積極向上的情感氛圍，這對于孩子的發(fā)展是非常的有利的。

　　教師有強烈的責任心之后，就會自發(fā)地想學生之所想，急學生之所急。但僅僅有責任心還不行，像書中第三章節(jié)中引用蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的觀點"教師，應(yīng)是精神豐富的榜樣".蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)優(yōu)秀的教育家，他創(chuàng)辦實驗學校，主張愛的教育。"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的". 教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子教師更用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)、"后進生"轉(zhuǎn)化、作弊等等，都當作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。

　　沒有愛就沒有教育。日常教學中多關(guān)愛學生一點，即使是批評和處分也建立在關(guān)心熱愛學生的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對學生的真誠與希望。當學生感受到老師對自己的關(guān)心和愛護時，他們會更"傾心"于老師，更樂于接近老師，更愿意接受老師的批評教育。所謂的"親其師，信其道"就是這個道理吧�？梢娪�人中愛是如此地重要，經(jīng)驗告訴我們當面對有困難的學生時，這種現(xiàn)象更是明顯。

　　為此，書中還引用了蘇聯(lián)教育家贊科夫"做一個富有激情的教師"、盧梭"教師必須了解學生"、 狄德羅"教師要有豐富的情感"等人的觀點。

　　當然，教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。而我現(xiàn)在所缺少的就是對學生跨越規(guī)則后的懲罰。往往在學生犯了一些錯誤后，當他們主動來承認錯誤，態(tài)度真誠時我就心軟，而對于一些小錯誤懲罰能免則免。殊不知對于一些不自覺的學生，往往就是看穿了我這一弱點，錯誤屢次再犯，一再地試圖跨越我的底線。俗話說，"不以規(guī)矩，不成方圓".萬事還是需要規(guī)則。尤其是對于初中學生，自我約束、自我制約力還比較差，需要一些規(guī)則來警戒他們什么行為是不允許的，什么行為是要受到嚴厲懲罰的。而規(guī)則的制定，教師要和學生一起商量制定。

【如何做最好的教師讀后感】相關(guān)文章：

《如何做最好的教師》讀后感07-27

如何做最好的老師讀后感08-24

讀《如何做最好的教師》有感600字08-24

如何做最好的家長讀后感08-23

《如何做最好的老師》讀后感（通用12篇）05-09

如何做最好的老師讀后感（通用12篇）09-06

如何做個理想的教師08-23

如何做研究型教師08-24

教師如何做自我介紹05-26

《教師如何做小課題研究》讀后感06-27