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幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得1
一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)
細(xì)節(jié)決定成敗,本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例,對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位,站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,保育員應(yīng)戴好口罩,站在門(mén)口迎接每位幼兒的到來(lái),對(duì)生病又要的幼兒,讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢,晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門(mén)口微笑迎接每位幼兒,并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴、父母等打招呼,鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù),在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),給幼兒自主探索的空間,讓幼兒自由,自主發(fā)展,并一定要保障幼兒安全。
二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì),生活皆教育,只要我們用心觀(guān)察,我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī),我們要抓住每次契機(jī),引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。
三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施
愛(ài)玩是孩子的天性,如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣,還可以使幼兒的.思維得到充分發(fā)展�,F(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng),也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō):“很忙,沒(méi)有時(shí)間�!币灿械恼f(shuō):“孩子那么多,看不過(guò)去�!睂�(duì)于存在的這些問(wèn)題,其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分,實(shí)施起來(lái),不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域,這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等,幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維。現(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功,幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查,便實(shí)施安排,買(mǎi)上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級(jí)觀(guān)看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。
我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,不必走形式化,所有在今后的學(xué)習(xí)中,我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)設(shè)時(shí),有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況,幼兒直說(shuō):“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見(jiàn)。”在生活中,我們要尊重每位幼兒,讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展�?僧�(dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí),我們可觀(guān)察幼兒一會(huì)兒,或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù),讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心,思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具,那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。
四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施
活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程,活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程,活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒,觀(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)�;顒�(dòng)后,我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn),從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
五、游戲的組織與實(shí)施
在游戲時(shí),我們應(yīng)注重多樣性,避免游戲單一、呆板,盡量使游戲多種玩法,從而激發(fā)幼兒的興趣,在實(shí)施過(guò)程中,留心每位幼兒的表現(xiàn),并做詳細(xì)記錄。
六、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)與技巧
溝通是心與心的橋梁。
一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展,這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺,也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處,是一次非常好的機(jī)會(huì)。
幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得2
近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》�!兑�(guī)范》中對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中教師、保育員的行為提出了明確的要求,要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),使我體會(huì)到,在一日活動(dòng)中,常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng),所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下,與大家共勉:
一、教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。
幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵(lì)幼兒。(如:拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的'影響幼兒)。
二、在常規(guī)建立時(shí),首先要建立平等的師生關(guān)系。
老師不能長(zhǎng)期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居,而是要從這個(gè)寶座上走下來(lái),從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái),不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三、在一日活動(dòng)中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面:
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如:盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的`需要遵守的規(guī)則;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水,在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡,讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣,不蒙頭、不吃手等。
總之,不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生,常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開(kāi)始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī):
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中,認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)等習(xí)慣,這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好,否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢,就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。
四、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個(gè)字。
教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng),班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的,需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,以及家長(zhǎng)的密切配合。
幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得3
這段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,我收獲頗豐。文件中將一日活動(dòng)實(shí)施的基本原則、基本要求及規(guī)范要點(diǎn)一一進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,使我們廣大幼教工作者對(duì)一日活動(dòng)的組織、實(shí)施有了一個(gè)更科學(xué)、具體的認(rèn)識(shí),這將對(duì)我們的工作大有裨益。現(xiàn)在我從以下三方面談?wù)勛约捍舜螌W(xué)習(xí)的收獲。
一、尊重幼兒的主體地位,減少高控制、整齊劃一的集體活動(dòng),給幼兒更多自由選擇的機(jī)會(huì)和自主活動(dòng)的空間。
作為幼兒教師,我們都知道活動(dòng)中應(yīng)將幼兒作為主體,但反思我們的一日活動(dòng),高控制、整齊劃一的集體活動(dòng)占據(jù)了大部分時(shí)間,這個(gè)問(wèn)題至少我是存在的。細(xì)思自己組織的`一日活動(dòng),從入園到離園,幼兒的大部分活動(dòng)都是我們安排好的,孩子們?cè)谖覀兊闹笓]下進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng),缺乏自由選擇的機(jī)會(huì),他們的主體地位何以體現(xiàn)呢?以前我沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題,此次學(xué)習(xí)給我提了個(gè)醒,在今后的工作中,我要充分尊重幼兒,將幼兒放在主體地位,給幼兒更多自由選擇的機(jī)會(huì)和自主活動(dòng)的空間,使幼兒真正成為一日活動(dòng)的小主人。
二、積極開(kāi)展混班、混齡區(qū)域活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)效益的最大化。
混班、混齡區(qū)域活動(dòng)我沒(méi)有組織開(kāi)展過(guò),此次學(xué)習(xí)讓我眼前一亮、豁然開(kāi)朗。混班、混齡區(qū)域活動(dòng)益處多多,它能實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)效益的最大化。比如:我園共有7個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)都有至少5個(gè)區(qū)域,而班與班的區(qū)域是不同的。如果打破班級(jí)界限,幼兒就能從更多的區(qū)域中得到鍛煉、獲得更好的發(fā)展,同時(shí)混齡區(qū)域活動(dòng)也會(huì)促進(jìn)幼兒交往能力的提高,有利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。今后,我將與其他老師一起,大膽嘗試開(kāi)展混班、混齡區(qū)域活動(dòng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)資源共享,最大化地促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
三、適時(shí)組織幼兒進(jìn)行交流分享,提升幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。
文件中指出:“適時(shí)組織幼兒進(jìn)行交流分享,提升幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力�!狈此家郧拔医M織的區(qū)域活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí)沒(méi)有組織幼兒交流分享過(guò),通過(guò)此次學(xué)習(xí)我又習(xí)得了一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)。今后開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí),我會(huì)嘗試引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流分享,相信這會(huì)是一個(gè)積極、有效的學(xué)習(xí)途徑,幼兒會(huì)在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu),其多方面的能力會(huì)逐漸提高。
一日活動(dòng)組織得科學(xué)、合理與否,直接關(guān)系著保教質(zhì)量的高低。所以,讓我們一起盡力來(lái)優(yōu)化一日活動(dòng),以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展!
幼兒園一日活動(dòng)學(xué)習(xí)心得4
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師,各個(gè)方面都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我收獲很大。也使我深深體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易,因此,我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師,通過(guò)學(xué)習(xí),也使我明白了幼兒教師要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子要一視同仁,這樣才能更好的開(kāi)展自己的工作。
我學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施使我明白了:生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施各項(xiàng)教育,達(dá)成課程目標(biāo)。樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念,一日生活中的一點(diǎn)一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念,課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的.唯一途徑,我們不能只把集體活動(dòng)看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義,要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結(jié)合。這正如“賴(lài)天利”老師所說(shuō):幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)小小驛站,幼兒園每天的常規(guī)活動(dòng)既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵,也是幼兒走向社會(huì)的第一步。作為幼兒教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),要讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類(lèi)游戲。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥奶煨�,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的'情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。我還明白了:我們每個(gè)幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書(shū)。因?yàn)�,�?duì)于孩子來(lái)說(shuō),游戲就是生命,孩子是在游戲中不斷成長(zhǎng)的。而玩具和圖書(shū)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中始終扮演極其重要的角色,孩子通過(guò)玩具和圖書(shū)去認(rèn)識(shí)自我和客觀(guān)世界。好的玩具和圖書(shū)在給孩子帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育,因此它們是幼兒成長(zhǎng)最親密的伙伴。
總之,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都使我受益多多,感觸多多,同時(shí)我也相信在今后的工作中我會(huì)比現(xiàn)在做得更好。
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