《愛(ài)的教育》讀后感(精選15篇)
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感1
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，將一顆顆心連在了一起。而《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我思考，在這絢麗無(wú)比的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我與主人公安利柯一起跋涉，去探究一個(gè)未知的答案。
這本書(shū)記述了一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，其中包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)……
《愛(ài)的教育》是我一口氣讀完的，我雖然沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它吸引我的，似乎不是它的`文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡而細(xì)膩的筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼……這部小說(shuō)處處洋溢著愛(ài)，那濃郁的情感力量，真的很偉大。
雖然每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是你都能從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到人世間最純潔、最真誠(chéng)的愛(ài)。其實(shí)，愛(ài)就像空氣，一直都在我們身邊，只不過(guò)因?yàn)樗鼰o(wú)形無(wú)色而常常被我們忽略。而我們，就應(yīng)該像安利柯一樣，去勇敢地追尋它，去用心靈感悟愛(ài)，體會(huì)愛(ài)的存在，相信你一定會(huì)有無(wú)比快樂(lè)的生活!
《愛(ài)的教育》讀后感2
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間…”愛(ài)是什么？意大利作家亞米契斯用這本《愛(ài)的教育》完美地詮釋了愛(ài)。讓我們翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》去尋找愛(ài)的真諦吧！
《愛(ài)的教育》全書(shū)共分為三部分，分別是：主人公安利柯的日記、安利柯父母的教導(dǎo)信以及老師講的每月故事。全書(shū)并沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，但字里行間卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)以及大自然的一種熱愛(ài)。舍己為人的洛貝蒂，堅(jiān)強(qiáng)愛(ài)國(guó)的賣(mài)藝少年，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的卡洛斐。勇敢拼搏的`奈利、執(zhí)著尋母的馬爾可……他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)自然。正是因?yàn)樗麄冇袗?ài)，他們的生活才會(huì)因此變得多姿多彩。
翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我感悟頗深;合上《愛(ài)的教育》我心潮澎湃！亞米契斯所描繪的那些栩栩如生的人物仿佛就在我的眼前。和他們相比，我顯得非常地渺小，他們有許多地方值得我去學(xué)習(xí)。他讓我懂得了什么是愛(ài)。讓我領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦；愛(ài)是一種人性的閃光，一種博大的、無(wú)窮的，偉大的力量！
《愛(ài)的教育》讀后感3
今天，我讀完了《愛(ài)的教育》，深有體會(huì)。故事全篇通過(guò)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)立可來(lái)描繪 他身邊的感人故事，表現(xiàn)出了意大利人的友愛(ài)、善良、無(wú)私的精神。書(shū)中把愛(ài)描寫(xiě)的淋漓盡致。
故事里的人物有調(diào)皮的.韋蘭蒂、有聰明能干的戴洛西、有死性不改的渥特尼......，但是，他們都有愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》里最讓我感動(dòng)的是《六千英里尋母》。故事主要內(nèi)容是一個(gè)叫麥克的小男孩，他的媽媽去阿根廷首都布宜諾斯市面上去做女傭�？�，一年后，母親生病了，很久都沒(méi)有給家里寄信了，于是，小麥克便獨(dú)自一人去找母親。他從阿根廷到坎特衛(wèi)，再?gòu)牡蕉趴寺�。�?jīng)歷了很多艱苦，最后終于找到了他的媽媽。
我覺(jué)得，麥克還那么小就敢一個(gè)人去找媽媽，這種不怕艱苦的精神值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們身邊到處都有愛(ài)，讓我們一起感受愛(ài)，一起創(chuàng)造愛(ài)吧。
《愛(ài)的教育》讀后感4
今天，我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，心里久久不能平靜，就像一塊大石頭被扔進(jìn)了平靜的水池里，水中出現(xiàn)了層層漣漪。我受到很多啟發(fā)。
故事是以日記格式書(shū)寫(xiě)的，故事說(shuō)的是：小學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事。在故事里，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、子女之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
在這些短篇小說(shuō)里，最令我感動(dòng)的是《畸形兒》，讀了這一章故事后，我感到得熱淚盈眶。故事說(shuō)：安利柯的母親帶著他來(lái)到畸形兒學(xué)校，母親沒(méi)有讓安利柯進(jìn)去，而是自己獨(dú)自進(jìn)去，這是為什么呢？原來(lái)，安利柯的`母親不想讓那些有殘疾的兒童傷心，如果把安利柯帶進(jìn)來(lái)了，那些有殘疾的孩子們可能會(huì)痛苦地覺(jué)察到自己的不幸了！在這件事上，我覺(jué)得安利柯的母親做得很好，考慮的也很周全。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常好，它告訴了我們世界上的美、丑、善、惡，它還給了我們一雙去觀察美的眼睛。讓我們一起去探索去發(fā)現(xiàn)。
《愛(ài)的教育》讀后感5
今天我看了《愛(ài)的教育》里面講了恩利科的父親教育恩利科的種種故事。
其中，《虛榮心惹的禍》讓我知道了瓦梯尼竟然向一個(gè)盲人炫耀自己的衣服，經(jīng)過(guò)他父親一番教導(dǎo)，他像是在夢(mèng)里醒來(lái)似的，慚愧不已，知錯(cuò)就改就是一個(gè)好孩子。
《心靈高尚的卡隆》讓我懂得了：對(duì)待生活有缺陷的人，我們要學(xué)會(huì)換位思考，要愛(ài)護(hù)它，更不能去嘲笑、諷刺一位勤勞的母親，那是一件多么不道德的'事情�。�
我看了《偷襲》這個(gè)故事懂得了：為了解除心頭之恨，為了打擊報(bào)復(fù)別人，為人偷襲他人，這是多么可恥的行為�。�
《要懂得愛(ài)老師》這個(gè)故事，我懂得了：要學(xué)會(huì)站在老師的角度去體諒他們的難處，應(yīng)該體諒老師的辛苦和不易。
還有《可憐的學(xué)友》這個(gè)故事讓我懂得了不幸的家庭，不幸的孩子，只因有一個(gè)不爭(zhēng)氣的父親，人生的路上沒(méi)有平坦的大道。只有堅(jiān)強(qiáng)的人不畏艱險(xiǎn)的人，才能度過(guò)苦難到達(dá)幸福的彼岸，波萊就是這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
《父親的教誨》讓我懂得了：善待父母是每一個(gè)做兒女應(yīng)盡的責(zé)任也是良心之舉，子女的言行切不可傷害到自己的父母，更不要釀成“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的后果，那時(shí)就后悔晚矣了呀！
《愛(ài)的教育》讀后感6
在這本書(shū)中，有許多故事感動(dòng)了我在這里，我舉個(gè)愛(ài)的例子：這個(gè)故事的愛(ài)的英雄是洛貝諦。有天他在上學(xué)的路中央摔倒了，迎面而來(lái)的是輛車(chē)！情況十分危急，周?chē)娜硕即糇×�，沒(méi)有個(gè)人想到要沖上去推開(kāi)了那個(gè)孩子！可他自己，卻受傷了。那個(gè)人就是洛貝諦。這，就是愛(ài)的力量，多么偉大呀，竟使洛貝諦可以不顧切的.去救那個(gè)孩子——個(gè)陌生人。是啊，愛(ài)隨處可見(jiàn)。愛(ài)也是不同的。媽媽口渴時(shí)的杯水，叫做愛(ài)；同學(xué)跌倒時(shí)的雙手，叫做愛(ài)；同桌寫(xiě)錯(cuò)字的塊橡皮，叫做愛(ài)；為保護(hù)同學(xué)的次舍已救人，叫做愛(ài)。這些驚天動(dòng)地的大事，也是愛(ài)。
個(gè)人付出分愛(ài)，那只是分愛(ài)。十個(gè)人付出分愛(ài)，就是十分愛(ài)。百個(gè)人付出分愛(ài)，那就是百分愛(ài)。千人千分，萬(wàn)人萬(wàn)分，億人億分！就這樣，全世界６０多億人，每個(gè)人都付出分愛(ài)，就是60多億分愛(ài)！所以，只要人人付出點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)有美好的明天！
《愛(ài)的教育》讀后感7
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的著作。這本書(shū)寫(xiě)的是意大利戰(zhàn)爭(zhēng)年代的事。
作者以“安利柯”為主角，用安利柯的眼光來(lái)描寫(xiě)安利柯的一些同學(xué)，一些事兒 。
我一開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)，以為安利柯還是一個(gè)十全十美的乖孩子呢！可是我越往后讀，對(duì)安利柯的印象分就越少。因?yàn)榘怖略诩依飩α嗽S許多多關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的人。
安利柯，你傷害了自己的爸爸、媽媽、姐姐和同窗好友，但只要你去向他們道歉，他們就會(huì)原諒你�？傻饶汩L(zhǎng)大后，你步入了社會(huì)，你又去傷害了你身邊的.人，那他們對(duì)你也許就不那么客氣了。
在批評(píng)你的同時(shí)，我也是在批評(píng)我自己，我在家也愛(ài)和媽媽拌嘴、吵架。我非常想改掉這個(gè)壞毛病，不再去傷害媽媽。
我想跟安利柯一起努力，改掉毛病，不再傷害身邊的人。
《愛(ài)的教育》讀后感8
我讀過(guò)很多有趣的書(shū)，比如《水滸傳》、《世俗奇人》等，但讓我記憶猶新的是六年級(jí)必讀的課外書(shū)《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩在學(xué)校四年內(nèi)寫(xiě)的日記，其中最讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫愛(ài)國(guó)者思想的孩子。一艘法國(guó)船正準(zhǔn)備從西班牙的.巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多旅行者，包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被賣(mài)給了馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)里的人經(jīng)常欺負(fù)他，踢他，打他，不給他食物，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)賣(mài)藝。到達(dá)巴塞羅那后，他試圖逃離馬戲團(tuán)。來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事館聽(tīng)到了她的經(jīng)歷，非常同情，把他安排在回家的船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)到了他的經(jīng)歷，出于憐憫，給了他一些錢(qián)。然后和游客聊天，把話題轉(zhuǎn)移到意大利。他們說(shuō)得越多，就越興奮，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。就在這時(shí)，錢(qián)幣像雨一樣落下，砸在他們的頭上。“拿走你的錢(qián)，我永遠(yuǎn)不要那些侮辱我祖國(guó)人的錢(qián)�！耙粋�(gè)憤怒的聲音爆炸了。雖然這篇文章中的小男孩受了很多苦，但他熱愛(ài)祖國(guó)的精神值得學(xué)習(xí)。
雖然小男孩很尷尬，需要那筆錢(qián)，但他很有骨氣。當(dāng)他聽(tīng)到那些人虐待他的國(guó)家時(shí)，他把錢(qián)回到了原來(lái)的位置。我們值得學(xué)習(xí)這種骨氣。
《愛(ài)的教育》的情節(jié)跌宕起伏，非常適合我們看。
《愛(ài)的教育》讀后感9
今天，我和陽(yáng)陽(yáng)共同讀了《愛(ài)的教育》中《體育課》一文。作者運(yùn)用細(xì)致、純樸的語(yǔ)言，如同朋友般向我們娓娓道來(lái)一個(gè)感人的故事。隨著文字的展開(kāi)，我的眼前浮現(xiàn)出普雷科西、沃蒂尼、加羅菲等栩栩如生的`面孔，尤其是奈利和他母親讓我印象深刻。
作為一個(gè)母親，深深理解奈利媽媽的心情，兒子的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著母親心底那根最柔軟細(xì)膩的心弦。奈利可能是身體原因，讓母親非常擔(dān)心無(wú)法按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，于是至學(xué)校要求請(qǐng)假，不要上體育課。但是奈利是初生牛犢，沒(méi)有大人那么多顧忌，他渴望象一個(gè)正常的同學(xué)一樣享受一切正常的生活，享受體育課帶來(lái)的快樂(lè)與自信。在奈利的堅(jiān)持下，奈利母親和老師做出了讓步，而奈利也不負(fù)重望，同學(xué)們也不由自主為他加油，尤其是作者狠不得幫他一把，奈利用實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、努力、不屈不饒的精神，受到大家的敬佩、尊重。奈利母親從同學(xué)們歡樂(lè)中得知自己的孩子完成了爬桿。
這篇文章真實(shí)深刻地畫(huà)出這一感人的一面，尤其是奈利，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子值得受到所有人的尊重，我希望陽(yáng)陽(yáng)夠認(rèn)真體會(huì)，學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己、勇敢面對(duì)人生，勝利就屬于你。
《愛(ài)的教育》讀后感10
最近讀了戴老師的《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》，戴老師在書(shū)中用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，具體的教學(xué)事例深入淺出地將他一路走來(lái)的'思索和心聲娓娓道來(lái)。他的教育經(jīng)歷告訴我們：當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)為之奮斗，無(wú)怨無(wú)悔；當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一門(mén)科學(xué)，就會(huì)不斷的探索，樂(lè)此不疲；當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一種藝術(shù)，就會(huì)追求更加美好的境界，創(chuàng)造出神奇的效果。
戴老師注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。他告訴我們，其實(shí)，可以把課上得簡(jiǎn)單一些。簡(jiǎn)單課堂真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有過(guò)多的華麗色彩，沒(méi)有過(guò)多的熱熱鬧鬧，沒(méi)有過(guò)多的刻意追求。簡(jiǎn)單課堂看似簡(jiǎn)單，卻有內(nèi)涵；看似簡(jiǎn)單，卻有韻味；看似簡(jiǎn)單，卻不簡(jiǎn)單。“簡(jiǎn)單”的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學(xué)科味，學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。
在日常工作的真實(shí)環(huán)境下，我們要如何教數(shù)學(xué)，如何給學(xué)生減負(fù)、給教師減負(fù)，讓教師們快樂(lè)地教，使學(xué)生們快樂(lè)地學(xué)、快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？
畫(huà)分?jǐn)?shù)——不知不覺(jué)地感悟。
畫(huà)算式——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地理解。
畫(huà)題意——輕輕松松地做題。
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》是一部流傳頗廣的日記體小說(shuō)，作者是意大利的亞米契斯。雖然這是一本小說(shuō)，但內(nèi)容和我們平時(shí)看到的，不太一樣。它是作者每一天寫(xiě)的日記寫(xiě)在一本書(shū)里，將它串起來(lái)，變成一部小說(shuō)。而作者寫(xiě)的就是自己在小學(xué)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的故事。
其中，《好友卡隆》這一篇，是我最喜歡的一篇故事。這篇故事寫(xiě)的是，作者見(jiàn)到好朋友卡隆的上課時(shí)的情形，著重描寫(xiě)的是卡隆受傷的手，體現(xiàn)出卡隆是一個(gè)愿意犧牲自己而救助朋友的人。
當(dāng)我讀到這部分的時(shí)候，我不由地想起了今年四川涼山火災(zāi)的消防員們。他們?cè)诹胰昭籽字�，抵抗著火的熾熱，去山上滅火。在滅火的過(guò)程中，好幾名消防員犧牲了。在當(dāng)天晚上，許多市民給這些英雄送行。
他們明知道可能會(huì)死，為什么還要去呢?
他們是為了山下村民的生活，為了生活的.美好，為了國(guó)土的安危，而趕赴滅火。他們覺(jué)得，只要人們過(guò)上幸福美好的生活，不管怎樣，都無(wú)所謂。
我想著想著，真覺(jué)得卡隆真有點(diǎn)那些英勇的消防員們的勇敢。
《愛(ài)的教育》讀后感12
這篇故事講的是羅伯弟在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)小學(xué)生背著書(shū)包去上學(xué)，走到斑馬線過(guò)馬路時(shí)不小心摔倒了。這時(shí)，后面駛來(lái)了一輛馬車(chē)，眼看著馬車(chē)就要把他撞倒了，羅伯弟馬上沖過(guò)去，一把抓住小朋友，推到安全的地方，而羅伯弟自己沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi)，馬車(chē)的車(chē)輪壓到了他的一只腳，他受傷了。那個(gè)被救的`孩子的媽媽非常感謝他。
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得羅伯弟非常勇敢，也很關(guān)愛(ài)他人。要是我的話，我可能會(huì)先考慮是不是安全的，自己有沒(méi)有能力去救人。我們也可以從身邊的小事去做到怎樣關(guān)愛(ài)他人，比如：“看見(jiàn)同學(xué)摔倒可以扶他起來(lái)，看見(jiàn)同學(xué)要幫忙的時(shí)候，我們馬上伸出雙手去幫助他�！边@樣大家都會(huì)很開(kāi)心。
家長(zhǎng)有感：愛(ài)的教育，講述了小主人公身邊發(fā)生的眾多的小故事，透過(guò)一個(gè)個(gè)故事，給大家傳遞著溫情、親情、正能量�？戳撕⒆舆x的這篇小故事，為故事中的小主人公那種奮不顧身，勇于助人的精神感動(dòng)。同時(shí)，看到孩子說(shuō)，會(huì)在自己能力所及去幫助別人，感到很欣慰。注意安全，珍惜生命，這同樣是需要向孩子傳遞的正確意識(shí)。
《愛(ài)的教育》讀后感13
一天下午，母親給我買(mǎi)了一本名叫《愛(ài)的教育》我的書(shū)。就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，滋滋有味的看了起來(lái)。其中，我最愛(ài)看嫉妒和少年筆耕這兩個(gè)故事�？戳思刀蔬@個(gè)故事以后讓我明白了一個(gè)大道理，不要讓嫉妒的鉆進(jìn)你的心胸，破壞你的內(nèi)心，還要多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。當(dāng)我讀到少年筆耕這個(gè)故事時(shí)，我被主人公敘利亞的行為深深地感動(dòng)了。
因?yàn)閿⒗麃喌?父親是個(gè)鐵路的催工，家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹，他的父親還要每天晚上抄寫(xiě)一些文件，非常辛苦，敘利亞怕父親太累，所以，他趁十二點(diǎn)父親睡著后，偷偷地把文件寫(xiě)了一半后才去睡 。第二天，敘利亞在學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)榫癫患阉员桓赣H斥責(zé)，他雖然很傷心、很委屈，但是，他還是繼續(xù)為他的父親默默地工作，直到一天，父親發(fā)現(xiàn)了事情的真相——我覺(jué)得我應(yīng)該向敘利亞學(xué)習(xí)他這種關(guān)愛(ài)父母的精神，為他們排憂解難。
《愛(ài)的教育》讀后感14
從小到大《愛(ài)的教育》幾乎伴隨著我長(zhǎng)大，不管是續(xù)寫(xiě)還是書(shū)。各式各樣的版本，都以它感人的情節(jié)深深的感動(dòng)了一大批青少年和兒童。最近閑來(lái)無(wú)事就再次拿起《愛(ài)的教育》細(xì)細(xì)品味，它是意大利小說(shuō)家“埃德蒙多。德。亞米契斯”的代表作�！稅�(ài)的教育》寫(xiě)于1886年，這部作品以一個(gè)小學(xué)生日記的形式透過(guò)小主人公一年中所看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的感人的故事，深情的抒寫(xiě)了師生之誼，同學(xué)之情，親子之愛(ài)和人與人之間的將心比心，互助，體貼和關(guān)愛(ài)。文中的人物有穩(wěn)重的卡隆，風(fēng)趣的克萊諦，駝背的奈利和聰明，善良的.代洛西……，這些人物中我最喜愛(ài)的人物當(dāng)然是代洛西了。代洛西的爸爸是一位商人，他的家里十分有錢(qián)，可是他卻沒(méi)有一點(diǎn)有錢(qián)人的架子，他每年考試都拿第一名，也是每年都拿獎(jiǎng)學(xué)金。代洛西不僅僅聰明，而且十分樂(lè)于助人，有同學(xué)沒(méi)帶什么東西，找代洛西借，他就必須會(huì)借給你。因此，我喜愛(ài)代洛西，更喜愛(ài)《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》讀后感15
有一首歌是這么唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛(ài)，世界會(huì)成為美好的人間！”世界到處都有愛(ài)，而這本書(shū)則讓我們看到愛(ài)的偉大。這便是由意大利作家亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》
《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的人物，以及他們身上發(fā)生的許多感人的故事。二戰(zhàn)期間，意軍被包圍。一位只有12歲的小鼓手奉命前去求援。在路上，他被敵人發(fā)現(xiàn)，并且小腿中了彈。但是小鼓手仍然堅(jiān)持著送上了求救信，并叫來(lái)了援兵。但是由于傷太重了，小鼓手失去了一條腿。這是濃濃的對(duì)國(guó)家深沉的愛(ài)。
弗蘭諦由于不服管教，被老師趕出學(xué)校。他的母親為了弗蘭諦在大雪天來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)求校長(zhǎng)讓弗蘭諦上學(xué)。母親的`愛(ài)感動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)便讓弗蘭諦回到了學(xué)校。這體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。
愛(ài)讓我們淚流滿面；愛(ài)讓我們感慨萬(wàn)分。讀了《愛(ài)的教育》，讓我知道自己是多么的渺小；讀了《愛(ài)的教育》，讓我知道自己其實(shí)是多么的自私。讓愛(ài)滋潤(rùn)人們的心田；讓愛(ài)成為打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙。
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