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初中思品說(shuō)課稿
初中思品說(shuō)課稿（一）
一，教材的地位和作用：
本課是在學(xué)習(xí)了人類的"生存空間"―――地球"資源在枯竭","環(huán)境被污染"基礎(chǔ)上，把關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)自然的意識(shí)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)人類共有家園。正確處理好人口與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)好本主題對(duì)今后學(xué)習(xí)八年級(jí)第二單元《公共利益》和九年級(jí)第六單元《漫步地球村》能打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感和使命感，從而把環(huán)保意識(shí)變?yōu)榄h(huán)保行動(dòng)。
二，教學(xué)目標(biāo)：
1,情感，態(tài)度，價(jià)值觀：體會(huì)人與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀。增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然，善待自然的責(zé)任感和使命感，做自然的朋友，環(huán)境的衛(wèi)士。
2,能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的的含義，提高正確處理人口，資源，環(huán)境之間關(guān)系的能力。
3,知識(shí)目標(biāo)：初步懂得可持續(xù)發(fā)展的的含義，要求及原則；懂得保護(hù)自然是每個(gè)人的職責(zé)，知道聯(lián)合國(guó)及各國(guó)政府，全社會(huì)都在致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的事業(yè)。
三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1,學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的的含義及要求。
依據(jù)：當(dāng)前，人類正面臨著全球性的資源和環(huán)境問(wèn)題，這不但給當(dāng)前的人類發(fā)展造成困難，而且對(duì)子孫后代的生存構(gòu)成威脅。尋求怎樣的道路才能擺脫這種困境，是全世界人民共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，面臨嚴(yán)峻的資源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，要增強(qiáng)公民的環(huán)境意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，提高實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的自覺(jué)性，只有掌握了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵及要求，才能更好地理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀。
2,教學(xué)難點(diǎn)：各國(guó)共同致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的措施。
依據(jù)：由于對(duì)這一問(wèn)題關(guān)注不夠，了解的局限性對(duì)師生來(lái)說(shuō)都有一定難度。
四，說(shuō)教法：
1,直觀演示法
從一次性筷子切入說(shuō)明資源有限，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。從四川省正在深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀，走什么道路 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2,分組討論法
由于本主題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并以小組為單位對(duì)"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"的含義，要求，原則進(jìn)行討論，進(jìn)而能例舉一些社會(huì)上實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的例子。
3,活動(dòng)探究法
一是結(jié)合教學(xué)資源請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一條以環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展為題的公益廣告。
二是請(qǐng)同學(xué)們列舉"聯(lián)合國(guó)致力于環(huán)保事業(yè)的成績(jī)".促進(jìn)學(xué)生自學(xué)教材。
使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。
五，說(shuō)學(xué)法：
古人說(shuō)"授人以魚不如授人以漁",因而，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法，討論列舉法，總結(jié)反思法等。
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：（2-3分鐘）
導(dǎo)入一：實(shí)物。（拿出一扎一次性木筷，請(qǐng)同學(xué)生簡(jiǎn)單算一算，13億人口每人每天用3雙將耗費(fèi)多少木材）
導(dǎo)入二：時(shí)事。（四川省正在深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀，走什么道路 ）
依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政，事實(shí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己思考，分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)直觀導(dǎo)入，既概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2,講授新課：（30分鐘）
本主題分為兩部分。第一部分主要分析說(shuō)明解決資源緊缺和人們對(duì)資源需求增長(zhǎng)之間矛盾的唯一辦法就是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)演示圖1-19懂得人類只有一個(gè)地球，保護(hù)地球是人類共同的責(zé)任，通過(guò)學(xué)生自主探究，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義，要求和原則，從而使學(xué)生樹立與自然和諧相處的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口，資源環(huán)境之間的關(guān)系。這部分主要通過(guò)采用演示視頻材料，學(xué)生自學(xué)閱讀，分組討論，回答提問(wèn)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。
第二部分主要分析了解聯(lián)合國(guó)和一些國(guó)家都在履行控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。主要通過(guò)材料分析，小組討論，自學(xué)閱讀等手段和方法來(lái)完成，通過(guò)對(duì)"環(huán)保紀(jì)念日"的探究，引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境是人類共同的職責(zé)，每個(gè)公民義不容辭。同時(shí)通過(guò)利用相關(guān)材料，如有關(guān)聯(lián)合國(guó)"紀(jì)念日"方面的圖片，環(huán)保標(biāo)語(yǔ)作必要列舉，使學(xué)生明白全人類都為可持續(xù)發(fā)展而努力，從而引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，確立科學(xué)的發(fā)展觀。
最后列舉達(dá)洲市委，市政府把我市建設(shè)成為全國(guó)衛(wèi)生文明城市所做的努力，作為達(dá)州的一員我們又該以什么樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)響應(yīng)，從而升華本課的育人目標(biāo)。
3,課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2-3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（結(jié)合板書小結(jié)）。
4,板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀，簡(jiǎn)捷的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：人類的責(zé)任
資源有限--科學(xué)的發(fā)展觀，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路--含義，要求―――聯(lián)合國(guó)及一些國(guó)家如何在履行責(zé)任―――達(dá)州創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生文明城市我們?cè)撊绾巫觥?/p>
5,課堂反饋。（2-3分鐘）
根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)題。如：可持續(xù)發(fā)展的含義，要求，原則是什么 聯(lián)合國(guó)創(chuàng)立了哪些環(huán)保紀(jì)念日 有人說(shuō)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是國(guó)家的事，與我們青少年沒(méi)有關(guān)系。這種說(shuō)法對(duì)嗎 我們可以為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做點(diǎn)什么 這樣既鞏固了所學(xué)基本知識(shí)，又提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和應(yīng)試能力�？梢允沁x擇題，判斷說(shuō)明題，簡(jiǎn)要回答題等。
6,布置作業(yè)
由于課堂時(shí)間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際，給學(xué)生必要的知識(shí)拓寬， 布置學(xué)生課余搜索聯(lián)合國(guó)和有關(guān)國(guó)家的政府，社會(huì)和公眾致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的措施，并與大家交流。
目的：從課堂走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。
補(bǔ)充材料展示1:
聯(lián)合國(guó)推行可持續(xù)發(fā)展的努力
聯(lián)合國(guó)于1993年選舉了50個(gè)成員國(guó)（定期分批改選）成立了可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)（UNCSD），以作為聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的后續(xù)行動(dòng)。該委員會(huì)每年舉行會(huì)議，審議世界各國(guó)執(zhí)行《全球21世紀(jì)議程》的情況，可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)的具體職能包括：
�、俦O(jiān)督聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)在落實(shí)《全球21世紀(jì)議程》方面所做的工作。 ②監(jiān)測(cè)發(fā)達(dá)國(guó)家把國(guó)民生產(chǎn)總值的0.7%用作對(duì)發(fā)展中國(guó)家援助所取得的進(jìn)展。 ③審議里約熱內(nèi)盧會(huì)議宣言，《氣候變化框架條約》和《保護(hù)生物多樣性條例》的執(zhí)行情況。 ④考慮各國(guó)提供的關(guān)于實(shí)施《全球21世紀(jì)議程》的情況信息，包括各國(guó)面臨的資金和技術(shù)轉(zhuǎn)讓問(wèn)題。 ⑤通過(guò)聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)組織向聯(lián)合國(guó)大會(huì)提出有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的報(bào)告。在世界銀行，聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）和聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）的管理下，已對(duì)包括保護(hù)生物多樣性在內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域投入了大量的資金。
補(bǔ)充材料展示2:
二，世界銀行提出的可持續(xù)發(fā)展政策工具
世界銀行于1997年6月提出了一份題為《里約之后的五年--環(huán)境政策的創(chuàng)新》的報(bào)告，該報(bào)告對(duì)以資源管理和污染控制為目的的政策工具，按照"運(yùn)用市場(chǎng)","創(chuàng)造市場(chǎng)","應(yīng)用環(huán)境規(guī)章","動(dòng)員公眾"等政策出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分類
三，1996年美國(guó)出臺(tái)了"美國(guó)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略--可持續(xù)的美國(guó)和新的共識(shí)".
補(bǔ)充材料展示3:
四，歐盟的第五個(gè)環(huán)境行動(dòng)計(jì)劃提出可持續(xù)發(fā)展需要具備的幾個(gè)條件，即有效管理資源的開采與利用，避免浪費(fèi)和自然資源儲(chǔ)備的耗損；能源的生產(chǎn)與消費(fèi)進(jìn)一步合理化；社會(huì)本身的消費(fèi)及行為方式應(yīng)予改變。
五，東盟環(huán)境戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃包括十大戰(zhàn)略和27個(gè)支撐行動(dòng) .
誠(chéng)懇地
謝謝大家！
初中思品說(shuō)課稿（二）
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是
首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、 講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
初中思品說(shuō)課稿（三）
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是
首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、 講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
5、布置作業(yè)。
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。
------------課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一、對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)
教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，(adivasplayground.com)學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)
我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
說(shuō)課教師：×××中學(xué) ×××
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