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小學(xué)六年級(jí)音樂教案歌曲《土撥鼠》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)音樂教案歌曲《土撥鼠》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷
教學(xué)目標(biāo):
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求,結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面,制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息,柔和連貫的歌聲,唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感,體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂素材類比,分析歌曲的音樂元素,更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、分析歌曲的音樂元素,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂家的生平,通過(guò)對(duì)其音樂作品的欣賞、感受,學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。
教法:
根據(jù)新教材以音樂審美為核心,提高學(xué)生興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等基本理念,我設(shè)計(jì)了以下教法:
1、設(shè)置畫面情境,激發(fā)審美動(dòng)機(jī),形成初步印象。
2、音樂素材類比,獲得音樂技能,展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平,感受音樂形象,審美情感升華。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器
教材分析:
這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu),有四個(gè)樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù),a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸,樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處?(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)
2、提問小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼,對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱。
4、通過(guò)欣賞,你想知道什么?
二、以問激情,再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見,談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢?請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求:
A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么?結(jié)束音是什么?
。361)
三、分析歌曲的音樂元素:調(diào)式、速度、力度。
。1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請(qǐng)同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論:旋律主干音是613,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情、優(yōu)美。
。2)復(fù)聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng)。
。3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?(前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情)
(4)完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求:每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式(領(lǐng)、齊,打擊樂,拍手擊凳等形式)
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么?
2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求:說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景,你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分,說(shuō)說(shuō)聽后的感受,為什么會(huì)有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性,了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說(shuō)說(shuō)聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱,體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》,并伴以故事傳說(shuō)的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧?kù)o,感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。
。3)通過(guò)讓聽、說(shuō)、唱、感受的形式來(lái)了解貝多芬的作品,現(xiàn)在你來(lái)評(píng)價(jià)一下貝多芬。(他是一個(gè)一生坎坷,憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情,為世界人民留下了寶貴的音樂財(cái)富的超凡的音樂巨人)。
3、再欣賞貝多芬的肖像圖
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)他有什么感受?
4、小結(jié),布置作業(yè),課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料,下一節(jié)課---走進(jìn)“貝多芬”。
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