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《小精靈的魔法湯》大班音樂教案(通用10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《小精靈的魔法湯》大班音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快,分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激趣引題。
1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會(huì)變魔法呢。
2、提問:什么叫變魔法?(幼:變魔術(shù)……)
會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩……)
3、小結(jié):變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿,感受旋律。
1、承接:小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”,變魔湯時(shí),要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂,一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法)
4、音樂結(jié)束后,水瓶里的水變色了。
提問:在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?
(幼:點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的.動(dòng)作……)
三、繪畫記錄,引出樂譜。
1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂里,我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
。〝嚢琛昧D(zhuǎn)圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
。ㄊ只蝿(dòng)——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng):反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn),大一點(diǎn))
。ㄗ穯枺哼有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn);貞(yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)
。??——這是問號(hào)。回應(yīng):等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過圖譜,聆聽音樂。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
細(xì)節(jié)提問:每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)
四、動(dòng)作感知,深入樂段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)
常規(guī)要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問:怎么了?——幼:沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧:先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。
小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。(節(jié)選到攪拌動(dòng)作)
5、接著討論搖晃的動(dòng)作,輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后,用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。
1、師:請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢!闭(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。
3、音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻,許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真。
4、揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng):
師:這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動(dòng)反思:
在反思中,我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我?guī)е變赫f,同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)方面:透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、
2、知識(shí)方面:幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備:對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
活動(dòng)過程
1、"在森林的小木屋里,住著一個(gè)可愛的小精靈,這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng),就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的,而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法:什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色),在音樂伴奏下演示魔法,并成功變出有色的魔法湯,讓幼兒感受魔法的神奇。(提問:我是怎樣變魔法的?做了哪些動(dòng)作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法,簡單模仿魔法動(dòng)作。(提問:為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法:請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水(不帶色),教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。
討論:為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂,教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里,我們來仔細(xì)聆聽,把秘方找出來。"播放音樂,教師在黑板上畫出圖譜,幼兒觀察。
5、觀察圖譜,分析曲式結(jié)構(gòu),理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。
討論:音樂的哪些地方是一樣的'?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂,感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題:攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖,再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法,并成功煉制出各種顏色的魔法湯,幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字:《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿,讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格,感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng),能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂:《加速度圓舞曲》
教學(xué)過程:
一、初聽音樂,欣賞并表達(dá)傾聽音樂的感受
1、故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣
故事:今天,老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里,她不僅長得漂亮還非常的神奇,因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊,每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法,她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯,這個(gè)魔法湯可不是用來喝的,它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽一首音樂,看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問:
(1)、剛才在聽音樂的時(shí)候你覺得小精靈會(huì)干什么?
。2)、那這首音樂給你的感受是什么?
小結(jié):這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
二、再次聽音樂,運(yùn)用肢體表達(dá)音樂旋律
1、教師制作魔法湯,吸引幼兒觀察教師動(dòng)作,感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒:剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作?幼兒回答
。1)、施魔法。提問:施了幾次魔法?跟著圖譜做動(dòng)作。
。2)、攪拌湯。提問:你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么?老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的,你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同?跟著圖譜做動(dòng)作。(3)、晃瓶子。提問: 你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么?小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次?(練習(xí)、再跟音樂練習(xí))跟著圖譜做動(dòng)作。(4)、點(diǎn)。提問:點(diǎn)了幾下瓶蓋?跟隨音樂、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié):動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快,動(dòng)作越來越快;音樂慢的時(shí)候,動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
(1)、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學(xué)動(dòng)作
。2)、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
。3)、幼兒聽音樂制作一次魔法湯(幼兒部分失敗部分成功)提問:怎么了?
幼:沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后,跟著圖譜再練習(xí)一遍。
三、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。
師:現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧!記住哦,不能亂晃瓶子,否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動(dòng)作。
2、音樂停止
師:啊,我們都成功了,小精靈們都把魔法湯制作出來了。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹,與弟弟妹妹分享快樂。
課后反思:
本次活動(dòng)中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》,樂曲曲風(fēng)比較歡快、活潑,是 ABA 的結(jié)構(gòu)。通過本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂教育是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性,以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),隨機(jī)策略方面的欠缺。通過園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下:
首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入,幼兒還是比較感興趣的,但是我的語言比較蒼白,沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來,沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來制作魔法湯,請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作,借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來,但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂的感受表達(dá),我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒第一次制作魔法湯,有的.幼兒成功,有的幼兒沒有成功,我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌,側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受,忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來說說自己的感受,為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,每一個(gè)幼兒都制作成功了,每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的,太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯,增加幼兒的興趣,引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的?”
雖然這堂課有很多的不足,但是孩子們玩的很開心,每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事,需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒,增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處,但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn),每一次的反思都在使我成長。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.大膽想象,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。
3.在游戲中,進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解做湯的過程;聽過有關(guān)魔法、小精靈的故事;
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
活動(dòng)過程:
一、故事引題,啟動(dòng)情感
師:在大森林里,有一座小木屋,里面住著一位可愛的魔法小精靈,(出示課件小精靈形象)小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里,我們來聽一聽。
二、初步欣賞,動(dòng)畫結(jié)合
1.幼兒完整欣賞。(并配上課件)
重點(diǎn):了解圖譜的意義
三、動(dòng)作表達(dá),深入樂段
師:我們一段一段的聽,聽聽音樂里的小精靈到底在做什么?她的魔法湯是怎么做出來的?
重點(diǎn):分段欣賞,了解ABA曲式結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂匹配
四、感悟音樂、集體表演
師:小精靈說,做魔法湯還需要一件道具,(出示礦水瓶)讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂表演,教師觀察。
重點(diǎn):能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的.在線音樂的不同特點(diǎn)
五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)
師:魔法師要更換一下道具再變了。(講解換瓶蓋),并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂表演
重點(diǎn):在游戲中升華活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
活動(dòng)延伸:
關(guān)于顏色的游戲,可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的,進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化,感受色彩美。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 5
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期,他們對(duì)繪畫活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理,而且無從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí),巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動(dòng)相結(jié)合,從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的'樂趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件,《小手拍拍》音樂,紅、黃、藍(lán)三種顏料,顏料盤,刷子每人一個(gè),抹布,用白色油畫棒畫有各種圖案的紙,紙板夾,展板一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師:剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng),那老師要問問你們了,你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1:吃飯。
幼兒2:畫畫。
幼兒3:擦地教師:你們的小手可真能干,老師的小手不但能吃飯、擦地,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒:想。
教師:小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有,我的手輕輕一點(diǎn),變出了什么?
幼兒:顏色小精靈。
教師:你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,你的小手就會(huì)有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師:誰來試一試,張老師把手上的魔力傳給你,你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后,引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)
教師:你變出了哪個(gè)小精靈?
幼兒:藍(lán)色的裙子。
教師:誰還來試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來試一試)幼兒:藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來試一試)幼兒:變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏,幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師:小朋友們可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了,變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢,還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師:看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒:信
教師:那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1、教師示范涂刷技法。
教師:仔細(xì)看,我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子,真淘氣,紅色水里蘸一蘸,舔一舔,來到紙上刷刷刷,從上開始刷,從左向右刷,變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒:蝴蝶教師:它是什么顏色的?
全體幼兒:紅色的占教師:現(xiàn)在魔術(shù)變完了,我們要把小刷子放回盤中,再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師:你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒:學(xué)會(huì)了
教師:那你們也快來試一試吧?
教師:看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多,記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時(shí),大屏幕上投放涂刷的過程圖片,以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒:"這邊刷到那一邊,一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1、幼兒互相欣賞作品。
教師:請(qǐng)小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子,主要是考慮到年齡小,使用小刷子刷會(huì)有難度,而使用大點(diǎn)的刷子,幼兒三下兩下就能完成,會(huì)使幼兒很快看到自己的成果,從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)
2、張貼作品。
教師:請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上,按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師:你們的小手可真能干,這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù),而且還變出了這么多的小精靈,讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》,大屏幕上出現(xiàn)小精靈,孩子們和它們一起跳舞)
教師:現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧,我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí),老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 6
這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒對(duì)音樂有更直觀的理解和感受,從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、借助故事情境來想象,體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件一份,瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個(gè),魔法袋子每人一個(gè),披風(fēng),皇冠,手杖,音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》
活動(dòng)過程
一、 情境導(dǎo)入:
《藍(lán)精靈》入場(chǎng)
引導(dǎo)語:小朋友們,歡迎你們來到魔法森林,到這里來的每個(gè)人都能得到魔法(魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)),我是最會(huì)變魔法的—魔法精靈,我最喜歡做魔法湯,我做的魔法湯可不是用來喝的呦,是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的!
二、觀看“魔法”,初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作?怎么做的好嗎?
串詞:有請(qǐng)我的道具:這是一瓶普通的礦泉水,小朋友看一看,還需要一塊魔法布,你們檢查一下,在小朋友面前抖一抖,請(qǐng)小朋友摸一摸,有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面,掀開讓幼兒看一眼,有問題嗎?再次蓋上,有請(qǐng)我的魔法音樂,我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂,教師完整演示!
3、倒數(shù)3個(gè)數(shù),看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖,手指收攏放開的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻,放材料是為了增加魔力,點(diǎn)住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。)
4、你們想變嗎?請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★
三、引出圖譜,感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
1、壞了,我忘了告訴你們我的魔法配方了,我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律,邊看樂譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:誰能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情?
。▓A圈—點(diǎn)住魔法,不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌,4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖,看一看,前面輕輕地?fù)u,后面重重的搖。)
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)★
5、(看圖譜)還有人沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方?那我們?cè)賮砭毩?xí)一次。★(師不做,簡單提示)
四、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)(再次制作,嘗試創(chuàng)編)。
1、師:我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好,注意按照魔法配方來操作哦~★
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的.時(shí)刻。揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)
3、恭喜你們,都成為了合格的魔法師,不過你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師,你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★
4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Хǹ催能不能做出魔法湯來!锕材銈円呀(jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能,是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象,體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.運(yùn)用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3.借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝水的礦泉水瓶每人兩個(gè),其中一個(gè)蓋子上涂有顏料,一個(gè)蓋子上沒有顏料。
2.《加速度圓舞曲》(節(jié)選)、音樂CD(盒帶)。
活動(dòng)過程
1.初次傾聽,欣賞并表達(dá)傾聽音樂后的感受。
教師播放音樂,請(qǐng)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事,鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。
2.情境引入,再次感受傾聽。
。1)在一個(gè)大森林里,住著一位能干的小精靈,小精靈可神氣了,會(huì)變魔法呢!它最喜歡制作魔法湯,用這個(gè)魔法湯做什么呢?原來,這個(gè)湯是用來幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊,然后還往里面放入很多的魔法(做抓、放的動(dòng)作),小精靈就這樣開始變魔法嘍。
(2)聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程,用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂的旋律特點(diǎn),如A段越來越快,B段很有規(guī)律等。
(3)請(qǐng)幼兒說一說,剛才看老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情?是怎么做的?如果你是小精靈還會(huì)做些什么?
3.再次完整欣賞,教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜,幫助幼兒了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
教師放音樂畫圖譜:制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方,這個(gè)秘方千萬不能錯(cuò),一錯(cuò)就制作不出來了,現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來。
。1)提問:這個(gè)魔法秘訣告訴我們,制作魔法湯的時(shí)候要做些什么事情?
。2)提問:一共要攪拌幾次?在什么時(shí)候要攪拌?每一次攪拌好后要加幾次魔法?
4.請(qǐng)幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”,了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來越快的'特點(diǎn)。
(1)幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動(dòng)作。
。2)啟發(fā)幼兒說一說:攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎?(A段,引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強(qiáng)、漸快)什么時(shí)候放魔法藥的呢?(B段重音時(shí))
(3)隨音樂再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的變化。
5.游戲:小精靈的魔法湯。
請(qǐng)幼兒完整聽音樂,變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料,讓幼兒練習(xí);在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子,表演結(jié)束后能夠讓水變色,讓幼兒感受成功感。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、 感受并用肢體感應(yīng)樂曲A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、 借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆
活動(dòng)過程:
一、韻律導(dǎo)入
二、傾聽感受
1、初次傾聽,幼兒與教師交流初步的感受。
師:今天,我?guī)砹艘皇讟非,我們一起來聽一聽,你聽了這首曲子有什么感覺?(放音樂)
2、引入故事情境,分享音樂聯(lián)想
師:這首曲子還有一個(gè)有趣的故事呢?(師講述故事)這個(gè)小精靈真厲害!你們想不想也來變變這個(gè)魔法呢?(請(qǐng)幼兒先觀察教師變)
我在變魔法的時(shí)候做了哪些動(dòng)作?
3、了解樂曲結(jié)構(gòu),描繪圖譜
師:小精靈告訴我,變這個(gè)魔法湯有一個(gè)步驟,這個(gè)步驟可千萬不能錯(cuò),一錯(cuò)就變不出來了,現(xiàn)在我來把這個(gè)步驟畫下來,這樣我們就不會(huì)弄錯(cuò)了。(放音樂,師畫圖譜,帶著幼兒理解圖譜)
4、跟隨圖譜動(dòng)作表現(xiàn)
師:現(xiàn)在,我們也來變一變這個(gè)魔法湯吧。ǚ乓魳罚
三、體驗(yàn)A段
師:小精靈在攪拌魔法湯的時(shí)候是怎么做的'?(放A段,引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強(qiáng)、漸快)(發(fā)放瓶子)
帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作感應(yīng)旋律的變化。(放完整音樂)
四、游戲《小精靈的魔法湯》
1、根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境:攪拌——變——攪拌(此次游戲玩兩遍,第一遍沒顏料的瓶子,第二遍有顏料的瓶子)
2、調(diào)整游戲要求,增加情趣再次游戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶,增添情趣。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、能看著圖譜跟著音樂節(jié)奏做出變魔法湯的動(dòng)作,并發(fā)揮想象力做出小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、樂意用肢體表達(dá)自己的想象,體驗(yàn)游戲的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《加速度圓舞曲》,黑板,紙,筆,魔法棒,魔法帽,魔法杯,幼兒每人一個(gè)喝豆?jié){的小杯子。
活動(dòng)過程:
1、初次傾聽,發(fā)揮想象。
教師播放音樂,提問幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事,鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。
2、情境引入,再次感受傾聽。
在森林里有一個(gè)小精靈,它喜歡制作魔法湯,因?yàn)橹谱髂Х缶涂梢宰兂鲎约合矚g的小動(dòng)物了,神奇的魔力就在音樂中。
提問:你們想不想知道這個(gè)魔法湯是怎么制作的?教師扮演小精靈。
我待會(huì)制作魔法湯的時(shí)候會(huì)做幾件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情,猜猜我變成了什么小動(dòng)物。
播放音樂,教師表演動(dòng)作。
提問:剛才老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情?我是怎么做的?我變成了什么動(dòng)物?
3、了解樂曲結(jié)構(gòu),描繪圖譜。
制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方,這個(gè)秘方千萬不能錯(cuò),一錯(cuò)就制作不出來了,現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來。教師放音樂畫圖譜,邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。
教師簡單講解ABA曲式結(jié)構(gòu),再做一次示范,幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問:我剛才攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎?放魔法藥的時(shí)候是什么音的時(shí)候放?
教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié),攪拌的時(shí)候是一次比一次快,放魔法藥的時(shí)候是重音的時(shí)候放。
5、想象表達(dá)小動(dòng)物。
如果你們是小精靈,你們最想變成什么小動(dòng)物?這些小動(dòng)物可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
播放音樂,幼兒再跟著節(jié)奏,自由做小動(dòng)物的動(dòng)作。教師進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),指出做得不到位的地方,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
6、游戲:變魔法湯——變小動(dòng)物——制作魔法湯女孩子變魔法湯,男孩子變小動(dòng)物。
調(diào)整游戲要求,再次游戲。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格,辨識(shí)A段的漸強(qiáng)漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象,并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝有水的`礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂:約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激趣引題二、情境貫穿,感受旋律(1)完整欣賞音樂,幼兒感受音樂的變化。
(2)出示礦泉瓶水,教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
(3)初步分解動(dòng)作:點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn),感受樂曲與情境的匹配。
(1)出示裝有礦泉水瓶的框,請(qǐng)幼兒依次拿取。
(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。
(3)討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜,運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲變化。
(1)教師隨樂描繪圖譜。
(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào),梳理經(jīng)驗(yàn)。
(3)感知A段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn),用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(4)辨識(shí)B段樂句句末的重音,用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
(5)結(jié)合圖譜,跟隨音樂用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。
(1)討論:你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?
(2)出示魔法布,交待游戲要求。
(3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束,小結(jié),反思
顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
在本次音樂欣賞活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲",讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣。
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)與所欣賞的曲子相聯(lián)系,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,為此,本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
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