亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>幼教論文>魔法師與樹(shù)精靈大班音樂(lè)教案

            魔法師與樹(shù)精靈大班音樂(lè)教案

            時(shí)間:2022-06-03 14:49:53 幼教論文 我要投稿
            • 相關(guān)推薦

            魔法師與樹(shù)精靈大班音樂(lè)教案

              作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的魔法師與樹(shù)精靈大班音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀!

            魔法師與樹(shù)精靈大班音樂(lè)教案

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、幼兒能初步感知舞曲ABA結(jié)構(gòu),感知斷頓、緩慢、柔和、連貫及快速、緊張的音樂(lè)特性。

              2、幼兒能創(chuàng)編出小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的動(dòng)作。

              3、在音樂(lè)活動(dòng)中能協(xié)調(diào)自身與他人的關(guān)系。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、音樂(lè)《挪威舞曲》。

              2、魔法師和樹(shù)精靈的課件。

              3、樹(shù)精靈的頭飾、帽子,魔法師的帽子、魔法棒。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、活動(dòng)導(dǎo)入。

              師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè),你們?cè)谧屑?xì)聽(tīng)的時(shí)候,可以拍拍手,打打節(jié)奏。

              二、初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)。

              師幼共同完整地欣賞音樂(lè)。

              師:你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

             。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,教師省去了魔法師的出場(chǎng),直接引導(dǎo),使幼兒很容易弄清故事情節(jié),讓孩子有更多空間去直接感受到音樂(lè)旋律和段落。)

              三、通過(guò)故事,幫助幼兒粗淺理解音樂(lè)。

              1、借助課件講解故事,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

              師:從前有一片美麗的森林,里面有許多樹(shù)精靈。一天,森林魔法師睡著了,小精靈們就從樹(shù)中逃出來(lái),舉辦了音樂(lè)會(huì),盡情地聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師被吵醒后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的木頭人!”“變!”魔法師揮動(dòng)魔術(shù)棒,樹(shù)精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

              這個(gè)音樂(lè)故事講了什么?(幼兒討論回答,師作簡(jiǎn)略小結(jié)。)

              師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)中哪里是魔法師出來(lái)了,哪里該是樹(shù)精靈出來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì),哪里又是樹(shù)精靈被魔法師變成木頭人了?

              2、結(jié)合故事第二遍完整欣賞音樂(lè)。

              四、分段欣賞。

              1、第一段音樂(lè)分析。

              師:你們聽(tīng)到魔法師出來(lái)了嗎?在音樂(lè)的哪一部分?來(lái)吧,小魔法師們,讓我們一個(gè)跟著一個(gè)去樹(shù)林吧。

              2、第二段音樂(lè)分析。

              師:這時(shí)誰(shuí)出來(lái)了呀?(引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)葉生長(zhǎng)的過(guò)程。)

              師:小精靈都出來(lái)了,他們想干什么呀?

              師:如果你是小精靈,音樂(lè)會(huì)上你想做什么?你來(lái)表演給大家看看。(讓幼兒做各種表演動(dòng)作,如:彈琴、吹喇叭、跳舞等。)

              聽(tīng)音樂(lè),幼兒表演。

              3、第三段音樂(lè)分析。

              師:音樂(lè)會(huì)多熱鬧呀!可是,把魔法師吵醒了,她生氣極了,說(shuō):我要把你們通通變成木頭人。

              五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

              1、第一遍先聽(tīng)音樂(lè)游戲,要求樹(shù)精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。

              2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

              師:我越玩越開(kāi)心,我的魔術(shù)棒也興奮極了,不停地跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在該怎么辦?

              師:我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,再給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

              3、幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。

              引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等。

              4、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

              5、隨音樂(lè)游戲一次。

              引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

              1、我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了,變!變!變!變!忽高忽低,忽上忽下,聰明的小精靈,你該怎么辦?

              2、不伴隨音樂(lè)先試試。

              3、根據(jù)要求再游戲一次。

              4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

              師:我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔法師?

              六、集體游戲。

              1、請(qǐng)一名幼兒做魔法師,引導(dǎo)幼兒做“領(lǐng)頭人”,進(jìn)行游戲。

              2、利用道具完整地進(jìn)行游戲。

              教學(xué)反思:

              教育家馮德全說(shuō)過(guò):“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界!币魳(lè)教育是幼兒教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容,而游戲化的教學(xué)又最符合幼兒成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。怎樣在幼兒音樂(lè)教學(xué)與游戲化之間找到最佳的搭配,促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育的人性化和最佳效果,就是本文探討的主要方向。如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。選取《挪威舞曲》這一教材是因?yàn)椋?/p>

              1、這是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè)曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,適合大班幼兒欣賞。

              2、游戲是幼兒園小朋友最喜歡的教學(xué)形式,通過(guò)游戲,能讓小朋友清楚地區(qū)分段落,能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在幼兒教學(xué)中,古典音樂(lè)的欣賞教學(xué)矛盾顯得尤為明顯。所以我挑選了兩個(gè)小朋友感興趣的人物,并結(jié)合故事、游戲、舞蹈等多種形式來(lái)豐富教學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

              3、肢體語(yǔ)言是教學(xué)的一個(gè)很好的輔助工具,并且符合大班幼兒好表演的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以整個(gè)活動(dòng),幼兒都在全程參與中感知、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。

              整個(gè)活動(dòng)中,作為新老師的我還存在著許多不足之處:

              1、在課堂上我過(guò)多牽著孩子走,沒(méi)有很好體現(xiàn)幼兒的自主性和參與性;

              2、雖然有了師生互動(dòng),但是生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)還不夠,沒(méi)能很好地體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性和互動(dòng)性;

              3、用語(yǔ)還不夠精練,畫(huà)蛇添足的成分比較多;

              4、內(nèi)容太多,繁瑣,不易操作。這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的。

              原色課堂是以人為本的課堂,它關(guān)注人性,突出發(fā)展,充滿(mǎn)活力,是幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。本次歌唱活動(dòng)《魔法師和樹(shù)精靈》中,教師處處從生態(tài)課堂理念出發(fā),注重為孩子營(yíng)造溫馨和諧、充滿(mǎn)人性化的課堂氛圍,尊重接納孩子的創(chuàng)造表達(dá),自然真實(shí)地展現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的活躍場(chǎng)面。主要體現(xiàn)在:

              1、讓幼兒能成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。

              新《綱要》指出,藝術(shù)教育的目地是對(duì)幼兒進(jìn)行審美感受,感受促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。所以我們應(yīng)重新審視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),重新審視音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的地位,讓幼兒能成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。

              游戲也是幼兒的基本活動(dòng),讓幼兒置身在游戲中接受美育是非常重要的。游戲符合兒童的本性,如果能讓幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化,把音樂(lè)和游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在唱唱跳跳、動(dòng)動(dòng)玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè),在音樂(lè)中培養(yǎng)他們的求異思維和創(chuàng)新思維,不僅能成為落實(shí)新《綱要》精神的捷徑,更符合幼兒的身心發(fā)展要求,提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效率。

              2、教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和多樣性,是幼兒園音樂(lè)游戲化的首要條件。

              愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!迸d趣也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,只有孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,他才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。所以,音樂(lè)教師在選擇音樂(lè)素材時(shí),一定要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、具有教育性和藝術(shù)性,能夠?yàn)橛變合矏?ài)的音樂(lè)作品。如:《魔法師和樹(shù)精靈》,幼兒可以找到喜愛(ài)的動(dòng)物或人物形象,或者能被曲折的故事情節(jié)吸引。

              3、教學(xué)過(guò)程的情節(jié)性和趣味性,是幼兒音樂(lè)游戲化的必要手段。

              心理學(xué)研究證明:人有先天性的行為趨勢(shì)傾向。趨向積極的情感體驗(yàn)而回避消極的情感體驗(yàn),幼兒更是如此。如果能讓他們感到快樂(lè)和獲得成功體驗(yàn),幼兒就會(huì)樂(lè)此不疲,并能表現(xiàn)出不凡的創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象,我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)的施教方法就要有趣味性,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程要有情節(jié)性,讓幼兒覺(jué)得自己是在玩音樂(lè),在音樂(lè)中游戲,使他們身體感受,情感與思考融為一體,讓他們自主地感覺(jué)音樂(lè),表達(dá)情感,充分享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

              4、師幼關(guān)系的互動(dòng)性與學(xué)習(xí)性,是保證幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化的核心。

              許多教師在教育實(shí)踐中,常常受傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式影響,只喜歡兒童聽(tīng)話守紀(jì)律,不許兒童“亂說(shuō)亂動(dòng)”。表面上是讓兒童守規(guī)矩,實(shí)際上是不許超出教師限定的范圍去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,這樣的教育顯然不能培養(yǎng)兒童“獨(dú)立思考”和“勇于創(chuàng)造”的精神。新《綱要》中也多次提及,如“建立良好的師生關(guān)系”“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談”。怎樣做到新《綱要》的要求,我覺(jué)得至少要做到以下兩點(diǎn):

              一是教師應(yīng)由活動(dòng)的“設(shè)計(jì)者和指揮者”變成幼兒音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境的“提供者”和“服務(wù)者”,為幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和探索提供必要的物質(zhì)保障和環(huán)境氛圍。

              二是教師應(yīng)成為孩子創(chuàng)作過(guò)程中的“引導(dǎo)者”和“合作者”。幼兒的探索與創(chuàng)造,許多在成人看來(lái)都很簡(jiǎn)單甚至是荒誕離奇的,但正是這些想法,才表現(xiàn)出幼兒難得的創(chuàng)造性。活動(dòng)中,教師要細(xì)致地觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過(guò)程的需要,通過(guò)對(duì)幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計(jì)的提問(wèn)等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。教師最好以幼兒的“合作伙伴”的身份參與到幼兒感興趣的項(xiàng)目中去,并站在孩子的角度,用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為,以積極肯定的態(tài)度來(lái)對(duì)待每個(gè)孩子的創(chuàng)造成果。有時(shí)候,老師的一個(gè)贊揚(yáng),一個(gè)微笑,甚至一句鼓勵(lì)的話,都是提高孩子創(chuàng)造積極性的良好手段。

            【魔法師與樹(shù)精靈大班音樂(lè)教案】相關(guān)文章:

            《小精靈的魔法湯》大班音樂(lè)教案06-10

            大班音樂(lè)教案:小精靈的魔法湯02-12

            小班音樂(lè)小精靈教案03-16

            《小精靈的魔法湯》音樂(lè)教案09-06

            大班美術(shù)大嘴巴精靈教案02-23

            大班美術(shù)會(huì)跳舞的精靈教案02-17

            大班美術(shù)快樂(lè)小精靈教案02-12

            音樂(lè)精靈作文09-09

            中班音樂(lè)顏色精靈的魔法湯教案03-15